識字雪教案7篇

寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，我們在寫教案的時候一定要將教材的簡析寫進去，下面是范文社小編為您分享的識字雪教案7篇，感謝您的參閱。

識字雪教案篇1

學習目標

1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2.認讀“海——領”十四個漢字；掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

課前準備

1.課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。

2.課件：識字卡片

第一課時

教學過程：

一、合作交流，展示預習內容

昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫?，F在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。

小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導入課文學習

1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結學生識字方法：

猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡？匆娨恢恍〈ㄅ灒?/p>

三、引導學生小組自學其余三句

1．小組戶主學習。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。

生自學，師臨場指導。

2．自學展示：

請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復習鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導學生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時

一、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動作邊背誦。

二、鞏固識字練習

1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

三、指導寫字

1．字形分析，范寫，學生書空。

沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。

2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。

四、拓展知識

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

識字雪教案篇2

教學目標

1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重點：目標1、2是教學重點。

教學難點：目標3是難點。

教具準備：生字卡片多媒體課件

課時安排：兩課時

一、談話導入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識字。

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰?！闭J記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示“秋”字

6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導寫字。

出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

四、實踐活動：

1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

第二課時

教學目標：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認識5個生字，學寫5個生字。

3、交流所收集的謎語，并展示。

導學流程：

一、導入：

1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

二、學習新內容。

1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生發(fā)現這幾個字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字。

三、指導寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

四、實踐活動：

全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字雪教案篇3

教學目標：

1、認識本課4個生字，會寫其中表示數的4個生字。認識3種筆畫。

2、培養(yǎng)學生正確的書寫規(guī)則。

重點難點：

1、認識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。

2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。

教學過程：

一、復習。

1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、︳、

2、出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。

二、學習生字“七、八、九、十”。

1、讀準字音。

師：有兩個字請同學們注意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？

生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。

2、認識三種筆畫。

捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）

3、指導書寫。師邊講解書寫要領，邊范寫。

七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。

八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當的距離。

九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。

十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點，：i“要寫在豎中線上。

1、生邊書空邊說筆畫名稱。

2、在作業(yè)本上練習書寫，每個字寫五遍。

識字雪教案篇4

教學內容

識字1

擬 2 課時

累 計

第44課時

第 1 課時

教學目標

1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

2、 通過朗讀和背誦，理解詩歌意思，體會山村的優(yōu)美。

3、 認識十個生字，會讀，會寫。

重點難點

重點： 正確、流利地朗讀課文。

難點：寫好本課的十個生字。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、 天天練：

1、 背誦兒歌，練習正確的握筆姿勢。

2、 復習拼音

（1） sì----shì區(qū)分平翹舌。

（2） 讀準整體認讀音節(jié)。

yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

tái liù jiǔ

二、 學習新課：

秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！

2、說說你到大自然里看到過哪些景色？

3、出示指導學生觀察圖畫：

4、揭示課題，板書課題

5、初讀課文：

借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

實施修改意見

訓練學生觀察圖畫，語言表達。

教學簡要過程及重、難點的突破

（1） 檢查朗讀。

指句讀，小組讀，集體讀，同學評議，老師及時糾正。

（2） 指名讀，集體評議。

6、圖文結合，理解詩意。

（1） 作者一出去，走了幾里路？

（2） 看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？

師出示相應圖片，并在田字格中寫上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

（3） 對照數字和圖片，把圖意說一說。

小朋友，當我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一個小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺，路邊開了許多枝紅花）

7、學生練習背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

8、出示生字認讀

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

9、借助拼音讀，讀準字音。

10、去掉拼音讀。

11、總結，結束課時，回家把詩歌背給家長聽。

實施修改意見

要達到不帶拼音打亂順序熟練認識。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學生練習背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

（1） 小朋友，你們在背誦這首詩的時候，好像看到了什么？

（2） 這個小山村熱鬧嗎？

（3） 這是個靜靜的小山村，你覺得它美么？

小山村真美呀！現在請小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。

實施修改意見

作實業(yè)踐設活計動

1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

2、 讀準本課的生字。

實施修改意見

把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。

教學札記

識字雪教案篇5

教學目的

1。學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

2。認識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向學生進行初步的美育教育。

教學重點

1。學會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。

2。通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話：今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1。讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類識字，第二部分內容是短文。）

2。讓學生預習。

3。檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）

4。學習本課生字，發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5。重點學習以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6?？偨Y

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1。讀詞語卡片。

2。讀書。

第二節(jié)

一、談話：我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，后兩行是歌唱的內容。意思是說，在黨的領導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1。讀田字格里的生字。

2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結構，一類是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙 管 笛 簫 箏

钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈

2。做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）

吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）

識字雪教案篇6

教學目標：

1、知識與技能：

（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

（2）認字10個，寫字5個。

（3）積累相關詞語。

2、過程與方法：

理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。

3、情感態(tài)度價值觀：

利用形聲字的特點激發(fā)學生學漢字的興趣。

重點難點：

1、認字10個，寫字5個。

2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。

教學過程：

一、看圖導入

1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

2、山上有什么？

3、揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、讀準字音。

（1）對照識字表或等方法認讀詞語。

（2）指名學生讀詞，糾正字音。

（3）請小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關系？

（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

（3）出示“花崗巖”實物，理解該詞

4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

5、小結學法：讀（讀準字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現的生字。）

（二）學習第二、三組字詞。

1、小組合作學習帶“石、土”的字詞

2、交流反饋。

（1）請小組讀詞，注意正音。

（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字義有什么聯系嗎？

（4）提出不明白的詞語。

（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

（三）自己學。

1、學生獨立識字。

要求：a讀準字音。b記一記字形。c想一想部首和字義的聯系。動筆寫一寫

2、小組內交流學習情況。

3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

三、齊讀全文

四、指導寫生字

1、學生獨立觀察，寫生字。

2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。

3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

五、作業(yè)：

寫生字，并組詞。

識字雪教案篇7

識字學詞學句（二）4教學目標?：

1．學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

2．正確、流利地朗讀句子。

教學過程?：

一、復習導入

1．抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。

“戶、馬、青、母”

2．談話導入??。

同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的.第4課，要學會的字跟以前的字有聯系，希望大家好好學習。

二、初讀字、詞、句

1．自讀、劃出生字。

2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。

3．檢查初讀情況。

①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。

②指讀字詞句。

三、自學生字

1．小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。

2．教師巡視指導。

四、檢查學習效果，重點指導個別生字

1．你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。

2．重點指導以下生字。

“立、斤、哥”的筆順。

立：

斤：

五、指導書寫

1．合體字注意間架結構，要寫緊湊。

2．獨體字書寫時注意筆順和占格位置。