我們的教案需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的背景和文化差異,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)氣象圖標(biāo),并能用清晰完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣情況。
2、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象,辨別天氣情況,增強(qiáng)觀(guān)察力和判斷力。
3、體驗(yàn)與同伴分享見(jiàn)聞的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)氣象圖標(biāo),觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象,能用清晰完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣情況。
難點(diǎn):觀(guān)察自然界現(xiàn)象,辨別天氣情況,增強(qiáng)觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)思路:
模擬野營(yíng),說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備—觀(guān)看預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)圖標(biāo)—觀(guān)察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)異同—依據(jù)現(xiàn)象,報(bào)告天氣—游戲互動(dòng),辨別天氣—戶(hù)外觀(guān)察,預(yù)報(bào)天氣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、自然現(xiàn)象圖片、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)板、晴天雨天圖標(biāo)、紅藍(lán)繩子、紅藍(lán)貼紙、獎(jiǎng)牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)野營(yíng)情境,了解野營(yíng)前的準(zhǔn)備
(一)模擬野營(yíng),聊聊準(zhǔn)備
師:請(qǐng)全體起立,小士兵們,(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們,歡迎你們繼續(xù)走進(jìn)野營(yíng)訓(xùn)練基地,我是你們的教官,全體請(qǐng)坐。
師:明天我們就要去野營(yíng)了,在野營(yíng)前我們要做些什么準(zhǔn)備呢?還要關(guān)注什么呢?
小結(jié):我們除了要帶好食物、衣服、應(yīng)急工具等,還要看看明天的天氣,它關(guān)系到我們是否適合出行,穿衣服的多少
(二)預(yù)知天氣,說(shuō)說(shuō)方法
師:那你們是怎樣獲得天氣預(yù)報(bào)信息的呢?
小結(jié):通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播、手機(jī)的方式可以來(lái)預(yù)知天氣,天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。
二、觀(guān)看天氣預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)天氣氣象圖標(biāo)
(一)出示圖片,觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)
師:下面就來(lái)看看我們參加野營(yíng)時(shí)候的天氣情況吧。(一周天氣預(yù)報(bào))
(二)個(gè)幼表述,認(rèn)識(shí)氣象圖標(biāo)
師:天氣預(yù)報(bào)中你看到了什么?都有什么樣的圖標(biāo)?
小結(jié):剛剛你們說(shuō)的這些圖案都是氣象圖標(biāo),太陽(yáng)代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽(yáng)代表多云、烏云下面有雨點(diǎn)代表雨天。天氣預(yù)報(bào)是人們通過(guò)科學(xué)的探測(cè),用溫度和氣象圖標(biāo)來(lái)預(yù)報(bào)天氣的。
三、觀(guān)察自然現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)氣象變化異同
師:這些都是現(xiàn)代人預(yù)測(cè)天氣的方法,那在我們野營(yíng)時(shí)如果看不到天氣預(yù)報(bào),我們?cè)趺崔k呢?
