關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案精選6篇

時(shí)間:2023-09-20 作者:lcbkmm 備課教案

教案應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和探索知識(shí),教案應(yīng)該包括詳細(xì)的課程大綱和教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來(lái)了關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案精選6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案精選6篇

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,并在操作中體驗(yàn)快樂(lè),有良好的操作習(xí)慣。

2、知道兩種顏色混在一起會(huì)變色,對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、視屏儀,紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè),“小花貓”一個(gè),“白色老爺爺”一個(gè),教學(xué)背景圖三幅。

2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶,空杯子若干。

3、棉簽,操作圖若干張,抹布,紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。

教學(xué)過(guò)程:

一、利用視屏儀,教師講故事,引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問(wèn):

1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見了?

2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?

3、最后是誰(shuí)幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說(shuō)的?

二、操作活動(dòng)“變變變”

1、教師:剛才白色老爺爺說(shuō)顏色寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色,你們誰(shuí)想來(lái)試試?

2、個(gè)別幼兒操作示范,教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。

3、教師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動(dòng)。

①幼兒自由選擇顏色操作,教師觀察、尋找有討論式集體實(shí)驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。

②引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會(huì)配出深淺不同的顏色。

5、展示“操作圖”,師幼一起。

①圖上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?

②圖上的顏色為什么不同呢?

③師幼共同。

三、延伸活動(dòng)

每個(gè)幼兒一張透明膠片,看幼兒去觀察彩色的世界。

附:科學(xué)童話故事—《會(huì)變的顏色寶寶》

顏色王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界,那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了,便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。

瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來(lái)到了一片桔園,那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸,引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子,顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α耍粋€(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí),忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶,眼前多了一個(gè)和桔子一樣顏色的寶寶,它呆住了。

“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰(shuí)?”

“小花貓,你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園,可它還忍不住回頭看了幾眼,它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。

它們又來(lái)到了葡萄園,又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上,隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),好像在說(shuō):“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。

藍(lán)寶寶說(shuō):“小花貓,我去摘串葡萄給你嘗嘗。”

“藍(lán)寶寶,我你?!奔t寶寶也跟著跑了過(guò)去,抱起了藍(lán)寶寶。

奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見了,慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說(shuō):“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好朋友越來(lái)越少,心里很難過(guò)。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說(shuō):“小花貓,別難過(guò)!我們的`哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走,我們到草地上去玩?!闭f(shuō)完,拉著小花貓就往草地一直跑去。

它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒,黃寶寶說(shuō):“哎,我們來(lái)玩捉迷藏吧!”

“好!”

小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時(shí),顏色寶寶一個(gè)都不見了,地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái),“顏色寶寶,你們都在哪兒???”這時(shí),走來(lái)了一位白色老爺爺,“小花貓,你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái),“孩子,別再哭了。我們顏色王國(guó)里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的,只要它們和在一起,有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。這樣,我們的世界才會(huì)變得五顏六色,更加美麗可愛了!”小花貓想了想,笑著說(shuō):“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么顏色了!”

親愛的小朋友,你們知道嗎?

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人,是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?!段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望孩子在觀察圖片的同時(shí),理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義,并能感受到母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述,但是通過(guò)理解畫面所表達(dá)的意思來(lái)感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度,所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,談話引出身邊有愛心的人——媽媽,激發(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二,觀察圖片,理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三,大膽講述,感受母愛的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),逐步深化,讓孩子感受到母愛。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察圖片,理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義,并能夠大膽表達(dá)。

2.感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,背景音樂(lè),錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)

對(duì),這是一顆用花布做的愛心,在你的身邊,誰(shuí)是有愛心的人呢?

小結(jié):原來(lái)在我們的身邊有很多有愛心的人。

過(guò)渡:今天我們就來(lái)講講十分有愛心的媽媽。

二、觀察圖片,理解內(nèi)容

1、第1頁(yè)(封面)

提問(wèn):

(1)這是一位小朋友的媽媽,她長(zhǎng)得什么樣?(頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的,穿了一件花衣服)

(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

過(guò)渡:會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢,我們一起往下看。

2、第2頁(yè)(廚師)

提問(wèn):

(1)媽媽變成了誰(shuí)?(廚師)

(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西???(蛋糕:桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)

小結(jié):哇!她會(huì)做各種各樣的蛋糕,聞一聞,好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。

(3)你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的?

(4)媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰(shuí)?

小結(jié):因?yàn)閶寢寪勰?,所以她不怕辛苦,愿意每天給你做飯。

過(guò)渡:媽媽又會(huì)變成誰(shuí)呢?(一起說(shuō)“變變變”)

3、第3頁(yè)(大力士)

提問(wèn):

(1)咦,媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)

(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西,會(huì)怎么樣?(累)

(3)拎了這么多的東西會(huì)很累,可是看看媽媽的表情,為什么還是笑瞇瞇的?

小結(jié):因?yàn)閶寢寪勰?,所以她不怕累,就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西,她也覺得很快樂(lè)。

4、第4頁(yè)(沙發(fā))(一起念“變變變”)

提問(wèn):

(1)這是什么?(沙發(fā))

(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來(lái)的?

(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的,很溫暖、舒服)

(4)媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)

小結(jié):因?yàn)閶寢寪勰?,所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

5、第5頁(yè)(獅子、貓)(“變變變”)

提問(wèn):

(1)獅子和貓,先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)

(2)什么時(shí)候獅子會(huì)這樣?(生氣,發(fā)怒)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子?(幼兒模仿動(dòng)作)

(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛,溫柔)

(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?

