大班教案小蝌蚪找媽媽6篇

時(shí)間:2022-10-18 作者:Kris 備課教案

不管制定什么樣的教案,我們都要根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)來(lái)思考,教案是教師的教學(xué)工作開(kāi)始前,一定需要制定的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班教案小蝌蚪找媽媽6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班教案小蝌蚪找媽媽6篇

大班教案小蝌蚪找媽媽篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張,活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀(guān)察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 出示大書(shū),引起幼兒觀(guān)察封面引出主題。

1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn):封面上有誰(shuí)?猜猜它們的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)得跟它們一樣嗎?

2、展示書(shū)名,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(shū)。

(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。

1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

3、圖三:小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的?大魚(yú)又是怎么說(shuō)的?

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并想像它們是怎么說(shuō)。(豐富 詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察它們的特征,大膽的想象它們的對(duì)話(huà),并用連慣的語(yǔ)言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)5圖六:小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論。

你喜歡哪一種動(dòng)物為什么? 教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作,離開(kāi)教室。

大班教案小蝌蚪找媽媽篇2

活動(dòng)目標(biāo):1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū),了解什么是連環(huán)畫(huà)。

2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。

3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片,圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片:鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片并討論。

教師:故事里有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)?后遇到誰(shuí)?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?

2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū),邊思考邊討論繪畫(huà)方法。

教師:這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢?小組合作時(shí)怎樣分工?一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?除了動(dòng)物,還能畫(huà)什么?

教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。

3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評(píng)價(jià)。

教師:你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的?哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的?

教學(xué)反思:

在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問(wèn)孩子們,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片,沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀(guān)看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了?,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò),所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程,有條件的話(huà),家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀(guān)察,沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問(wèn)題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫(huà)蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà),所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫(huà)畫(huà)要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。

大班教案小蝌蚪找媽媽篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。

2、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑥亩@得成功感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。

三、設(shè)計(jì)思路

春天是美麗的,春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),周?chē)沫h(huán)境也在不斷的變化著,我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開(kāi)始,家園共同收集一些有關(guān)春天的資料:如:小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書(shū)、圖片等等。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境,而不能把客觀(guān)的現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際,我班幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)的都很好奇,他們都能積極探索。再根據(jù)二期課改的精神,幼兒的學(xué)習(xí)因根據(jù)幼兒興趣、以有的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》,此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對(duì)數(shù)概念進(jìn)一步感知和理解,在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

四、材料創(chuàng)設(shè):

小蝌蚪胸飾若干只(正面小蝌蚪,反面青蛙,青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字)、幼兒人手一份小動(dòng)物(有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物,但沒(méi)有青蛙),

五、活動(dòng)指導(dǎo):

(一)、情景導(dǎo)入:

1、春天來(lái)了,小河里的水變暖了。池塘里游來(lái)了一群小蝌蚪。(出示小蝌蚪)數(shù)一數(shù),有幾只小蝌蚪?(10)

2、小蝌蚪在池塘里游啊游,真快活??墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔?lái)了:“我們的媽媽在哪里呢?”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。

(二)小蝌蚪找媽媽

1、幼兒扮演小蝌蚪。

2、小蝌蚪游啊游,碰見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)唻寢屨钡酶赂陆心?原來(lái)鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說(shuō):我來(lái)幫你找吧!鴨媽媽說(shuō):好啊,好?。∥业暮⒆由砩隙加杏浱?hào),……………請(qǐng)您們快點(diǎn)幫我找一找。(幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊,師生共同驗(yàn)證正確與否)小蝌蚪看見(jiàn)小鴨子在媽媽身邊多快活,真羨慕,想起了自己的媽媽?zhuān)蛦?wèn):“您認(rèn)識(shí)我們的媽媽媽?zhuān)浪鞘裁礃訂??”鴨媽媽笑著說(shuō):“你們的媽媽有四條腿,大概就在前邊,你們快去找吧!”

3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去,咦,他們看見(jiàn)了什么?原來(lái)有許多動(dòng)物朋友在一起,小蝌蚪想:“這里有沒(méi)有我們的媽媽呢?”請(qǐng)幼兒找一找,找出四條腿的朋友。有這么多啊,小蝌蚪說(shuō):“你們誰(shuí)是我們的媽媽?。俊贝蠹叶夹α?,“我們不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層卸淮笱劬Γ锥瞧?,穿著綠衣裳?!?/p>