師:其實(shí)古人們都是看這些動(dòng)物反常行為與氣象變化預(yù)測(cè)出天氣的。
(一)觀(guān)察圖片,猜想天氣晴況
師:這里也有一些自然現(xiàn)象的圖片,請(qǐng)你們自由結(jié)組猜想一下,他們屬于哪種天氣呢?請(qǐng)把圖片放在與它對(duì)應(yīng)的氣象圖標(biāo)下面吧。
(二)個(gè)幼表述,說(shuō)說(shuō)天氣緣由
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的`想法,為什么是晴天或是雨天。
(三)總結(jié)歸納,物像天氣預(yù)報(bào)
師:你們說(shuō)的都有各自的道理,我們聽(tīng)聽(tīng)氣象小博士是怎么說(shuō)的吧。
小博士:大家好,我是氣象小博士。
1、能清晰看到藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山,這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。
2、當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫,明天一定是個(gè)晴天,這是動(dòng)物們本能的反應(yīng)。
3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。
4、當(dāng)我們看到螞蟻搬家的時(shí)候會(huì)下雨,因?yàn)槲浵伕械蕉磧?nèi)太潮濕,他們喜歡干燥的環(huán)境,所以要搬到較高的地方以防被淹沒(méi)。
5、當(dāng)我們看到蜻蜓、燕子低飛的時(shí)候明天有可能是雨天,因?yàn)榭諝庵袧穸容^高,而他們飛翔的時(shí)候,遇到水氣就會(huì)把翅膀沾濕,想飛卻飛不高,所以他們會(huì)飛的很低。
6、小魚(yú)浮出水面明天有可能會(huì)下雨,因?yàn)橄掠昵疤鞖鈵灍?,氣壓降低,水中氧氣減少,小魚(yú)需要浮出水面呼吸。
7、當(dāng)天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會(huì)下雨。
小結(jié):聽(tīng)了小博士的講解,我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系了。
四、依據(jù)氣象圖標(biāo),體驗(yàn)報(bào)告天氣預(yù)報(bào)
師:現(xiàn)在教官就來(lái)考考你們,請(qǐng)你當(dāng)一名氣象預(yù)報(bào)員,看圖片來(lái)向我預(yù)報(bào)明天的天氣。
小結(jié):小士兵們,看來(lái)你們都掌握了觀(guān)測(cè)天氣的方法。
五、師幼互動(dòng)游戲,辨別晴天或是雨天
(一)小兵準(zhǔn)備,介紹游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在到了我們接受任務(wù)的時(shí)刻了,請(qǐng)接受任務(wù)卡。(是)
師:今天的挑戰(zhàn)是氣象預(yù)報(bào)考驗(yàn)。
任務(wù)規(guī)則:
1、將小士兵分成紅藍(lán)兩隊(duì),設(shè)定兩條天氣線(xiàn),天氣線(xiàn)隔開(kāi)兩邊,有太陽(yáng)圖標(biāo)的這一邊代表晴天,有下雨圖標(biāo)的這一邊,代表雨天。
2、小士兵們分成兩隊(duì)上場(chǎng)挑戰(zhàn),上場(chǎng)挑戰(zhàn)的小隊(duì)員排成縱隊(duì),雙手和雙腳打開(kāi),跨站在天氣線(xiàn)兩側(cè),不能踩到繩子。
3、聽(tīng)教官出題,小士兵跳到相應(yīng)圖標(biāo)那邊站好,并說(shuō)出明天會(huì)是晴天或雨天,站錯(cuò)者出局。
(二)聽(tīng)發(fā)口令,應(yīng)變預(yù)報(bào)天氣
師:請(qǐng)根據(jù)你胸前的顏色貼,找到同樣顏色的天氣線(xiàn),去接受挑戰(zhàn),成為真正的小勇士吧!
(三)游戲結(jié)束,頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)牌
師:恭喜x隊(duì)獲勝,請(qǐng)到前臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌。(音樂(lè))
六、集體戶(hù)外觀(guān)察,預(yù)報(bào)野營(yíng)天氣情況
師:今天你們順利的完成了氣象預(yù)報(bào)訓(xùn)練,現(xiàn)在我們就一起到戶(hù)外觀(guān)察大自然的現(xiàn)象,預(yù)報(bào)明天的天氣,為我們野營(yíng)做好準(zhǔn)備吧!
