老師們?cè)谏险n之前都是要花費(fèi)一段時(shí)間來(lái)寫(xiě)教案的，教案在完成的過(guò)程中，教師一定要注意與時(shí)俱進(jìn)，以下是范文社小編精心為您推薦的兒童詩(shī)教案8篇，供大家參考。
兒童詩(shī)教案篇1
一、活動(dòng)目的：
在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，為了讓全體幼兒過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
二、活動(dòng)主題：
我歌唱，我游戲，我快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境，將教室布置得有節(jié)日的氣氛。寫(xiě)好主題語(yǔ)。
2、作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：歌表演、設(shè)計(jì)各項(xiàng)游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品。
4、音樂(lè)、謎語(yǔ)數(shù)條。
四、活動(dòng)時(shí)間：20--年6月1日
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)整隊(duì)
(二)劉老師老師宣布“六一”快樂(lè)!慶祝活動(dòng)開(kāi)始。
(三)首先請(qǐng)老師致賀詞。
(四)表演活動(dòng)。
1、老師：六月是花兒盛開(kāi)的季節(jié)，空氣中夾著花兒的清香，請(qǐng)看表演：《崩塌踏蹦踏》
2、老師：我們來(lái)玩游戲：搶椅子。
3、老師：我們來(lái)幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。
4、請(qǐng)看--獨(dú)舞、--歌曲(會(huì)讓小朋友們都提前準(zhǔn)備，只要是有準(zhǔn)備的踴躍參加的都可以到前面來(lái)表演。)
5、請(qǐng)收看所有小朋友的騎馬舞
6、下面我們來(lái)玩擊鼓傳花，鼓聲停了，誰(shuí)的手上有花就要表演節(jié)目。
7、今天是我們的節(jié)日，為了慶祝我們的節(jié)日，我們一起來(lái)合唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
六、活動(dòng)結(jié)束與延伸：
“六一”的歌兒是甜甜的，“六一”的花兒是香香的。今天我們歡聚在這里一起慶祝小朋友們的節(jié)日，祝愿你們這些祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光雨露中茁壯地成長(zhǎng)。
合：不知不覺(jué)，半天就過(guò)去了，讓我們抓緊這大好時(shí)光學(xué)習(xí)吧!并讓我們永遠(yuǎn)記住這快樂(lè)的日子!聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束。
兒童詩(shī)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。
3、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)__，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好，安定情緒。
二、新課教學(xué)
(一)、導(dǎo)入
1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀瑁憩F(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。
2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。
3、聽(tīng)歌曲《交城山》。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
(三)、歌曲表演。
1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。
三、為歌曲伴奏。
1、選幾種方式為歌曲伴奏。
2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。
第二課時(shí)
一、情景表演導(dǎo)入。
1、觀看表演。
提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來(lái)跳舞的?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞?
2、聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中有哪些樂(lè)器的聲音?
音樂(lè)中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)竹竿舞。
1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。
3、教師敲鼓，聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。
4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，在靜止平行線上練習(xí)。
三、看整體學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。
小朋友剛才說(shuō)了，聽(tīng)到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽(tīng)到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢?
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。
2、教師敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽(tīng)著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。
3、聽(tīng)音樂(lè)，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧
4、在靜止的竹竿上練習(xí)
師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?
5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽(tīng)音樂(lè)，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。
四、集體表演
邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)跳吧
五、活動(dòng)延伸。
其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮?lái)玩玩其他的跳法，好嗎?
