一樣的傘教案優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2024-01-01 作者:Monody 備課教案

教案可以包括教學(xué)活動(dòng)和資源的清單,如教科書、幻燈片、多媒體材料等,在編寫教案時(shí),教師可以參考學(xué)生的反饋和建議,以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,范文社小編今天就為您帶來了一樣的傘教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一樣的傘教案優(yōu)質(zhì)8篇

一樣的傘教案篇1

一、教材簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)思路:

世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等,雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成,但他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認(rèn)為選擇活動(dòng)《不一樣的我》有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……";通過此活動(dòng),將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中,從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ),追隨幼兒的興趣,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受人的不一樣,知道自己是獨(dú)一無二的。

2、會(huì)開動(dòng)腦筋,敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

四、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能通過直觀的觀察、比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn):在實(shí)踐體驗(yàn)中,能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

五、活動(dòng)過程:

一、不一樣的名字

1、點(diǎn)名師:今天上課老師先點(diǎn)名,點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣,允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

(評(píng)析:用不一樣的方法點(diǎn)名,一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣:有用不同的聲音回答,也有用不同的動(dòng)作來回答,幼兒表現(xiàn)得輕松愉快,又滑稽可愛。)

2、交流師:人為什么要有不同的名字。

小結(jié):原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。

(評(píng)析:師幼一起交流,如果人都沒有名字或者都是一樣的名字,就分不清誰是誰,也就分不清誰做了好事,誰有進(jìn)步了。)

二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

師:在我們身后有一面大鏡子,可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

(評(píng)析:在鏡子前上課,可以看到自己的一舉一動(dòng),因此,幼兒又專注又新鮮,很快便能從身高、長(zhǎng)相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征,充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。)

三 、不一樣的聲音

1、游戲《猜猜我是誰》

師:現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。

(評(píng)析:在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇,個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時(shí),特作的腔調(diào)更是充滿詼諧,個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非?;钴S。)

2、說一句不一樣的話師:老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話要能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師還要把你們說的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。

(評(píng)析:用一句話共享大家的語言平臺(tái),幼兒真是盡心盡力展示自如,課堂氣氛非常活躍。)

3、播放錄音師:現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽,小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣,并且幼兒對(duì)尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。)

四 不一樣的動(dòng)作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,老師為你們照相,看誰做得最逗人。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念,同時(shí)也為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自主探究,充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中,幼兒了解了自己的獨(dú)特,在與同伴的交流互動(dòng)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià),通過動(dòng)一動(dòng)、講一講,來感知"這就是我"。)

五 不一樣的喜好

1、繪畫師:我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?

(幼:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……)師:老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請(qǐng)你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?

(評(píng)析:繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動(dòng)形式,它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,由于大班幼兒對(duì)繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累,更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色,因此,一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。)

2、說說自己的喜好。

師:現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好,或者說你最喜歡的事或物。

一樣的傘教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

活動(dòng)過程:

一、觀察繪本封面

1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)

二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3

1、莫卡想干什么呀?

2、莫卡為什么想要自由自在?

?設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量?!?/p>

在活動(dòng)中:

還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

在活動(dòng)中:

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。

三、欣賞繪本、合作游戲

1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐?,孩子們,自由自在地玩一玩吧?

在活動(dòng)中:

幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)

4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的.小朋友可以自由自在地找一找。

在活動(dòng)中:

幼兒可能又亂作一團(tuán)。

5、怎樣才能找到秘密呢?

在活動(dòng)中:

幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

教師:怎么做?你來指揮。

幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿住(傘)邊,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

1、看看莫卡在干嗎?

在活動(dòng)中:

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?

畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

在活動(dòng)中:

幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了,莫卡開始學(xué)游泳了。

活動(dòng)建議:

規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

一樣的傘教案篇3

案例分析(一)

案例實(shí)錄:

在“長(zhǎng)大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較,在用尺進(jìn)行身高的比較中,孩子有困難了,有的說自己身高是110米,有的說是110,沒有單位的,有的還拿出媽媽量衣服的尺,用尺對(duì)比著試圖說出自己的身高,最后出現(xiàn)了“大人國(guó)”,身高110尺。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好奇,于是,在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí),孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高,知道身高尺上的cm是厘米,再次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是,他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一個(gè)段落了,他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了,現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了,甚至有中小大人的感覺。

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中,如:我認(rèn)識(shí)的錢幣中,孩子分、角、元分不清,老師大可讓孩在這次的活動(dòng)中,這些問題確實(shí)存在,在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒有馬上參與,而只是作為一個(gè)旁聽者,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的,重要的是他們掌握一種方法,一種用事實(shí)說服他人的一種方法。在孩子爭(zhēng)論到最后,終于達(dá)成共識(shí),身體包括軀干,手臂、手、腿、腳等,在孩子不再有異議時(shí),再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng),第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法,總結(jié)后讓孩子再去找,而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下,大家達(dá)成共識(shí),再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng),此時(shí),他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找,或是相互交流,或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中,我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的'效果要好得多,孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析(三)

案例實(shí)錄:

主題活動(dòng):小小食品檢驗(yàn)員

活動(dòng)要求:

1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置超市情景,整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動(dòng)過程:

環(huán)節(jié)一:情景表演

快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙,把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎?

1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理(老師)驗(yàn)收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:

1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?

2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方?

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?

2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?

3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎?為什么

活動(dòng)主題:

超市購(gòu)物

活動(dòng)目標(biāo):

1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、理解貨物價(jià)格的表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系,取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。

活動(dòng)過程:

一、參觀超市

1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購(gòu)物

教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。

一樣的傘教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx | x x | xx xx ||

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件 不同樂器人手一份

活動(dòng)過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我?guī)砹艘粋€(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述p1~3 。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?

幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂器?!斑@里有你們平時(shí)玩的樂器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很hi的音樂,知道hi是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?

3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?

幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽到美妙的聲音。

幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)

四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?

直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)

直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書?!澳闱?,莫卡?!泵籽┱f,“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣?。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄砼苋?、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

他大叫:“世界就是我的啦!”

很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。”

可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試?!彼麑?duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了?!彼疵嘏?。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。

以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

活動(dòng)反思:

活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來,從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來了。

小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。

一樣的傘教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入:

今天,我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰的故事?對(duì),小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?

二、逐頁閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.圖,介紹小主人和莫卡。

師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。

猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢?

“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)

小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

2.圖,感受狼自由、快樂的生活。

莫卡聽到米雪兒說自己像狼,就認(rèn)真地看了起來:哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?!他們跑來跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過的什么日子?

3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。

莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?

莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?

莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?

誰不讓莫卡做這些事情?

米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

(對(duì)比莫卡和狼的生活,激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。)此時(shí),莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……

4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。

第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……

一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。

猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?

它還會(huì)回來嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來,我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)

5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。

很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!庇谑撬瓦@么干了。

莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)

莫卡心想:原來,狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

你們猜,接下來,莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說:“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>

(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來:“嗷嗚……”

你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)

(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”

(5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?對(duì),它轉(zhuǎn)身就向山下跑去,“我要回家!”它上氣不接下氣地說,“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……

(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。

莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。

“莫卡!你回來了!”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)

莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩!)

三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。

生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?

小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

一樣的傘教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物圖片,塑料水果,課件等。

活動(dòng)過程:

出示實(shí)物,讓幼兒從中找出相同的物體。

一、師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、出示大小皮球,杯子等實(shí)物,讓幼兒說出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰找得對(duì)》,老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來,看誰找得又快又準(zhǔn)。

四、找一找,說一說請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的'物品,鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說,對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表揚(yáng)。

一樣的傘教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解數(shù)的實(shí)際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求添畫實(shí)物,使數(shù)字與數(shù)量相符。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組物體數(shù)量之間的多少關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《白雪公主請(qǐng)客》

2、教具:小矮人七個(gè),糖果9——10個(gè)

3、幼兒操作材料

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)數(shù)。

(1)叫醒數(shù)字寶寶。幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

(2)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系,多一少一。例:教師出示數(shù)字卡片5,請(qǐng)幼兒說出比5少一的是幾?或者比5多一的是幾?