活動(dòng)延伸:
戶(hù)外觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)反思:
每天都會(huì)有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣,我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類(lèi),了解每種天氣的基本特征,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。
再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很有趣,也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記,他們開(kāi)始對(duì)天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié),都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)報(bào),組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作,表演完后,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲,一個(gè)幼兒說(shuō)天氣,其他幼兒做動(dòng)作,而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)必要在活動(dòng)中,顯得太多,可以日?;顒?dòng)中玩。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
故事永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的,其中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界。我班的幼兒很喜歡聽(tīng)故事,我經(jīng)常讓幼兒在這虛擬的世界里學(xué)習(xí)某些技能技巧,培養(yǎng)幼兒良好的思想。為了讓幼兒從多渠道了解天氣,為了鍛煉幼兒的.口語(yǔ)能力,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
3、教育幼兒仔細(xì)觀(guān)察事物,激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的情感。
4、認(rèn)讀漢字:雨
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)故事錄音
2、4幅教學(xué)背景圖
3、可操作的動(dòng)物圖片:小白兔 小烏龜 蜻蜓 蜘蛛
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
教師出示一只背著旅行袋的小白兔圖片問(wèn)幼兒:小朋友猜猜小白兔要去哪里?(幼兒自由發(fā)言)天氣好,去旅行就開(kāi)心,可小白兔不知道天氣情況,怎么辦?(幼兒自由討論)今天老師給小朋友講一個(gè)名字叫“動(dòng)物氣象員”的故事。
二、播放故事錄音,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
三、聽(tīng)故事后提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、故事中又誰(shuí)會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
3、小白兔還去旅行嗎?為什么?
4、結(jié)合活動(dòng)認(rèn)讀漢字:雨
四、教師分別出示4幅背景圖,利用圖片教具完整的講述一遍故事。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看,看看小動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣。
五、看故事后提問(wèn):
1、小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) 師:小烏龜能預(yù)報(bào)天氣,可真能干!小朋友想當(dāng)當(dāng)能干的小烏龜嗎?(請(qǐng)幼兒當(dāng)烏龜,老師當(dāng)小白兔,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà))
2、蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?( 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師:蜻蜓能預(yù)報(bào)天氣,可真能干!小朋友想當(dāng)能干的蜻蜓嗎?(請(qǐng)幼兒當(dāng)蜻蜓,老師當(dāng)小白兔,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà))
3、蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師:蜘蛛能預(yù)報(bào)天氣,可真能干?。ㄕ?qǐng)幼兒當(dāng)蜘蛛,老師當(dāng)小白兔,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà))
六、說(shuō)故事:
師:小朋友學(xué)動(dòng)物的對(duì)話(huà),可認(rèn)真,可好了,現(xiàn)在老師和你們換換,你們當(dāng)小白兔,老師當(dāng)能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物,看誰(shuí)演得好。(幼兒和老師一起說(shuō)故事)
七、除了烏龜,蜻蜓,蜘蛛,還有哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呀?(幼兒自由討論)教師簡(jiǎn)單介紹其他能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物,并教育幼兒只要仔細(xì)觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
八、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒輕輕的離開(kāi)教室,到校園找找能預(yù)報(bào)今天天氣的事物。
教學(xué)反思
結(jié)合幼兒教育理論,根據(jù)我班幼兒的年齡特征,認(rèn)知水平選擇了本次活動(dòng),活動(dòng)中教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入語(yǔ),讓幼兒聽(tīng)故事,看故事,說(shuō)故事,幼兒充分了解故事內(nèi)容,抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課幼兒興趣盎然,思維活躍,教師以鼓勵(lì)幼兒為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,體現(xiàn)寓教于樂(lè)。
此次活動(dòng)的不足:教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)(只限于故事錄音帶,圖片),應(yīng)多采用多媒體教學(xué),更好的把故事展現(xiàn)在幼兒面前。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在布置自然角時(shí),我曾經(jīng)做了張晴雨表,告訴孩子們照顧植物也需要根據(jù)天氣的情況。晴雨表做得比較簡(jiǎn)單,只有晴天和雨天兩個(gè)標(biāo)志。在進(jìn)行了一系列有關(guān)標(biāo)志符號(hào)的活動(dòng)后,孩子們對(duì)天氣符號(hào)也產(chǎn)生了興趣。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所,自然界里的刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標(biāo)志都是孩子們樂(lè)于探索的主題?!毒V要》中指出:“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!彼?,一個(gè)有關(guān)天氣符號(hào)的生成活動(dòng)在我頭腦里應(yīng)運(yùn)而生。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2.關(guān)注天氣預(yù)報(bào),能體會(huì)天氣對(duì)人們生活的影響。
3.激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)R?jiàn)標(biāo)志符號(hào)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻、背景音樂(lè)。
2.天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的.天氣符號(hào)ppt、自制天氣預(yù)報(bào)ppt。
3.天氣符號(hào)記錄表若干、大幅的符號(hào)記錄表一張、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1.播放央視天氣預(yù)報(bào)片頭音樂(lè):“猜一猜,這是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?”