兒童詩(shī)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)
二、預(yù)習(xí)探究
1、讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)
2、指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)，讀給大家聽(tīng)。
你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？
三、合作交流
想象畫(huà)面，體會(huì)情感
1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。
2、把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？
4、學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
四、品讀體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境；有感情地朗讀詩(shī)歌，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。滲透寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
1、（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩(shī)一樣的排列形式）。投影出示這三句，指名讀，師生配樂(lè)讀這三句。讓學(xué)生談?wù)勛x后感受。師：這短短一組排比句就像一首詩(shī)，描繪了童年生活的美好與快樂(lè)。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫(xiě)童年的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《我想》
1、自讀感知。師：初讀詩(shī)歌，不僅要讀正確，還要用心去感受。請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，讀完想一想：你從詩(shī)中感受到了什么。（提示：可以從詩(shī)中的某個(gè)字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從思想上去感受。）
2、點(diǎn)撥感悟：
（1）指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識(shí)生字：“丫”（這個(gè)字形像什么？怎么記住它？）“汲”（給這個(gè)字換個(gè)偏旁，比較“汲”和“吸”）。
（2）從這首詩(shī)中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你覺(jué)得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會(huì)到的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“安在、帶著、牽著、悠；接、伸進(jìn)、汲取、長(zhǎng)等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。）
（3）感情朗讀
師：從這首簡(jiǎn)短的小詩(shī)中，我們感受到了一個(gè)孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了兒童詩(shī)語(yǔ)言的美妙，怎樣才能讀出我們的感受呢？我們也要邊讀邊想像，才能入情入境，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達(dá)自己的感受。
學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。賽讀時(shí)老師讀最后一節(jié)。師：讀了這兩句詩(shī)，我有一種疑惑，你們看這首詩(shī)的前幾節(jié)都寫(xiě)想像，而且句式也基本一致，這兩句卻寫(xiě)回了現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)法上也與前面不同，放在這里好像與整首詩(shī)顯得不和諧，你們覺(jué)得呢？
3、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩(shī)歌，看看這首詩(shī)在形式及寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)小結(jié)：
（1）每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，讀起來(lái)瑯瑯上口。（結(jié)構(gòu)一致）
（2）每一小結(jié)里都有一個(gè)雙音詞，如“悠呀，悠――”“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)――”這樣的語(yǔ)句。（句式相同）
（3）用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。所以我們要學(xué)會(huì)用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來(lái)表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。
4、嘗試創(chuàng)寫(xiě)：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？師：是春天的桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細(xì)雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物展開(kāi)想象，仿照課文寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，可以不嚴(yán)格遵照課文的寫(xiě)法，提倡創(chuàng)造哦！)
三、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》
1、自讀提示：
（1）邊讀邊理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)借助文后注釋或互相討論解決。用在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞的方法，概括主要內(nèi)容。
（2）邊讀邊想像：讀《童年的水墨畫(huà)》這組詩(shī)，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？
2、學(xué)生根據(jù)提示自讀自悟。
3、交流點(diǎn)拔：
