f的拼音教案5篇

時間:2022-11-08 作者:Fallinlove 備課教案

我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳,教案在完成的時候,教師一定要注意邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的f的拼音教案5篇,感謝您的參閱。

f的拼音教案5篇

f的拼音教案篇1

教學目標

1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學方法與手段 示范法、引導法

教學準備教學掛圖、字母卡

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

二、學習“bpmf”的音形

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣

憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀,體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導學生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?!?/p>

3.指導書寫b

(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)學習“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領。

(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習“p”的形

(1)學生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3.指導書寫“p”

(1)認識基礎筆畫:下豎。

(2)請同學們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?

(3)學生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

(5)學生結合書中的范字進行對照比較,修改!

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導。

(三)學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

有些顫動。教師示范讀。

(4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

3.指導書寫“m”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫,強調“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學生學習的積極性。

(四)學習“f”的音形

1.學習“f”的音

(1)提問:從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導書寫“f”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了!

第二課時

一、復習導入

1.抽讀聲母bpmf。

2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調音節(jié):

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1b2b3b4

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1.師范讀,生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

f的拼音教案篇2

一、創(chuàng)設情境,導入新課

利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)

師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢!]

師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)

[設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢

語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?!?/p>

二、自主探究,學習新課

多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學習o

1.引導學生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

3.(引導學生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學。

師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母o的發(fā)音。

音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用o說句話。

形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨立寫。

過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學習拼音字母a)

(二)學習a

音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的'發(fā)音。

①學生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。

[目的在于鞏固a 的同時培養(yǎng)學生的語

言表達能力。]

形:①同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導后獨立寫。

過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?

(三)學習e

音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住e。

寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨立寫;

[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。

2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

[設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

四、歸納總結,擴展練習

1.師:我們今天學習了什么?

2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

f的拼音教案篇3

課題 1、ɑ o e

課型 新授課

設計說明

本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同活動,使全體學生都成了活動的主人。

學前準備

1.制作拼音卡片。(師生)

2.準備漢語拼音本。(學生)

3.制作多媒體課件。(教師)

課時安排 2課時

教學程序

第一課時

學習目標

1.學會單韻母ɑ,能認清形,讀準音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣,會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。

學習重點 學會讀單韻母ɑ。

學前準備

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測

一、談話導入。(用時:5分鐘)

1.課件出示:hàn yǔ

pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學習拼音有哪些好處嗎?

2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學好它。

1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會讀。

學習拼音用處大,

識字讀書要靠它,

幫我學好普通話,

看誰學得頂呱呱。

二、情境揭題。(用時:5分鐘)

1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們在干什么呢?

2.引導學生讀兒歌。其實,我們今天要學的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

3.板書課題。

1.學生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說:“早上好。”

2.跟著老師讀兒歌。“大公雞,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好?!?/p>

3.齊讀課題。 2.我會說。

女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、學習“ɑ” 的讀音 。(用時:15分鐘)

1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀?

2.出示字母“ɑ”的卡片,引導學生跟讀。

3.指名讀,相機點評。

4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲,引導學生自由讀。

7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。

2.跟著老師讀。

3.開火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。

7.自由練習讀兒歌。

8.自由練習讀“ɑ”的四聲。

9.匯報展示。

3.讀兒歌。

汽車平走ā ā ā,

汽車上坡á á á,

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

汽車下坡à à à。

四、學習“ɑ”的字形。(用時:15分鐘)

1.出示插圖,引導學生再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

2.引導學生念兒歌。

3.教師范寫。并強調書寫要點:ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。

5.教師巡視,糾正。

1.仔細看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。

2.跟著老師念兒歌?!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ”。

3.跟著老師書寫ɑ。

4.認識四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。

5.同桌相互糾正。

4.我會記。

圓圓臉蛋扎小辮,

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5.我知道。

四線格一共有( )條線,( )個格。ɑ住在( )。

6.在四線格中書寫ɑ。

教學反思 本節(jié)課,在字形教學時,我讓學生找出圖與字母的相同點,而后,再引導學生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn),主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。

第二課時

學習目標

1.學會單韻母o、e,能認清形、讀準音。

2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。

學習重點 會寫單韻母o、e。

學前準備 1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測

一、復習導入。(用時:5分鐘)

1.出示ɑ的四聲卡片,引導學生開火車認讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

1.開火車認讀ɑ。

2.在四線格中練習書寫ɑ。

二、學習單韻母“o”。(用時:15分鐘)