小結(jié):其實(shí)因?yàn)閶寢寪勰?,所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候,她會(huì)像獅子一樣生氣,在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。

6、第6頁(yè)(最后一頁(yè))

師:這就是我媽媽,不管她變成什么樣子,她都是我的媽媽,她真的很棒,我愛她,而且你知道嗎,她也愛我,永遠(yuǎn)愛我!

三、大膽講述,感受母愛

1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師出示圖片)

2、你覺得你的`媽媽和哪張圖片是一樣的,請(qǐng)你來(lái)夸夸你的媽媽。

3、(出示錄像)這是誰(shuí)的媽媽?她會(huì)說(shuō)些什么呢?

小結(jié):原來(lái)你們的媽媽都很愛你們,現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲:“媽媽,我愛你,永遠(yuǎn)愛你!”

活動(dòng)反思:

?我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書,作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子,表達(dá)著和媽媽之間深深的愛意,喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫幸粋€(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引,而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō),媽媽是最親密、最熟悉的人,是無(wú)可替代的角色?;顒?dòng)中,在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程,繪本中,媽媽變成沙發(fā),坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解,所以,在前2張圖片中,我就請(qǐng)孩子注意觀察畫面的變化,想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解,有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解,在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí),采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn),幼兒剛開始說(shuō)不出來(lái),我換了一種方式繼續(xù)提問(wèn),“媽媽怎么會(huì)變成獅子?”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓?”通過(guò)慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述,幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子,不是好媽媽,可是在現(xiàn)實(shí)中,媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比,有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好,于是,我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么媽媽是愛你的?來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹,我選取了其中一部分圖片制作成ppt課件,在制作ppt時(shí),我也花了一定的心思,把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn),而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn),讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話,更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意,從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛媽媽的情感。

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇3

1、活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服;

(2)會(huì)用多種圖案裝飾衣服;

(3)感受對(duì)稱美。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)范畫兩幅;

(2)收集有美麗圖案的衣服;

(3)每人一張畫紙、一盒蠟筆。

3、活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

(1)談話,導(dǎo)入主題。

提問(wèn):"我們每天都要穿什么?"

Ⅱ幼兒第一次操作

(2)出示美麗的衣服,引起幼兒對(duì)畫衣服的興趣。

提問(wèn):"這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

3、出示范畫,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的'方法畫衣服。

提問(wèn):

(1)蝴蝶有什么?

(2)它的身體、翅膀是怎樣的?

(3)蝴蝶喜歡做什么?

老師示范和講解用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

畫出蝴蝶的外形特征,在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀,最后添畫有關(guān)的背景。

Ⅳ幼兒再次操作

4、幼兒作畫。

教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶,啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景,豐富畫面內(nèi)容。

5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。

(四)活動(dòng)延伸

把幼兒作品掛在美工區(qū),供大家互相學(xué)習(xí)。

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法,自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進(jìn)行過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色,能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱,并能正確的說(shuō)出自己喜歡的顏色的名稱。

4、教師示范演示印染手絹的具體方法:

(1)將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。

(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下,顏色沒(méi)有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。

(4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

(5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開,展平,放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動(dòng)手操作:

(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

(2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋,并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。

(4)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

(5)提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀察:

活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫后說(shuō):“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”?!翱梢酝劾??”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō).“我喜歡三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法??!孩子們聽了開始有點(diǎn)反對(duì),可后來(lái)又覺得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣,一場(chǎng)小風(fēng)波停息了!

分析:

在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起:“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的?”時(shí)候,孩子們基本上異口同聲的說(shuō):“紅色!”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí),起先我是不動(dòng)聲色的,讓他自由的進(jìn)行,等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理,原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法,那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的。

活動(dòng)反思:

紙,是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手絹,讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過(guò)印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。

紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機(jī)、紙包等,通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),使本次活動(dòng),成為孩子們的一次投入的、快樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng),并給孩子們帶來(lái)成功的體驗(yàn)?!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn),在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1。能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。

2。嘗試經(jīng)過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3。培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚”(歌曲附后)

1。啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

2。啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。

游戲玩法:幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng),并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

(評(píng)析:讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)

二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論

1。孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1—2種表現(xiàn)形式。

2。歡樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。

(評(píng)析:教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范,如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在,便于孩子理解。)

三、交代要求,引發(fā)作畫欲望

師:小魚兒生活的地方十分美麗,都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。能夠突出形態(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也能夠表現(xiàn)歡樂(lè)游玩的情景,還能夠表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

(評(píng)析:幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不一樣的'情緒體驗(yàn),又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自我喜愛的作品,能夠是自我的作品,也能夠是同伴的作品。

(評(píng)析:活動(dòng)首尾照應(yīng),無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),教師都給予孩子充分的自由,注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂,將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。

關(guān)于風(fēng)的中班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法,用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓,表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。

2、能大膽下筆,激發(fā)對(duì)水墨畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。

2、“群雞”圖片,電腦等。

3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞,激起幼兒興趣。

(1)教師出示教學(xué)掛圖“群雞”,并講述雞媽媽孵出了一群可愛的`小雞,請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?各部分長(zhǎng)得怎么樣?

幼兒回答后教師總結(jié):小雞長(zhǎng)得很可愛,圓圓的頭,圓圓的身體,還有尖尖的嘴,肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽,有的低頭吃蟲子,還有的在做游戲。

(2)出示小雞玩具,變化小雞的各種不同姿態(tài),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的基本用法。

師:“怎樣用毛筆來(lái)畫小雞呢?請(qǐng)你們看老師是怎么畫小雞。(教師示范)先用毛筆蘸顏料,讓毛筆躺下來(lái),稍稍用力畫出小雞的頭和身體,身體比頭畫得大一點(diǎn),再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛。”

3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

師:“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像,它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫的小雞在什么地方,在干什么?!?/p>

教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒,掌握用筆方法。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。