（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問(wèn)，討論解決；指名說(shuō)說(shuō)：如果這首詩(shī)是一幅畫(huà)，你在畫(huà)上都看到了什么？這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生講的畫(huà)面，抓住一些有特色的句子進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言里的畫(huà)面：如“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”?！昂鋈粨潋v一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。”“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙?！?）
（2）師：同學(xué)們用心去讀書(shū)、體會(huì)了，把這樣的體會(huì)融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀出情趣，我們一起讀一讀。
四、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫(xiě)
（一）這兩首詩(shī)的比較
1、比較本課中的兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么不同？
2、生探究、發(fā)現(xiàn)。
3、交流小結(jié)。
（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)。（組詩(shī)圍繞一個(gè)主題寫(xiě)的一組內(nèi)容不盡相同的小詩(shī)，組詩(shī)根據(jù)內(nèi)容可以有獨(dú)立的小標(biāo)題。）
（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）
（3）《我想》描寫(xiě)的是幻想，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年生活的真實(shí)情景。（兒童詩(shī)在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實(shí)的，非常廣泛）
（二）擴(kuò)展鑒賞：讀下面兩首小詩(shī)，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
我是一條比目魚(yú) 作業(yè)本下/藏著一本書(shū)/我悄悄地看/輕輕地翻/老師走過(guò)來(lái)/我趕緊提起筆//我是一條比目魚(yú)/一只眼睛看老師/一只眼睛看書(shū)。
長(zhǎng)和短 星期一很長(zhǎng)/星期天很短/上課很長(zhǎng)/看動(dòng)畫(huà)片很短/家里吃飯很長(zhǎng)/吃肯德基很短/奇怪/為什么時(shí)間也有長(zhǎng)有短？
（三）嘗試寫(xiě)詩(shī)：
讀了這些詩(shī)，你有沒(méi)有想寫(xiě)首詩(shī)的沖動(dòng)呢？那就寫(xiě)一寫(xiě)吧。
教學(xué)目標(biāo)
１、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。
２、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)分析
體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，想象詩(shī)歌描繪的意境。
教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，童年時(shí)代是人生中最美好、最難忘的時(shí)光。有人將這些最美好、最難忘的時(shí)光用文字記錄了下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》，一起回憶、享受這童年的樂(lè)趣。
幻燈片出示課題《兒童詩(shī)兩首》并板書(shū)。
二、資料交流
看看課前同學(xué)們搜集了哪些兒童詩(shī)，我們一起交流一下?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
三、檢查預(yù)習(xí)
兩首兒童詩(shī)是有區(qū)別的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)區(qū)別在哪
⑴《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)：
（引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容……）
⑵《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻：
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）
⑶《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我想》
1、錄音范讀，及時(shí)糾正你在預(yù)習(xí)過(guò)程中讀不準(zhǔn)的字或詞。
2、在正確流利的基礎(chǔ)上，有感情地自由朗讀詩(shī)歌。
3、指名讀自己喜歡的小節(jié)，評(píng)議。
4、感情朗讀，體會(huì)意境
⑴朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。
①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？
②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
（2）在你的童年時(shí)代，曾經(jīng)有過(guò)哪些美妙的。愿望呢？（指名說(shuō)）如果你能把自己美妙的愿望在待會(huì)兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩(shī)，那就更棒了。
小組配樂(lè)朗誦。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》：
1、朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
2、細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。
六、再次朗讀，體會(huì)詩(shī)句的特別之處
1、很有韻味。
2、語(yǔ)言中有圖畫(huà)。
3、運(yùn)用了多種修辭手法，更形象、生動(dòng)。
七、詩(shī)歌朗誦挑戰(zhàn)賽
在今天的朗誦比賽中，你有沒(méi)有信心和能力獲得勝利！
八、拓展學(xué)習(xí)
仿寫(xiě)這兩首詩(shī)中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
兒童詩(shī)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道六月一日是小朋友的節(jié)日。
2．能勇敢、大膽地集體面前表演節(jié)目。
3．體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
