冀教版一年級語文上冊教案7篇

做好新學期工作的基礎上，少不要制定一份教案，教案是教師為了調動學生積極性事前編寫的應用文種，范文社小編今天就為您帶來了冀教版一年級語文上冊教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

冀教版一年級語文上冊教案篇1

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創(chuàng)造想象。

4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。

2、學生自由交流。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海，你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）

組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生說看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心里的世界》。

板書：心里的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字

1、請小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求：

（1）要不多字、不少字。

（2）在你不認識的字下面點上點兒，借助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動起來吧！

2卡片檢查識字

（1）師：現(xiàn)在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎？

卡片檢查

（2）送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可開心啦，現(xiàn)在它們要回家，你們能把它們送回去嗎？

三、再讀課文，體會意境。

咱們已經(jīng)把生字認識了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。

孩子讀到那教師分析講解到那。

誰愿意讀一讀第一小節(jié)

1、為什么看到一棵小草就能想草原？出示課件草原圖

同學草原大不大？（大）一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺？

（學生讀）

2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

為什么看到鮮花，你想到了果園？

你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，你高興不高興？

那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎？

3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我好像真得看到了大海、藍天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）

5、“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

7、想象讀

假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣？誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。

多鐘形式的讀：學生①小組讀②打擂臺讀③配樂指名讀

四、發(fā)展學生創(chuàng)新思維，改編兒歌。

師：老師這里有好多的圖畫，看到這些，你會想到什么呢？請你也來當小詩人，說一說好嗎？（貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片，學生改編詩歌。）

五、指導背誦。

引導學生看板書背誦。

草原、大海、果園、藍天你最喜歡哪一個？喜歡哪個就畫哪個，并且寫上最想說的話。

冀教版一年級語文上冊教案篇2

教學目標

1、學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會認3個字。

3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會6個生字，認識3個偏旁。

2、能理解每句詩的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：理解詩句的意思

教學過程

一、謎語導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對?！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖。

1、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2、請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認識生字。

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4、指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學習生字的字形結構及字義。

1、先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

3、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2、在書上描紅。

3、教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

4、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

5、學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

六、學習詩句，理解意思。

1、學習前兩行詩句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

（5）指導朗讀。

教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2、學習后兩行詩句。

（1）總體學法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學生結合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)互相說一說。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

（6）指導朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3、朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

（2）找出相對應的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4、結合板書練習背誦。

（1）自己練習背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

冀教版一年級語文上冊教案篇3

一、教學目標：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課3個生字：琴、丁、真。復習筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導下正確描摹。

2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標點停頓，熟讀成誦。

3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，

二、教學重點和難點：

想象夏天和秋天時小溪的景象。

三、教學準備：

1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韻母“an、en、in”、音節(jié)“yin”的卡片。

2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。

四、教學過程：

（一）復習拼音

（二）啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：上節(jié)課我們已學會了拼音，這節(jié)課我們要學課文了。出示圖片（小溪）；

小朋友，看！這是什么

生：小溪；

師：誰來讀這個詞語?。ㄐ∠?/p>

生：三人；

師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎？跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。

齊讀課題；

（三）感知內(nèi)容，學習兒歌

1、聽，整體感知：

（1）過渡：師：仔細聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？

（2）生聽錄音；

（3）生反饋：

（4）師：小朋友聽得真仔細，說得真好。小溪啊！就像魔術師，神奇極了！

2、二讀課文，熟悉課文

（1）師：想讀讀課文嗎？聽清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；

（2）學生指讀自由朗讀；

（3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）

（4）男孩子做小老師，也來檢查。

（5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評價）

3、精讀課文，學習生字：

（1）師：出示冬天和春天時兩幅插圖，

問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？

（2）生答：并說明原因；（顏色、季節(jié)、特點）

（3）師：冬天的小溪結冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美！喜歡冬天小溪的同學站起來，一起讀課文的第一小節(jié)；

出示詞語：滑溜溜亮晶晶

師：誰會讀這兩個詞語；（生：約三人讀）

出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺？（生答）

師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎？（適時評價）

出示圖片：看！露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；

還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星）

“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎？我會說：明晃晃；

生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

師總結：同學們的詞匯真豐富，表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）

（4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎？喜愛春天小溪的同學站起來。

師：讀得真好聽，三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認識他們嗎？

生：請小朋友自己學習這三個生字。小喇叭準備；

（1）生自學

（2）反饋，

（3）生當小老師帶學。師隨機指導

（4）“琴”——什么琴？

師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動聽。認識這些琴嗎？（圖片詞語，學生開火車朗讀）

（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？

生答：“丁冬”；

師：還有什么會發(fā)出“丁冬”聲音？

生答：

“丁冬丁冬”敲釘子；

敲小碗“丁冬丁冬”，

泉水“丁冬”……）

師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆??；啄木鳥：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）

字形：換部首（訂、盯、釘、頂）

書寫；寫三遍；

（6）“真”——

提醒學生中間部分有三橫。

小明回答問題正確，老師說，小明真棒；

今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；

得到了一張小獎券，我真開心。

師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。

4、指導感情朗讀，熟讀成誦；

（1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；

（2）生自讀；

（3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。

（4）誰還愿意來讀；（學生個別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時間稍長）

（5）女生表演讀、男生表演讀；

（6）全班齊讀；（能背得請背出）

（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。

1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時平靜安寧、有時活潑調皮、有時愉悅快樂、有時深思遐想，根據(jù)她的特點，選擇一個季節(jié)，開動你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？