2、出示ppt,情境:白雪公主請(qǐng)客。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)白雪公主今天請(qǐng)了她的好朋友小矮人們到家里做客,大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人?”

(2)請(qǐng)小矮人坐在小椅子上(只放五把小椅子)。請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小椅子,七個(gè)客人坐七張,,夠嗎?怎樣變得一樣多?我們來幫公主想想辦法。應(yīng)該搬幾張椅子呢?對(duì)了,搬來兩把小椅子,請(qǐng)七個(gè)小矮人坐下。教師小結(jié):一個(gè)小客人坐一把小椅子,現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多,原來不夠我們可以用添的辦法。

(3)公主請(qǐng)小矮人喝茶,你們看看發(fā)生什么情況了?公主真粗心,原來茶杯多了,那應(yīng)該怎么辦呢?拿掉幾個(gè)?教師小結(jié),對(duì)了,多了拿掉就可以了。盤子和小矮人的數(shù)量一樣多,這下小矮人可以高高興興吃過飯了。

2、分糖果。(黑板上操作)如果你請(qǐng)小矮人吃糖果,你應(yīng)該怎么分呢?出示小矮人圖片和糖果。

(1)小矮人數(shù)量逐漸增多,,糖果數(shù)量比小矮人多,請(qǐng)個(gè)幼兒上來操作。可以用提示語:又來了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法?提醒幼兒用添上的辦法。

(2)小矮人數(shù)量逐漸減少,應(yīng)該怎么分?請(qǐng)幼兒上來操作。提示語:走了一個(gè)小矮人,應(yīng)該用什么辦法來分?提醒幼兒用去掉的辦法。

3、今天小矮人真開心,過了快樂的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見吧!

4、看書介紹作業(yè)要求。

請(qǐng)幼兒觀看《幼兒畫冊(cè)》上的“變得一樣多”。

教師出示第一幅圖,提問:圖上有一個(gè)數(shù)字,你認(rèn)識(shí)嗎?是數(shù)字幾?再觀察圖片上的數(shù)字與實(shí)物一樣多嗎?怎樣才能讓它們變得一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題)。

6、幼兒作業(yè)。

幼兒獨(dú)立完成添畫的練習(xí)。

7、評(píng)價(jià)作業(yè)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助查看。

8、結(jié)束部分

師:小朋友本領(lǐng)真大,能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的,只要我們留心就能發(fā)現(xiàn)!

一樣的傘教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

每一個(gè)“我”,都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我們”,同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體,他們的所思所想,都會(huì)通過行為表達(dá)出來,在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說,讓孩子們大膽創(chuàng)作,通過行為來體驗(yàn)藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察自己的長(zhǎng)相,發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。

2、通過傾聽來辨認(rèn)老師和同伴,指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。

3、嘗試對(duì)著鏡子,給自己畫一幅自畫像,突出自己五官的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集鏡子,盡量讓幼兒一人一面鏡子,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。

2、節(jié)奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動(dòng)過程:

一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子,對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。

引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子?是雙眼皮還是單眼皮?那你們自己的是什么樣子?

2、他們的鼻子是什么樣子?那你們的是什么樣子?

3、他們的嘴巴是什么樣子?薄薄的、大大的?那你們的是什么樣子?

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的臉上還有什么?(頭發(fā)、酒窩、痣等)

5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子?再做個(gè)生氣、難過的表情。

6、請(qǐng)幼兒看看身邊的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方?最喜歡哪個(gè)部位?為什么?

三、老師說一說自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,并說出理由。

引導(dǎo)幼兒說出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方,嘗試說出理由。

四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽一聽,猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛,其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動(dòng)。音樂結(jié)束后,大家原地靜止不動(dòng),蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,讓被摸到的幼兒說一句話,給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息,猜猜同伴是誰。

五、看著鏡子中的自己,畫一幅自畫像。

請(qǐng)幼兒拿出勾線筆,看著鏡子中的自己,嘗試在白紙上畫一幅自畫像,教師指導(dǎo)。

提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。

六、展示幼兒作品,觀察誰的最像。