4．讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
5．愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備一些幼兒操作活動(dòng)的材料：皺紋紙、卡紙、毛線、糨糊、抹布。
2．操作材料，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道六月一日是小朋友的節(jié)日。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能勇敢、大膽地在集體面前表演節(jié)目。
審美元素：
“六一”的鮮花最美，“六一”的孩子最快樂(lè)?！傲弧笔敲總€(gè)孩子最向往的節(jié)日。這是小班的幼兒第一次在幼兒園過(guò)兒童節(jié)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)出溫馨快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)美好的心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)談話，知道“六一”是小朋友的節(jié)日，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的愿望。
師：幼兒園這幾天好漂亮，為什么要打扮得這樣漂亮呢？“六一”兒童節(jié)是哪一天，是誰(shuí)的節(jié)日呢？你以前過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？是怎樣過(guò)的？
2．引導(dǎo)幼兒討論：你想如何過(guò)“六一”兒童節(jié)。
引導(dǎo)幼兒看操作材料、教學(xué)掛圖。
師：小朋友，你們看，各行各業(yè)的叔叔、阿姨都在為我們的節(jié)日而忙碌，你想怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)？為了慶?！傲弧眱和?jié)，你想用些什么材料裝飾我們的活動(dòng)室？
3．幼兒按自己的意愿分組，進(jìn)行慶“六一”的手工操作活動(dòng)。
（１）教師介紹為幼兒準(zhǔn)備的材料。
（２）幼兒分組進(jìn)行手工操作活動(dòng)，教師酌情給予幫助。
4．教師和幼兒共同布置節(jié)日的環(huán)境，欣賞自己的作品。
5．幼兒唱歌、跳舞、做游戲來(lái)慶祝自己的節(jié)日。
（１）教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表演、做游戲。
（２）教師向幼兒發(fā)紅花、贈(zèng)送禮物，并祝幼兒節(jié)日快樂(lè)！
小百科：1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議，中國(guó)和其他國(guó)家的代表憤怒地揭露了帝國(guó)主義分子和各國(guó)反動(dòng)派殘殺、毒害兒童的罪行。會(huì)議決定以每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。它是為了保障世界各國(guó)兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)，為了改善兒童的生活，為了反對(duì)虐殺兒童和毒害兒童而設(shè)立的節(jié)日。目前世界上許多國(guó)家都將6月1日定為兒童的節(jié)日。
兒童詩(shī)教案篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的向往。教師在“六一”前夕，通過(guò)談話提出問(wèn)題：“馬上要過(guò)什么節(jié)日了?”
2.與幼兒討論了解節(jié)日的辦法。教師引導(dǎo)：“老師也在收集資料，小朋友也可以收集資料，我們大家一起來(lái)交流”。
3.討論收集資料的辦法。教師鼓勵(lì)幼兒用找報(bào)紙、上網(wǎng)、看書(shū)、問(wèn)成人等方法尋找答案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.廢舊紙盒、各種彩紙、書(shū)寫(xiě)紙筆等。
2.幼兒園內(nèi)的角色游戲材料、區(qū)域材料都可供幼兒使用。
活動(dòng)流程安排
1.教師引導(dǎo)幼兒按組為單位作為一個(gè)合作小組，討論本組的慶祝方式。并將討論的意見(jiàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
2.準(zhǔn)備什么材料由小組做記錄，分頭收集。
3.師生共同商定活動(dòng)日期。
4.幼兒向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)。自己設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，教師提示邀請(qǐng)函的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容)缺一不可，自己帶回家交給父母。
5.教師在活動(dòng)開(kāi)展之前了解每個(gè)小組的設(shè)計(jì)情況，做到有針對(duì)性地提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
6.師生共同布置活動(dòng)場(chǎng)地和環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體談話活動(dòng)
1.師：兒童節(jié)快要到了，我們都查過(guò)資料，誰(shuí)來(lái)告訴我們兒童節(jié)是怎么來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兒童節(jié)的來(lái)歷，本文后附兒童節(jié)來(lái)歷)
2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性：“今天我們小朋友特別能干，自己把爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)和我們一起慶祝節(jié)日。我們用掌聲向他們表示熱烈歡迎。在活動(dòng)的最后我要向家長(zhǎng)公布一個(gè)我和孩子們之間的秘密”。
3.師：“老師知道，爸爸媽媽為了我們的節(jié)日都做了很多準(zhǔn)備，老師和小朋友都特別想知道”，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家。幼兒逐一發(fā)言，教師作必要的點(diǎn)評(píng)。
5.師：“剛才小朋友們將自己的爸爸媽媽為我們節(jié)日所做的事情都告訴我們了。你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?”“是不是覺(jué)得爸爸媽媽特別愛(ài)護(hù)和關(guān)心我們?”“我們?cè)鯓幼霾拍軋?bào)答爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢?”“平時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?”
