教案在起草的時(shí)候，教師一定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，想讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣，作為教師首先要有制定教案的意識(shí)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了口語(yǔ)交際課教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
口語(yǔ)交際課教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開(kāi)展“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“俺愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，俺們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，一起提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？同學(xué)自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次爭(zhēng)辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)辯，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給俺們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪(fǎng)記錄；
記一次爭(zhēng)辯活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作，一起賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)
1.再次修改自身的習(xí)作，滿(mǎn)意后謄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際課教案篇2
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
３、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
?課前準(zhǔn)備】
１、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
２、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
?教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。
（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
２、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
③ 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
⑤ 開(kāi)展看后感受交流。
評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
⑴ 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
⑶ 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
Ａ、節(jié)約每一張紙。
Ｂ、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
Ｅ、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。
?總評(píng)】
本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。
口語(yǔ)交際課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)布置：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．談話(huà)引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題。
2．明確話(huà)題要求，自主選擇話(huà)題。
（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。
（2）選擇自身喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話(huà)題??
（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就
講哪一個(gè)故事。
（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）
（3）在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5．話(huà)題二：
（1）假如你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）
（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）
（3）這個(gè)話(huà)題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話(huà)練習(xí)，話(huà)語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)
1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，同學(xué)評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對(duì)話(huà)完畢，同學(xué)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）
2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。
[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)交流。話(huà)題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為同學(xué)興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流發(fā)明條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了同學(xué)對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話(huà)可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速掌握他人說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自身的意思，形成同學(xué)真正的語(yǔ)言交際能力。]
口語(yǔ)交際課教案篇4
【口語(yǔ)交際】
保護(hù)文物，既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為。對(duì)“世界遺產(chǎn)”，既要申報(bào)，又要宣傳，更要保護(hù)。安排這次口語(yǔ)交際，就是為了讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，是為了引出口語(yǔ)交際的話(huà)題。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式引發(fā)學(xué)生交際的興趣，如，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示破壞文物的圖片實(shí)例。
本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議?？梢韵确中〗M商議保護(hù)長(zhǎng)城的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話(huà)題展開(kāi)討論，再推薦代表在全班交流，最后形成建議書(shū)或倡議書(shū)。在討論交流的過(guò)程中，要通過(guò)點(diǎn)撥、評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說(shuō)。
如果當(dāng)?shù)赜小笆澜邕z產(chǎn)”，或是其他文物古跡，學(xué)生可以圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開(kāi)口語(yǔ)交際，而不必拘泥于保護(hù)長(zhǎng)城的內(nèi)容。
【習(xí)作】
本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以繼續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。
教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。
要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，如，寫(xiě)導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。
在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在講評(píng)習(xí)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的同學(xué)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“ＸＸＸ導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡(jiǎn)介”“ＸＸ的傳說(shuō)”“請(qǐng)您注意”等。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀一讀幾個(gè)例句，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后再讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較；最后，從所學(xué)課文中或課外讀物中找一找類(lèi)似的句子，或者自己嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【日積月累】
這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己讀一讀，然后通過(guò)指名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)，接著讓學(xué)生交流一下自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解。教師還可以展示對(duì)聯(lián)所描寫(xiě)的風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生形象地感受景色的美。最后讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？梢酝ㄟ^(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。
【寬帶網(wǎng)】