4、小蝌蚪又向前游,看見(jiàn)前面荷葉上蹲著一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙,難道這是我們的媽媽?zhuān)磕銈冋f(shuō)是不是?。壳嗤軏寢尶匆?jiàn),說(shuō)“娃娃,我是你們的媽媽呀,你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉(zhuǎn)過(guò)胸牌,露出小青蛙)“不對(duì)不對(duì),你們有的是我的孩子,有的不是,你們還有的媽媽正在捉害蟲(chóng)呢,瞧,他們來(lái)了?!鍪厩嗤軏寢?zhuān)ǘ亲由嫌悬c(diǎn)子卡)孩子們,快游到你們媽媽身邊去吧。

(幼兒找到自己的媽媽?zhuān)⑾嗷ヲ?yàn)證)

(三)(活動(dòng)延伸)小青蛙捉害蟲(chóng)

小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上,跳到田里,天天捉害蟲(chóng),保莊稼。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地模擬青蛙捉害蟲(chóng)。

大班教案小蝌蚪找媽媽篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫(huà)資料,合作畫(huà)三、四張連環(huán)畫(huà)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)會(huì)分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀(guān)念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、教師的范畫(huà)。

3、幼兒在課外練習(xí)畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜?shù)?,有一定的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話(huà),幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、請(qǐng)幼兒討論一下,這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫(huà)面?每個(gè)畫(huà)面應(yīng)該有什么角色?

3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫(huà)。

4、理解詞:連環(huán)畫(huà)。(我把這些畫(huà)按次序裝訂起來(lái),就成了一本書(shū),這種以圖畫(huà)為主的書(shū)叫連環(huán)畫(huà)。)

5、提出要求:

我們每一組小朋友一起來(lái)完成一本連環(huán)畫(huà)。以小組為單位討論,自己畫(huà)哪一幅,要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你選的是哪一幅?這幅畫(huà)需要畫(huà)哪些東西?

6、幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫(huà)畫(huà),教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、講評(píng)。

請(qǐng)畫(huà)同一幅畫(huà)的幼兒把畫(huà)放在一起,選出畫(huà)得較好的裝訂冊(cè),加上封面成小型連環(huán)畫(huà),放在圖書(shū)角上。

大班教案小蝌蚪找媽媽篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè),并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。

3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

荷花道具(4個(gè))、荷葉道具(4個(gè))、綠絲帶(2條)、螃蟹頭飾(4個(gè)人)、金魚(yú)頭飾(5個(gè))、小蝌蚪頭飾(5個(gè))、青蛙頭飾(1個(gè))、大樹(shù)頭飾(1個(gè))、音樂(lè)mp3、大荷葉道具(2個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

一.熱身階段

播放《哈嘍歌》

二.動(dòng)作模仿階段

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作。(播放音樂(lè))幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作,在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):

師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎?(模仿)

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師:小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(創(chuàng)編)

2、合作與變化

聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ):

師:請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。

3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本?!缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳?lè)分段演示完整故事。

4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演?

教師:播放音樂(lè)與幼兒共同討論,回憶我們故事中的角色。

5、教師和幼兒分組討論,分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類(lèi)。

幼兒:說(shuō)出自己想扮演的角色,清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。

6、幼兒自由選取道具,聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。

7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示,結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí),共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè),音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己,豐富了自己故事閱讀的形式。

大班教案小蝌蚪找媽媽篇6

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀(guān)察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,知道要保護(hù)小動(dòng)物。

通過(guò)具體活動(dòng),讓孩子們得到快樂(lè),從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

魚(yú)缸、水、(紙做的)小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引入。

1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著媽媽時(shí),你會(huì)怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,誰(shuí)最棒!

2、出示裝水的魚(yú)缸,里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚(yú)。老師說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)一條小魚(yú),急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽?zhuān)⌒◆~(yú)說(shuō),我不是你媽媽?zhuān)銒寢層兴臈l腿。小蝌蚪說(shuō),哦,并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)了小黃牛,急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽?zhuān)⌒↑S牛說(shuō),我不是你媽媽?zhuān)銒寢屧谒?。小蝌蚪哭著說(shuō),噢。

5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見(jiàn)一只小烏龜,急忙游過(guò)去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō),噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說(shuō):孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲(chóng),小蝌蚪急忙游過(guò)去,邊叫著媽媽?zhuān)吿虾扇~,和媽媽一起捉害蟲(chóng)。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?zhuān)浚ㄐ◎蝌介L(zhǎng)大后就是青蛙)

三、拓展。老師演示,請(qǐng)孩子復(fù)述故事。

四,延伸

師:小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙,青蛙是有益的動(dòng)物,專(zhuān)吃害蟲(chóng),我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

教學(xué)反思

?小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課,生動(dòng)有趣,以對(duì)話(huà)為主,是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們,回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。