二、幼兒表演自己排練的節(jié)目
1.你們都準(zhǔn)備了什么節(jié)目?請(qǐng)幼兒每組派一名代表將本組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)告訴大家。其他小朋友可以補(bǔ)充。
2.每組將自己設(shè)計(jì)好的創(chuàng)意展示給爸爸媽媽看。有的是表演歌舞、兒歌朗誦、武術(shù)表演，還有的合作畫(huà)一幅畫(huà)請(qǐng)爸爸媽媽欣賞。教師提示幼兒表演節(jié)目時(shí)可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加。如：用簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏、和著節(jié)奏鼓掌等。
三、邀請(qǐng)爸爸媽媽和我一起表演
方式一：以家庭為單位表演節(jié)目
方式二：家長(zhǎng)單獨(dú)表演節(jié)目
方式三：家長(zhǎng)參與到小組表演中
四、活動(dòng)結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)和家人一起表演節(jié)目的不同感受，教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
兒童詩(shī)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒唱歌曲跳躍的樂(lè)句。
2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)及襯詞“哎呀”的演唱方法。
3、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
5、愿意積極參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《好朋友》、《我來(lái)請(qǐng)你跳個(gè)舞》《我來(lái)教你跳個(gè)舞》、《螢火蟲(chóng)》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、練聲：《學(xué)年醒來(lái)了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥(niǎo)起來(lái)了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》。
1、教師彈奏歌曲過(guò)門(mén)，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)答，然后引導(dǎo)全班小朋友回答一遍。
2、那我們跟著鋼琴再來(lái)完整的演唱一遍吧。
3、我們除了合唱以外，我們還可以用那種方式來(lái)演唱呢？（分聲為男聲部和女聲部演唱。）
帶領(lǐng)幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來(lái)進(jìn)一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
孩子們唱得可真好，那現(xiàn)在老師要請(qǐng)剛才唱的好的小朋友到前面來(lái)演唱了。
3、請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)演唱。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。
1、請(qǐng)幼兒想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。
2、請(qǐng)幼兒想一想，并仿編新歌曲。
4、老師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。
5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。
老師：孩子們真棒，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶，那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來(lái)唱一遍吧！
4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)創(chuàng)編的比較好的新歌。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)舞》
今天我們學(xué)習(xí)了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了，小朋友們可以把新學(xué)會(huì)的這首歌曲，在六一兒歌節(jié)的時(shí)候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽(tīng)，他們一定會(huì)很喜歡你們的?；顒?dòng)結(jié)束。
反思：