“寬帶網(wǎng)”安排學(xué)生課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
關(guān)于搜集資料，教師要注意以下幾個(gè)方面：
１、要結(jié)合實(shí)際指引搜集的途徑，如，留心書(shū)報(bào)中散見(jiàn)的資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)積累；查閱或購(gòu)買(mǎi)有關(guān)的旅游類(lèi)書(shū)籍、雜志或紀(jì)錄片；訪(fǎng)問(wèn)游覽過(guò)名勝古跡的親朋好友或周?chē)煜さ娜?，從門(mén)票、旅游手冊(cè)、照片上獲取信息；實(shí)地游覽時(shí)注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關(guān)節(jié)目。
２、要倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專(zhuān)用資料袋或資料本，進(jìn)行分類(lèi)收藏；倡導(dǎo)學(xué)生分小組合作搜集資料。
３、要注意幫助學(xué)生解決搜集資料過(guò)程中的實(shí)際困難，糾正一些不當(dāng)做法，如：
由家長(zhǎng)代勞；只搜集不閱讀；亂剪書(shū)報(bào)。
口語(yǔ)交際課教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物；
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)介紹自己了解到的對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo)：1、通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛(ài)心，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益，怎么有益。
難點(diǎn)：討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
謎語(yǔ)：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，冬去春來(lái)到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)，護(hù)林有功勞。（啄木鳥(niǎo)）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。（七星瓢蟲(chóng)）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類(lèi)，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。今天，有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲(chóng)的畫(huà)面。
3、師：快說(shuō)說(shuō)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟?lèi)的大功臣呢！板書(shū)：有益的小動(dòng)物
（二）介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少，請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說(shuō)：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長(zhǎng)得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
3、全班交流。
（三）保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、師：剛才通過(guò)介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說(shuō)些什么呢？板書(shū)：保護(hù)
4、出示課件，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會(huì)怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣(mài)田雞啦！賣(mài)田雞啦！”學(xué)生如何來(lái)勸說(shuō)這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣(mài)田雞啦！賣(mài)田雞啦！”然后走到一個(gè)小朋友身邊，向他推銷(xiāo)：“小朋友，要買(mǎi)田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買(mǎi)，田雞是人類(lèi)的朋友，我才不要買(mǎi)呢！”
何：“不買(mǎi)就不買(mǎi)，我在到另外地方去賣(mài)。”
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來(lái)賣(mài)，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開(kāi)始討論并奉勸阿姨不要賣(mài)田雞，阿姨與他們爭(zhēng)辯。
機(jī)動(dòng)：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來(lái)保護(hù)小動(dòng)物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動(dòng)物是人類(lèi)的大功臣，我們用自己的愛(ài)心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物，為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩，她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛(ài)鳥(niǎo)”周，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)有益動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話(huà)要送給你們：板書(shū)——保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
口語(yǔ)交際課教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)這次交流活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛(ài)大自然的情感。
2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3．懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
同學(xué)們最近到過(guò)什么地方？那里最吸引你的是什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
師：是啊，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力，好嗎？
（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國(guó)的名山大川（課件出示祖國(guó)各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來(lái)到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，把它稱(chēng)作一條蜿蜒起伏的長(zhǎng)龍真是再恰當(dāng)不過(guò)了；現(xiàn)在，我們又來(lái)到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚(yú)帶給我們愉悅的感覺(jué)；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界……
三、探尋智慧錦囊
1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？
2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門(mén)學(xué)問(wèn)嗎？妙計(jì)就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。
3．你找到了哪些妙計(jì)？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書(shū)：抓特點(diǎn)講清楚按順序說(shuō)生動(dòng)
4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對(duì)于游客提出的問(wèn)題要耐心細(xì)致的講解）板書(shū)：熱情大方耐心細(xì)致
5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧，把它記在心里。
四、暢所欲言
（練說(shuō)階段1）
1．掌握了這些小妙計(jì)，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。
2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來(lái)給大家介紹？（抽一生介紹）
3．你覺(jué)得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．誰(shuí)還原意試試？你覺(jué)得他介紹得怎樣？
（練說(shuō)階段2）
1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰(shuí)？對(duì)，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見(jiàn)聞知識(shí)呢？
2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”：
3．真了不起，大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì)，就請(qǐng)你在小組內(nèi)把你見(jiàn)到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽(tīng)，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你，每組評(píng)出一名“最佳小導(dǎo)游”。
4．小組活動(dòng)。
5．被評(píng)為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請(qǐng)驕傲的站起來(lái)，到前面來(lái)，授予你們“導(dǎo)游旗”。
（練說(shuō)階段3）
1．相信剛才你們小組游客對(duì)你們的表現(xiàn)一定非常滿(mǎn)意?，F(xiàn)在，下面在座的是來(lái)自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來(lái)自國(guó)外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿(mǎn)意嗎？那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人再自由選一個(gè)團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問(wèn)題可以大膽的提問(wèn)，也可以對(duì)他的介紹作補(bǔ)充。
2．小組活動(dòng)。
