土識(shí)字教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Iraqis 備課教案

教案是非??简?yàn)教師的個(gè)人能力的,你的教案準(zhǔn)備好了嗎,教案在完成的過程中,教師一定要注意聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的土識(shí)字教案優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。

土識(shí)字教案優(yōu)質(zhì)6篇

土識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重、難點(diǎn):

建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入引趣。

1.導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上

面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

(1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊

目)

問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

(學(xué)生討論)

3.認(rèn)讀生字“羊

目”

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。

(2)了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字

師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一:兌換門票

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

(3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字

2.游戲二:走迷宮

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

方法:

(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

3.游戲

三:貼字卡

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲

而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

土識(shí)字教案篇2

一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。

“戶、馬、青、母”

2.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的'第4課,要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系,希望大家好好學(xué)習(xí)。

二、初讀字、詞、句

1.自讀、劃出生字。

2.正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認(rèn)識(shí)字形。

3.檢查初讀情況。

①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。

②指讀字詞句。

三、自學(xué)生字

1.小組內(nèi)互學(xué)、交流。如:我知道“護(hù)士”的“護(hù)”,左邊是“扌”,因?yàn)樽o(hù)理病人要用手,右邊是“戶”,合起來還念“護(hù)”。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、檢查學(xué)習(xí)效果,重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字

1.你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如:“護(hù)”,護(hù)土的護(hù),就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”,所以帶“扌”。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

“立、斤、哥”的筆順。

土識(shí)字教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字,熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

2、cai課件。

3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對(duì)你們說兩句話,你覺得老師說的對(duì),就鼓鼓掌。老師說的不對(duì),就搖搖頭。

師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

(cai課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

蒂皮對(duì)我說,誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

二、我會(huì)認(rèn)。

師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來,碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹葉。

師:美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽,不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、我會(huì)說。

問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰會(huì)說?(指名說)

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

四、我會(huì)寫。

師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

房頂上拴了一頭牛。(生:牢)

問:你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?誰會(huì)寫?

師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。

展示作業(yè),師評(píng)價(jià),并給予表揚(yáng))

五、我會(huì)讀

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

師:自由地把課文讀一讀,留住他們。

(生讀課文,師巡視)

師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。

(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))

師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

(指名讀,師生共評(píng))

問:老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?

問:還有誰愿意讀?

(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))

問:除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)

師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我會(huì)演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?

師:去找小伙伴,大家一起演一演。

(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

七、全文總結(jié)

師:你們演的真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(cai)

課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妗?

生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

教學(xué)板書:

識(shí)字7

動(dòng)物人類的朋友(保護(hù)他們)

土識(shí)字教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說一句完整的句

子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

(人手一套)。

3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

4.教室的一角布置成“快餐店”

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:欣賞活動(dòng)

1.聽音樂傳書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

2.放錄音,欣賞10——14課,教師巡回指導(dǎo)。

3.跟讀第11課《吃飯》,注意糾正幼兒讀音。

教育幼兒愛惜食物,不挑食,能完成自己的一份飯菜。

4.聽音樂收書。

活動(dòng)二:游戲“快樂餐廳”

1.聽音樂做開車律動(dòng)去餐廳。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

(1)請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

(2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

(3)幼兒看字找字,看圖找字。

玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

(4)大家一起進(jìn)餐

土識(shí)字教案篇5

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

土識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn):

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn):

了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備: 字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說:圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。

(2)全班交流:夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察,評(píng)價(jià)書寫

1.再次觀察四幅圖,感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察,重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫,描一個(gè),寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng),全班評(píng)。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。

3.讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里,我們認(rèn)識(shí)了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說,教師相機(jī)板書:青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說話:

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對(duì)照說話要求,師生互相評(píng)價(jià),教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9. 出示:

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞,識(shí)讀生字“入”,并組詞。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo),“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示,表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法,積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固,拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林