每當(dāng)六一兒童節(jié)到來(lái)之際，許多幼兒園都顯得格外忙碌、緊張，平常的作息時(shí)間、上下班和教學(xué)秩序都被打破了，孩子們?cè)绯鐾須w，教師們廢寢忘食，都在為迎接節(jié)日積極準(zhǔn)備。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在這樣熱熱鬧鬧搞節(jié)日活動(dòng)時(shí)有幾點(diǎn)是應(yīng)該引起注意并改進(jìn)的。
一是不能沖擊正常的教育和教學(xué)工作。從一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期來(lái)看，“六一”活動(dòng)只是教育、教學(xué)工作中一項(xiàng)重要活動(dòng)，而大量的、主要的工作應(yīng)該是按教育綱要的規(guī)定，進(jìn)行日常的教育與教學(xué)，這是基礎(chǔ)和根本，不可取代。如果抓了節(jié)日活動(dòng)，忽視或影響了正常的教育、教學(xué)，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜。
二是不能增加幼兒負(fù)擔(dān)。幼兒園孩子在3～6歲之間，年齡小，身體承受力弱，采取過(guò)多占用幼兒休息時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練等做法會(huì)使幼兒過(guò)度緊張和疲勞，不利于幼兒身心健康。
三是節(jié)日活動(dòng)要豐富多彩、靈活多樣。文娛演出活動(dòng)只是節(jié)日活動(dòng)的一種形式，不是唯一的形式。不同的幼兒園、不同的班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選擇和創(chuàng)造適合自己的活動(dòng)方式。只要是有益于幼兒身心健康的活動(dòng)，都是好的形式、好的活動(dòng)。
兒童詩(shī)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，節(jié)目表演等形式，讓幼兒感受到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。
2．知道這是自己在幼兒園的最后一個(gè)“六一”節(jié)，增加幼兒對(duì)幼兒園的依戀之情，激發(fā)幼兒步入小學(xué)的欲望。
游戲內(nèi)容：
一、全體幼兒合唱：《畢業(yè)歌》
主持人宣布“小小六一慶祝會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始。
二、節(jié)目表演：
幼兒將事先排練好的節(jié)目分組按順序表演。
三、游戲：
1、比比誰(shuí)的運(yùn)氣好
準(zhǔn)備：黑板上貼上各種顏色的手工紙，紙的背后寫(xiě)上相關(guān)的內(nèi)容。
規(guī)則：幼兒選擇一張顏色的紙，如：翻過(guò)來(lái)紙上寫(xiě)：恭喜您，中獎(jiǎng)了，那么這幼兒則得到一份精美的獎(jiǎng)品，如：翻過(guò)來(lái)寫(xiě)著要完成某鄉(xiāng)任務(wù)才能得到獎(jiǎng)品，幼兒則應(yīng)根據(jù)上面的要求完成。
2、夾彈珠
準(zhǔn)備：彈珠若干，筷子兩雙，小碗兩個(gè)
規(guī)則：30秒內(nèi)，兩位幼兒比賽用筷子將彈珠夾入小碗，誰(shuí)多誰(shuí)贏。
3、搶椅子
準(zhǔn)備：椅子若干，音樂(lè)
規(guī)則：幼兒將椅子圍成一個(gè)圈，聽(tīng)著音樂(lè)繞著椅子走，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，幼兒坐上椅子，誰(shuí)沒(méi)坐到椅子則淘汰。
4、壘高
準(zhǔn)備：盒子若干
規(guī)則：兩位幼兒在30秒內(nèi)，誰(shuí)將盒子壘得高，誰(shuí)則贏得比賽。
5、大風(fēng)吹
規(guī)則：聽(tīng)口令，如口令是“大風(fēng)吹，吹穿褲子的女孩”，那么穿褲子的女孩必須和他人換位子，如口令是“小風(fēng)吹，吹穿跑鞋的人”，那么沒(méi)穿跑鞋的人必須交換位子。
四、送禮物：
送上愛(ài)心風(fēng)車、圖書(shū)等禮物，慶祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)。
兒童詩(shī)教案篇8
班會(huì)主題：“六一兒童節(jié)”
班會(huì)時(shí)間：20xx年5月30日星期二
班會(huì)地點(diǎn)：
主持人：
記錄人：
班會(huì)目的：