1.引導讀準o。

(1)引導學生念兒歌。

(2)出示o的四聲,引導學生練習讀。

(3)組織開火車認讀o的四聲。

2.引導認清o。

(1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

(2)引導學生練習書空o。

1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼。”“大公雞o o叫,叫我早起上學校?!弊x準o。

2.根據(jù)學習ɑ的四聲的方法,自由練習讀o的四聲。

3.開火車認讀o的四聲。

4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。

5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。

公雞打鳴o o o。

圓圓嘴巴o o o。

8.我會寫o的四個聲調。

三、學習單韻母“e”。(用時:15分鐘)

1.引導讀準e。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

(2)引導學生念兒歌。

(3)課件出示e的四聲,引導學生練習讀。

(4)組織學生開火車認讀e的四聲。

2.引導認清e。

(1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。

(2)引導學生練習書空e。

1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?!弊x準e。

2.自由練習讀e的四聲。

3.開火車認讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。

5.在漢語拼音本上練習書寫。

9.我會說。

白鵝白鵝e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)

出示作業(yè):

在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內書寫ɑ o e。

教學反思 “愛玩是孩子的天性”,一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關注每一個孩子的發(fā)展,這是新課程標準的基本理念。在教學中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。

f的拼音教案篇4

一、教材簡介:

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

二、教學目標:

1、學會īūǖ三個單韻母和yw兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yīwūyū。

3、掌握īūǖyīwūyū的四聲,能直接讀出他們帶調的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。

三、教學重、難點:

重點:iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。

難點:讀準iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學具準備:課件、卡片

五、教學時間:2課時

六、教學步驟:

第一課時

(一)自主學習

1、看圖說話,學習īūǖ的發(fā)音,認識形

2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。

3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

(二)觀察比較學習yw

1、仔細觀察圖,看看圖上什么和y相同?

2、誰知道它讀什么?

3、y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學生寫抄寫本y

5、w的教法同上

6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

7、介紹是大y大w

(三)故事激趣

1、大y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大w是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?

3、大y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大w是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml;沒有媽媽,有一天,小uuml;也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大y看見了,親切地對小uuml;說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩?!毙uml;聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大y的手去玩了。出示:yu

4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

5、書寫指導

第二課時

(一)復習īūǖyīwūyū

采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音

(二)區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

(三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖyīwūyū

聲母韻母音節(jié)

(四)看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:yīwūyū

2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

f的拼音教案篇5

教學目的:

1、學會j q x三個聲母,認準字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2、學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法,練習三拼音。

3、認識5個字,會讀兒歌。

4、培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

教學重點:

1、學會j、q、x的音、形、書寫。

2、 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則,復習三拼音的拼音方法。

教學難點:

學習ü上的兩點省略規(guī)則。

教學準備:

1、拼音音節(jié)卡片

2、活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

教學課時:

2課時

教學過程:

第一課時

一、看圖學習j的音、形、書寫。

老師板書:j

問:

1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音?

(學生應答出,圖上畫的是一只母雞,我認為這個字母讀j。)

學生領讀。

集體學讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別是那些齒音強的學生易讀錯。)

2、字母j與圖有什么關系?應當怎樣記呢?

(學生應答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌:母雞捉蟲j j j

3、看書上的拼音格,應當怎樣來寫j呢?

(先說占哪個格,再說筆順。)

教師板書:j

二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3、區(qū)別q與p的形。

教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。

4、指導書寫

三、看圖學x的音、形、書寫。(方法同上)

1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強調x的筆順是xx

教兒歌:切開的西瓜x x x

4、指導書寫

四、練習讀音節(jié)的四聲

講:我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi

鞏固練習:

1、讀字母。

2、背誦學過的聲母。

板書設計:(略)

第二課時

一、復習j q x的讀音

1、讀卡片j q x。

2、讀音節(jié)ji qi xi。

二、學習ü上兩點省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。

j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點,因為j q x與u相拼拼不出音

教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x,馬上就摘帽。

板書:j―ü→

q-ü→

x―ü→

請同學根據(jù)兒歌想一想,在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。

(學生答后,老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調又應當怎樣寫呢?

(老師補寫調號和音節(jié)上的調號)

(二)練習

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節(jié)卡片

三、練習三拼音

板書:

方法:

1、背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當?!?/p>

2、反復練習拼讀,體會和掌握方法。

四、鞏固練習

讀本課的字母和音節(jié)

板書設計:

(略)

7 z c s

教學目標:

1、學會z c s三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

4、認識5個生字,會讀兒歌。

教學重點:

掌握z c s三個聲母,并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

教學難點:

掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。