教案是老師為了更有力把握知識點提前起草的教學文書，通過書寫一份教案，使學生們能更好的學習，以下是范文社小編精心為您推薦的彩色鳥教案8篇，供大家參考。
彩色鳥教案篇1
教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點
了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、導入
一、談話導入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1.學生自己思考自己有做過哪些夢？
2.朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1.學生圈出生字。
2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1.小組合作學習課后生字，
2.教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？
學生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設計
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學反思
?彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。
彩色鳥教案篇2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；
2、借助故事中的神奇想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征；
3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。
活動準備：
課件，水果圖片，奶牛圖片，展板
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
1、師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小客人，不過它有點害羞，只露出了身體的一部分，猜一猜他是誰？
（出示奶牛身上的一部分）
原來是一頭奶牛？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
教師：這是一頭神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我們一起來看一看吧
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪
⒈師：小白兔聽到有這么神奇的奶牛，趕緊跑來，喂奶牛吃了？（玉米）什么顏色的？（黃色）小白兔喂奶牛吃了黃玉米，神奇的事情發(fā)生了！奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰能來把這件神奇的事說一說？（小白兔喂奶牛吃了黃色的玉米，就擠出黃色的牛奶）小白兔可開心了，他把牛奶咕嚕嚕喝到肚子里，小白兔有什么變化？（變成了一只小黃兔），真神奇！誰能來完整地說一說？
個別說，集體說。
⒉原來神奇的地方在這兒呀，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化
⒈真的是這樣嗎？森林里的其他小動物聽說了這件事，也想來試一試，誰來啦？（小黑貓）小黑貓也來喂奶牛吃東西了，他會喂什么呢？
幼兒自由猜測
小黑貓喂了（青菜）這一次，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？小黑貓喝了，會變成什么樣呢？（小綠貓）真神奇！誰來把這件事說給大家聽？
2.又有一個小動物來喂奶牛了！他是誰？（小花鹿）這一次奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿給奶牛吃了什么呢？
原來是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！
3灰狐貍聽了也趕緊跑來，這回又發(fā)生了什么有趣的事呢？誰能來說一說？
三、講述故事后半部分，感受動物世界的五彩繽紛
⒈小動物們都變成了新的自己，可開心了！可是他們回到家之后媽媽不認識了，怎么辦呀？你們有什么好點子來幫助他們呢？，
其實啊，只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就變回去了
四：看ppt完整欣賞
師：讓我們來把這個故事完整地欣賞一遍吧。
誰來給這個故事起一個好聽的名字？小動物們遇到神奇的奶牛心情怎么樣？（很開心，很快樂）
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。
師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動物們也想變一變，他們也來找這頭神奇的奶牛了。有xx,有xx….老師準備了許多好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有許多小動物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說一說，
幼兒自由操作。
師：誰來說一說你幫助什么小動物變顏色了？
我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個神奇的故事吧！
彩色鳥教案篇3
教學目標
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時
教學過程
一、預習探究
同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）出示課件
二、合作交流
1、課前老師讓大家預習了課文現(xiàn)在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。
2、同學們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。
3、現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、品讀體驗
1師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹、，感受到的是這種熾熱的原始?！蹦阆雽Ψ侵拚f什么？出示課件
是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
2、（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
3、生可隨意匯報
語言文字是有色彩的，是有畫面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動物：
“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人
教案《人教版五年級語文下冊《彩色的非洲》教案及教學反思》來自網(wǎng)！/jiaoan/yuwenja5/90075。html
們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲
設計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
自然景觀驕陽藍天。
色彩斑斕植物
動物
日常生活
藝術
教學反思
?彩色的非洲》是“異域風情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
彩色鳥教案篇4
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學難點：
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
教學過程：
一、導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2、帶著這兩個問題學習本文。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)
(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)
教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
五、交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書設計：
彩色的翅??
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色鳥教案篇5
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)
2.齊讀課題，對課題質疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流，引導學生概括。
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞?！?/p>
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！?/p>
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
六、拓展、延伸
1.結合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象?？梢杂枚喾N形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業(yè)設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。
彩色鳥教案篇6
教學目標
1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3、理解課文內(nèi)容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感 教學重點
學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷 教學難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備
生字卡片，多媒體課件. 導學過程
預習題綱
1、讀閱讀提示，明確學習目標
2、初讀課文，自學生字詞，感知課文內(nèi)容
3、自由讀課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情?
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛
2、播放課件，介紹海南島
同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座海上花園
3、今天我們學習的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的`方式自由讀課文，把課文讀正確流利
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）
三、朗讀課文，體會情感
1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）
⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）
⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質）
四、拓展延伸，學寫句子
齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）
五、總結全文，升華情感
同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！
板書設計
彩色的翅??
熱愛海島
邊防戰(zhàn)士 建設海島
扎根海島
彩色鳥教案篇7
活動目標：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。
活動過程：
一、通過故事，引發(fā)與樹木相關的經(jīng)驗。
1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看（出示圖片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？
2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片）
二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。
師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？
介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)結。
本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設置了四個問題：
1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”
2、“樹干是什么樣的？”
3、“畫好樹干，再畫什么？”
4、“樹冠是什么樣的？”結合以往的繪畫經(jīng)驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。
?綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過多番對比，我們選擇了pc板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。
美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今后的教學中不斷總結經(jīng)驗，努力尋找答案。
彩色鳥教案篇8
一、教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導學生保護水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學過程：
(一)、談話導入、產(chǎn)生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
(二)、帶入情境，走進文本
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是感嘆句;
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件，領略彩色的非洲
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當小導游：
現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)
(四)、總結全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
三、教學結束：
課后習作：
給非洲小朋友的一封信。
