課時的分配也是教案中不可忽視的部分，它決定了每個教學環(huán)節(jié)的時間分配，教案有助于確保教學過程的連貫性和邏輯性，下面是范文社小編為您分享的大班古詩教案5篇，感謝您的參閱。
大班古詩教案篇1
活動目標：
１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
活動準備：
１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。
活動過程：
１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
你覺得什么地方有趣呢？
教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。
２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節(jié)的景色？
３、你們想來學這首古詩嗎？
出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽的聲音來念。（第二遍）
我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）
我們再來一遍。
４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白云、車、花”）
５、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）
附： 古詩《山行》
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
大班古詩教案篇2
?學習目標】
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
?教學重點】
識字寫字。
?教學難點】
辨別“八”“入”。
?教學方法】
比較記憶法、以讀代講法。
?教具準備】
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂磁帶。
?教學過程】
第一課時
一、復習導入
1、復習：
復習六個復韻母(ai ei ui ao ou iu)五個整體認讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)和三個音節(jié)(jia zuo hua)。
2、激趣導入：
同學們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話：
圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?說了些什么?
2、出示課題：
有一首詩歌，說的就是這幅圖。
(出示課題“一去二三里”。)
3、指名讀課題：
誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例，引導學生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的.小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。
3、放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。
(兩遍)
四、自讀課文，學習生字
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：
在這篇課文里，你已經認識了那些字?是怎樣認識的?
(表揚能自主識字的學生。)
4、教學生字：
⑴ 讀一讀：
(出示12個生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀。)
(重點引導學生讀準“四、十、三”。)
(變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀，小組讀，全班齊讀。)
⑵ 擺一擺：
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。
(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)。
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。 (相機指導“一”的變調。)
2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意：
⑴ 小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。
⑵ 根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
四五個冒著炊煙的村子；
村里有四五戶人家，還冒著炊煙。
⑶ 請小朋友看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
⑷ 請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?
(點明：“一去”，即一路走去的意思。)
還有什么問題?
⑸ 男女生分別齊讀。
3、課間活動：數數歌。
六、認識田字格，知道書寫“一”
1、認識田字格：
2、
⑴ 談話激趣：
小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?
(出示田字格。)
這就是生字的家。
(我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”。)
⑵ 引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：
拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
3、指導書寫“一”：
⑴ 教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
⑵ 學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認：
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記：
小組討論：你是怎么記住這些字的?
(全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分家。
3：我會用：
⑴ 摘蘋果說詞語或句子：
出示蘋果樹圖(上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字)。
指名摘。摘到后，領大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。
⑵ 選生字卡填空。
(圖文對應)
⑶ 我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據圖意選擇生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚 ( )朵花 ( )個球
二、配樂誦讀全詩
1、給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2、自由配上動作背誦課文。
(指名背誦，小組背誦，全班齊背。)
3、背誦全詩，并設問：
⑴ 小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?
這個小山村熱鬧嗎?
⑵ 你來到這個小山村，覺得它美嗎?
⑶ 總結：
小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進了小山村。
三、指導書寫“二”“三”
1、觀察課文中田字格的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么?
(引導學生從橫的長短及在田字格的位置來說。)
3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。
(教師巡視，個別指導。)
5、講評：
(講評后，學生繼續(xù)練寫。)
四、擴展活動
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準又快：
饒口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
要想說對十，舌頭別伸直，要想說對四，舌頭碰牙齒， 要想說對四和十，多多練習十和四。
五、作業(yè)設計
1、今天我們學了10個表示數字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙??比比看，看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
大班古詩教案篇3
教學目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學過程：
一、開始部分組織教學
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）
（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分
1、總結：小朋友們今天學習了什么？
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
大班古詩教案篇4
【教材分析】
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢?！耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
【活動目標】
1、了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。
2、能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3、感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情
【活動準備】
廬山瀑布視頻，古詩《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩的簡單圖片，《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 9，“幼兒學習資料”一一《我愛你中國》
【活動建議】
1、播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。
（1）指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？你聽懂了什么？好像看到了哪些景象？
（2）結合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
（1）教師結合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。（請幼兒說說詩人李白當時的心情。）
（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。
（3）請幼兒配樂朗誦古詩。
4、請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩，請幼兒進行配對
附
望廬山瀑布唐
李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
大班古詩教案篇5
活動目標：
1、引導幼兒理解散文詩中雨調皮、活潑的形象，感受詩歌中表現的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備：
1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。
2、教學掛圖一幅，雨點指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
活動過程：
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
2、提問：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)
(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學習朗誦散文詩三、學習創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
1、調皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。
四、結束部分"多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。"活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思：
?聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