通過(guò)班會(huì)的性質(zhì)，ppt演講的形式，游戲的過(guò)程，讓大家了解關(guān)于兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)。包括兒童節(jié)的來(lái)歷，不同年代不同時(shí)期對(duì)兒童節(jié)的理解和如何去過(guò)兒童節(jié)。處在我們這個(gè)年齡的兒童，是即將告別兒童走向少年的階段，這次班會(huì)也是一種較為隱密的警醒，對(duì)不久將到來(lái)的中考做預(yù)先警示，激勵(lì)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)性，同時(shí)也告誡同學(xué)們要珍惜童年，既不浪費(fèi)童年的時(shí)光，也不為之后的人生留下遺憾。最后的游戲環(huán)節(jié)，也讓同學(xué)們從較大的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，放松身心，以得到在不知不覺(jué)中與學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合的效果。
班會(huì)過(guò)程：
最開(kāi)始我和朱xx上臺(tái)做班會(huì)演講。我們介紹了關(guān)于兒童節(jié)的由來(lái)，是關(guān)于國(guó)際兒童節(jié)的定義以及兒童節(jié)的由來(lái)――發(fā)生在二戰(zhàn)期間一次著名的屠殺，也就是利迪策慘案。德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給摧毀了。而后，我們以中國(guó)為例介紹了滾鐵環(huán)等舊時(shí)代兒童玩物。之后就是游戲。一個(gè)是類似于找出改變集體動(dòng)作的人，另一個(gè)是你畫(huà)我猜。第一個(gè)游戲的第一場(chǎng)就是毫不知情的我被拉出去當(dāng)作實(shí)驗(yàn)。在了解了游戲規(guī)則后，看那些出去后再進(jìn)來(lái)一臉茫然的表情，和同學(xué)們各種心機(jī)想法選出的那個(gè)改變動(dòng)作的人后嘴邊狡黠的笑容，也是一種童真童趣的表現(xiàn)，褪去平時(shí)的個(gè)性特別，每個(gè)人都是有一種說(shuō)不出卻相同的可愛(ài)。第二個(gè)游戲你畫(huà)我猜，結(jié)局是壓倒性的勝利，左半邊的同學(xué)，因?yàn)橛袟钣钔褚话愕念A(yù)測(cè)力和抽象圖片理解力，再加上自己各種特殊的琢磨，總能在所有人都不知道畫(huà)的是什么，甚至連畫(huà)畫(huà)的人都還沒(méi)理解自己畫(huà)的是什么的時(shí)候，就立即報(bào)出答案，其實(shí)有這種能力也是夠厲害的，當(dāng)然雖然楊宇彤的擅長(zhǎng)處幫助左邊的同學(xué)取得了游戲的分?jǐn)?shù)，但是這并不能阻擋右邊同學(xué)的腦洞，為了答案，各種五花八門(mén)的想法都有，真是讓人哭笑不得。其中還有一位同學(xué)特別小聲的說(shuō)了一句話，我到現(xiàn)在還忘不了，當(dāng)我們這里的靈魂畫(huà)師畫(huà)下江南style的有關(guān)歌名圖片時(shí)，我邊上的同學(xué)竟然冒出一句“sailing”！當(dāng)然過(guò)程中朱老師也拍了不少照片，作為此次班會(huì)記錄的附加信息，當(dāng)然照片我是沒(méi)有。
班會(huì)總結(jié)：
本次班會(huì)進(jìn)行的很順利，通過(guò)我們生動(dòng)真實(shí)貼切走心震撼感人流暢形象的演講，同學(xué)們從中得到了知識(shí)；在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，同學(xué)們同樣收獲到了快樂(lè)。但是在班會(huì)ppt的制作中由于我的少量支持和幫助，所以ppt可能不是特別的全面和完善，同時(shí)朱xx同學(xué)也因此費(fèi)了不少心。因?yàn)檫@樣，所以在閱讀關(guān)于兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，會(huì)稍微有一點(diǎn)打頓，但是朱xx同學(xué)用他迷人可愛(ài)醉心天真無(wú)邪純凈自然憨厚的笑容成功的將這個(gè)小失誤挽回得不為人知。以及在課前朱xx一臉驕傲得講述著自己的游戲環(huán)節(jié)還不讓我知道導(dǎo)致我成為第一個(gè)游戲第一次的實(shí)驗(yàn)品，并很成功的被你們耍的選不出那個(gè)改變動(dòng)作的人。還有一點(diǎn)也就是我對(duì)于ppt上圖片的排版有看法，其實(shí)可以更不規(guī)律一點(diǎn)，大小也可以有變，當(dāng)然這也是我不關(guān)心造成的結(jié)果。綜上所述，此次班會(huì)至少對(duì)我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得很好，當(dāng)然最重要的還是同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)的過(guò)程中了解到和學(xué)習(xí)到的東西，也像我之前說(shuō)的――同于童真的那份保留和珍惜，對(duì)于童年的不揮霍不浪費(fèi)，即使之前并非如此，但都是需要在這僅剩一點(diǎn)童年時(shí)光里要知道的。