2、小組合作編兒歌；

3、學生交流；

（五）復習鞏固，拓展練習。

（六）指導書寫。

出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學生口頭書寫，領寫員領寫。

冀教版一年級語文上冊教案篇4

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

教學重點：

指導正確地朗讀課文。

教學難點：

引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學生字。

獨立學習。

2、二讀課文、讀準字音。

小組學習。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文

四、實施目標

（一）逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么？

追問：①月牙什么樣？像什么？

②“小小的船”是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說

師小結：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

（4）指導朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（1）過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（3）引導理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

師小結：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

（4）引導理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

指名說

②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

問：課文為什么不說“藍”的天空呢？

指名說

③師小結：

“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

（5）理解“只”

夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

（6）指導朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

（7）初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

（1）讀準字音，不丟字，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

（三）指導背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。

2、照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

冀教版一年級語文上冊教案篇5

教學目標

1、繼續(xù)學習復韻母ieue，學習拼讀音節(jié)，練習借助拼音讀準生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀生字4個，用自己掌握的方法主動識記生字。

3、字字過目朗讀課文，讀準字音，做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容。

4、描寫“叫、當、后”，注意筆順規(guī)則。

重點和難點：

1、能在語言環(huán)境中認讀“笑、叫、當、后”4個生字。

2、會拼讀音節(jié)xie、xue。

教學過程

一、復習引入

1、出示拼音卡片：zhizi

師：這些是整體認讀音節(jié)，我們再來復習幾個復韻母。

ieouueao

師：我們來拼讀幾個帶有復韻母的音節(jié)。

jiejiemaquehudieye

laohaohouqiexue

2、引入課文

（1）猜謎激趣。老師請小朋友們猜個謎語：

我有兩只小小船，

成雙成對不分開，

白天帶我四處走，

夜晚休息在床前。

（2）出示課題：22我的鞋

齊讀課題，學習生字“鞋”xie。（指名拼讀，齊讀）

二、讀兒歌學生字

1、聽錄音，讀兒歌。

師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我們一起來聽聽課文錄音。

2、自由讀，指名讀。

3、自學生字，交流學習生字的情況。

“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）

4、看書，自由讀兒歌

三、指導朗讀

1、老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學生讀后半句，注意停頓和重音）

我的鞋子真好笑，

上學路上吱吱叫。

小貓把我當老鼠，

跟在后面喵喵喵。

2、男女分讀，比一比誰讀得好。

3、看幻燈片齊讀課文。

四、復習鞏固

1、復習生字。

（1）抽讀生字卡片。

（2）叫號游戲。

2、做動作，表演兒歌的內(nèi)容。

3、在新的語言環(huán)境中認讀生字：

鞋

小貓穿紅鞋，

路上跑起來。

小狗跟在后，

跑啊跑得快。

冀教版一年級語文上冊教案篇6

學習目標

1、能在課文中正確認讀“早、令、排、公、隊”會按筆順正確描摹“隊、早、令”三個字。

2、復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

3、能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

4、學習筆畫“橫撇彎鉤”

重點和難點

1、能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。

2、圖拼讀音節(jié)短句。

重點和難點

1、能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。

2、能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

教學過程

一、課前談話，揭示課題。

1、師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

2、揭示課題：20做早操

3、出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

4、學習生字：做、操，交流記字的方法

除了做操，還可做什么？

你會做什么操？

5、齊讀課題。

二、聽錄音，學習兒歌。

1、聽課文錄音，說說誰做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

（2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

2、再聽錄音：他們是怎么做早操的？

（1）學生交流。

（2）學習生字：令

3、區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

公——八字頭，撇折，點，共四筆；

令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

4、師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？

（1）根據(jù)學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。

（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？

（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）

（4）扮演花鹿姐姐讀句子。

5、跟錄音，讀兒歌。

（1）跟著錄音，讀讀兒歌。

（2）做做動作，讀讀兒歌。

6、想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？

做早操要注意什么？

三、復習韻母，拼讀音節(jié)，

1、讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

2、在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

3、補充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓

4、小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。

四、復習鞏固，寫字練習。

1、讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公??

2、一字開花：公

3、讀兒歌：太陽公公咪 咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。

冀教版一年級語文上冊教案篇7

這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導學生聯(lián)系生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。

學情分析：

學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學習熱情高的學生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。

教學目標：

1、學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。

2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。

3、正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。

4、了解幾種燈的功能和作用。

重點難點：

1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。

2、能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。

教學準備：

多媒體教學課件。

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片，說一說這些是什么燈？

日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈

隨機學習生字“燈”。

2、你們聽，這些燈會說話呢。

出示課題：42會說話的燈

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（1）燈會說什么呢？覺得奇怪嗎？認真聽一聽，這是怎么回事。

（2）集體交流。

2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。

（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。

（2）出示生字、詞語。

全班交流。

隨機指導：

①往：認識部首“雙人旁”。

②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。

③提醒：“訴”最后一點不要漏。

3、聽錄音，學習課文。

（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？

（2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。

①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”

②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”

（3）朗讀第2、3節(jié)。

①學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。

②出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。

三、說話訓練。

1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。

2、你聽懂它們說的話了嘛？

（可以用敘述的語氣，對表達能力強的學生引導用說話的方式表達）

四、復習鞏固。

1、一字開花。

（1）用“燈”作花心擴詞。

①圈出課文中帶“燈”字的詞語。

②練習用“燈”擴詞。

（2）用“工”作花心擴詞。

2、給小白兔找朋友。

（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為

道到往住工公

來知房來園人

（2）請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。