教案是檢驗一個教師教育教學(xué)能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，為了更好的開展教學(xué)任務(wù)，制定教案就成了我們的首要任務(wù)，范文社小編今天就為您帶來了拼音p的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
拼音p的教案篇1
課堂實錄片段
師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?
生：(興致勃勃)好!
師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當(dāng)韻母un、 n?
師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?
生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!
(扮演聲母的學(xué)生站成一個圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。
師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?
生：可以。
師：就這樣可以拉手了嗎?
生：不行!n的墨鏡忘了摘了!
師：誰能讀出這個音節(jié)?
(學(xué)生讀qun。)
師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里?
(全班齊讀)
3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?
4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。
?點評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē lún。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。
2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
教學(xué)隨筆
低年級孩子剛進人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務(wù)。
本次游戲設(shè)計的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識，獲得了新知識。
一、教學(xué)設(shè)計
1、出示圖3，說說他們地干什么？
2、板書m，認讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習(xí)字母f。
4、你說它像什么？
5、指導(dǎo)書寫。
6、游戲：摘蘋果。
二、教學(xué)反思
?b、p、m、f》第二課時，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會m、f兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫;學(xué)會拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
在這教學(xué)過程中，我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實際中導(dǎo)出所學(xué)知識，使知識有一個支撐點。在教學(xué)聲母m、f時，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識記知識。如讓學(xué)生想想這兩個聲母長得像什么？有學(xué)生從圖中找出來的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢等身體語言來表示的。這不僅加深了學(xué)生對字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認為及時地鞏固也是非常重要的，因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫了m、f這兩個聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識。因此，我出示一棵蘋果樹，樹上長滿紅紅的蘋果，每個蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘，不過必須先把摘果子的暗號對上。上來的小朋友磁對摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的.小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對暗號，對不出的還要教會他們，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當(dāng)我們摘完蘋果的時候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時間再活動下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來，我也很難把握住學(xué)生的活動效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距。因此在這活動中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時間，這樣會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋。
在教學(xué)中我還是個新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識到的地方，還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。
拼音p的教案篇2
活動設(shè)計背景
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點：1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！
（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？
（一只母雞在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
拼音p的教案篇3
《en》 活動目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
活動準(zhǔn)備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡?。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點?；顒又幸矌Ыo我一個反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
拼音p的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。
3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
4、會在四線格里抄寫聲母y、w。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母
y、w。
2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母y。
1、看圖說話引出y。
2、教學(xué)y的發(fā)音，認清字形。
用比較法：單韻母i要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。
3、指導(dǎo)抄寫。
三、教學(xué)聲母w。
1、看圖說話引出w。
2、教學(xué)w的發(fā)音，認清字形。
（1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。
（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w?！?/p>
3、指導(dǎo)抄寫。
四、看圖說話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。
五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認清字形，讀準(zhǔn)音。
2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦掉。”
小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。
2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
三、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生（yī）
椅子（yǐ）
阿姨（yí）
烏鴉（wū）
玉米（yù）
梧桐樹（wú）
跳舞（wǔ）
小魚（yú）
羽毛（yǔ）
四、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、看圖說話引出音節(jié)。
2、訓(xùn)練正確認讀ā
yí（阿姨）、yǔ
yī（雨衣）。
五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
拼音p的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。
2.運用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
課時安排
2課時。
第一課時
課時目標(biāo)
1.學(xué)會聲母z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點
讀準(zhǔn)平、翹舌音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來，跟它們打個招呼吧!
生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好.
二、學(xué)習(xí)聲母z、zh
1.學(xué)習(xí)z。
(1)觀察圖1。師：找到了嗎.仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。
(2)教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。
(3)師：小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字z z z。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
(4)練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。
(5)兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會寫字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動的情境和語言環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)zh。
(1)出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢.
生觀察圖2后回答。
(2)師： zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。
h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！?/p>
(3)師：誰已經(jīng)會讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。
尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.
生自選方式識記。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
(5)練習(xí)讀zhi的四聲。
zhī zhī zhī，從小學(xué)知識，
zhí zhí zhí，想開直升機。
zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，
zhì zhì zhì，就是有志氣。
在生動的情境和語言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1.出示兒歌。
學(xué)生找出會拼的音節(jié)拼一拼。
2.教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。
讀兒歌表演營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧!這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成.學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。
注意：組成zh的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。
評議臺上的作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。
2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點
準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1.師：上節(jié)課，我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。
2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”
師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。
1.出示：zɑ、ze、zu。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種方式練讀。
2.同樣方法學(xué)習(xí)：zhɑ、zhe、zhu。
3.比較認讀：
zɑzezu
zhɑzhezhu
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。
4.三拼音練習(xí)。
出示zuo、cuo、suo。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。
5.師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認識它們嗎.
分組比賽讀音節(jié)卡片。
寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學(xué)生遇到困難時給予幫助。
1.自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
2.小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進行拼讀訓(xùn)練。
4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
5.匯報表演。
6.齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實處。
四、復(fù)習(xí)鞏固
游戲：摘蘋果。
做游戲。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。
學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。
引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。
拼音p的教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.
教學(xué)重點難點
學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認清形
教學(xué)方法與手段
操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。
2、組織課堂，師生問好。
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）
2、全班展示字母餅干，組織游戲“x、x、x在哪里？”“x、x、x在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。
請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！
三、學(xué)習(xí)p
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢？
p潑水的潑、山坡的p。
2、教學(xué)p的發(fā)音
(1)出卡片p。
(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。
(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。
(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。
潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。
3、學(xué)習(xí)p書寫。
（1）幼兒觀察外形。
（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。
（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。
（4）集體書空練習(xí)。
四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。
（1）p喜歡和誰做朋友呢？
板書： p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
（2）相拼的口訣是什么？
（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。
五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角
聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。
吹泡泡
小寶寶，吹泡泡，
好像一串紫葡萄，
泡泡飛，泡泡跳，
飛到空中飄呀飄。
六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。
七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）
1、比比誰的小手最靈巧。
2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
3、展示個別幼兒的餅干成果。
4、我們大家把它們送回烤箱。
八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。
幼兒與老師互動，表演歌曲。