3．剛才我不僅聽(tīng)到了，還看到了，咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火，哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示？
4．單個(gè)小組展示，學(xué)生評(píng)議。
5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽(tīng)得仔細(xì)，問(wèn)得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。
四、拓展延伸
1．無(wú)論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國(guó)的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)美景的贊美之情。唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)──《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）
2．這些古詩(shī)傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國(guó)無(wú)與倫比的美，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放歌頌祖國(guó)風(fēng)光的歌曲）
3．師小結(jié)：青山秀水入夢(mèng)來(lái)，祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國(guó)，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的、聽(tīng)到的，用自己手中的筆描述下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖粔K交流。
口語(yǔ)交際課教案篇7
教學(xué)目的
1 學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)有禮貌。
2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、善聽(tīng)、敢應(yīng)對(duì)。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
教學(xué)過(guò)程
一 課前
同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？
二 導(dǎo)入
在茂密的大森林里，大樹(shù)長(zhǎng)得綠油油的，小草長(zhǎng)得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動(dòng)物們象愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜自己居住的地方，，從不毀壞樹(shù)木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說(shuō)到了本領(lǐng)，大象說(shuō)說(shuō)自己鼻子最有力，野豬說(shuō)自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的聲音越說(shuō)越大，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹(shù)就說(shuō)：誰(shuí)把樹(shù)最先弄倒，誰(shuí)就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說(shuō)：拔就拔，誰(shuí)怕誰(shuí)！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了，他才不愿意管這些事情，他看見(jiàn)看見(jiàn)了軟軟的草地，就在草地上躺下來(lái)，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒(méi)一會(huì)兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過(guò)氣，兩棵樹(shù)也眼看就要遭殃了。
小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，小豬和大象、野豬這樣做好不好？
板書(shū)： 這 樣 做 不 好
各種方式讀（齊讀 、加上動(dòng)作讀）
三 表演
老師想到了一個(gè)問(wèn)題，森林里的樹(shù)可以互相說(shuō)說(shuō)話(huà)，小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)的呢？（貼花）
多美的公園，多美的景色啊，好多人都來(lái)參觀呢，誰(shuí)想到最近的地方來(lái)欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看，誰(shuí)愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔?。?/p>
誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)我們的表演。（說(shuō) 大大方方 聽(tīng) 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì)）
（評(píng)選表演小天才）
四 課文講述
1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見(jiàn)了他們，你會(huì)不會(huì)叫他們停下來(lái)？真是一群有愛(ài)心的孩子，花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天，我在經(jīng)過(guò)咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候，看見(jiàn)了這樣一件事情，請(qǐng)看：（課件第一幅圖）
2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細(xì)看圖，想一想：圖上畫(huà)了什么？ （表?yè)P(yáng)學(xué)生 聽(tīng) 看 說(shuō)，）
3.小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對(duì)？
4.同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。
5.小草會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)什么？小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說(shuō)什么呢？小組討論，然后看看那個(gè)組的說(shuō)得最好。（評(píng)選說(shuō)話(huà)冠軍）
誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)
6.同學(xué)們看這塊牌子上寫(xiě)著什么？如果讓你們?cè)谂谱由蠈?xiě)一句話(huà)，讓所有的人不要傷害小草，你會(huì)寫(xiě)什么呢 ？小組討論后寫(xiě)下來(lái)，插在我們的花園里（評(píng)選最佳創(chuàng)意）
五 影片片段
1 好開(kāi)心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機(jī)，把你們漂亮的樣子拍下來(lái)，不過(guò)那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話(huà)，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)，強(qiáng)調(diào)上課的幾個(gè)要求）
2 聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見(jiàn)了什么？
3 （課件出示截獲的四個(gè)鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？ 媽媽聽(tīng)了孩子的勸告嗎？小朋友對(duì)媽媽說(shuō)什么？
4 你能給這位小朋友配音嗎？
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說(shuō)好說(shuō)如何節(jié)約用水。
總結(jié)：沒(méi)有飯吃，我們能活一個(gè)星期，沒(méi)有水喝，我們只能活兩天。沒(méi)有水，花兒會(huì)枯死，沒(méi)有水，小草會(huì)變黃，我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，今年有許多地方的的樹(shù)、草、莊稼 都因?yàn)闆](méi)有水活活枯死了，很多人都沒(méi)有飯吃了，我們要愛(ài)護(hù)花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)。
六 實(shí)踐活動(dòng)
看見(jiàn)別人做得不好的事情去勸說(shuō)，是一個(gè)有正義感的孩子，來(lái)，小豬還在睡覺(jué)呢，野豬和大象還在拔樹(shù)呢？好在還沒(méi)拔出來(lái)，來(lái)我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）
七 擴(kuò)展活動(dòng)
平時(shí)我們也會(huì)遇到許多不對(duì)的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
以后，我們自己不能做不對(duì)的事情，遇到不對(duì)的事情，還要大聲對(duì)他們說(shuō)：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌，我想別人一定會(huì)聽(tīng)你的勸告的。
教學(xué)反思：
本課上完之后，感覺(jué)到課堂上孩子的口語(yǔ)交際的能力得到了提高，課堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說(shuō)的技巧以及勸說(shuō)的方法，知道禮貌待人，誠(chéng)懇待人。開(kāi)課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運(yùn)用比較恰當(dāng)，起到了化解難點(diǎn)，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來(lái)展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話(huà)說(shuō)。
本課上完之后，覺(jué)得還有幾個(gè)問(wèn)題需要注意：
1 在講授勸說(shuō)孩子不要踩草的時(shí)候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來(lái)說(shuō)話(huà)，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意。
2 拍攝短片的時(shí)候，洗菜浪費(fèi)水的場(chǎng)景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭。
3 盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，讓每個(gè)孩子說(shuō)完整。
4 在說(shuō)理由的時(shí)候，學(xué)生的誠(chéng)懇不夠，也許到運(yùn)用的時(shí)候，效果會(huì)打折扣。