2.再播放天氣預(yù)報(bào)片頭視頻。(原來(lái)是天氣預(yù)報(bào))
二、了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)識(shí)
1.播放天氣預(yù)報(bào)視頻。
“看完了視頻,小朋友們有什么想說(shuō)的,可以和大家分享,或者有什么不懂的`?我們來(lái)一起討論?!?/p>
幼:我看到了上海。
幼:我看到了很多這個(gè)東西。(手指著天氣符號(hào))
幼:我看到南京、上海、北京,好多地方。
幼:為什么沒(méi)有我們姜堰的?(問(wèn)得好,這是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),播報(bào)的都是大城市,想知道姜堰的天氣,得看泰州電視臺(tái)或者姜堰電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)了)
“我們從天氣預(yù)報(bào)中可以知道些什么?”(讓我們提早知道明天的天氣情況)
“為什么要收看天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么幫助?”(天氣預(yù)報(bào)為我們的出行帶來(lái)方便,我們能夠提早進(jìn)行準(zhǔn)備)
2.“今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),哪些是天氣符號(hào)?哪里會(huì)出現(xiàn)天氣符號(hào)呢?”
“我們來(lái)記錄一下,這段視頻里,出現(xiàn)了哪些天氣符號(hào)。”
再次播放視頻,每個(gè)孩子一張表格,“你看到哪個(gè)圖案出現(xiàn)過(guò),就在后面的空格中打勾,老師和你們一起記。”
“記錄好了嗎?我們跟旁邊的小朋友對(duì)一對(duì),都一樣嗎?”
教師出示一張貼在黑板上的記錄表,和幼兒一同進(jìn)行打鉤,對(duì)答案。(我們的祖國(guó)真大,在同一天里有各種不同的天氣)
3.播放天氣符號(hào)ppt,師生一同認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的氣象符號(hào)。
“請(qǐng)問(wèn),這些天氣圖案,有不認(rèn)識(shí)的嗎?第幾號(hào)不認(rèn)識(shí)?小雨中雨大雨,小雪中雪大雪。你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律嗎?原來(lái),雨點(diǎn)雪點(diǎn)越多,它的級(jí)別就越大?!?/p>
一號(hào)是什么天?五號(hào)是什么天?哇,這些天氣符號(hào)你們都認(rèn)識(shí)了,真棒!那現(xiàn)在我要請(qǐng)你們來(lái)做氣象預(yù)報(bào)員。
4.播放自制天氣預(yù)報(bào)ppt,幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
“認(rèn)識(shí)了這么多天氣符號(hào),現(xiàn)在我們也可以像天氣預(yù)報(bào)員一樣來(lái)播報(bào)天氣了,來(lái)試試吧?!辈シ盘鞖忸A(yù)報(bào)背景音樂(lè),幼兒看自制天氣預(yù)報(bào)ppt,播報(bào)天氣。
活動(dòng)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我有個(gè)提問(wèn):“看完了視頻,小朋友們有什么想說(shuō)的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我們來(lái)一起討論?!辈辉偈抢蠋熣莆瞻l(fā)言權(quán),而是鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),去大膽說(shuō)出自己的想法。幼兒的提問(wèn)表現(xiàn)出他們的興趣、需要,“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球,并拋還給孩子。”隨時(shí)注意觀(guān)察孩子,及時(shí)捕捉孩子有價(jià)值的問(wèn)題,然后再把問(wèn)題還給孩子,讓他們“接過(guò)球”投入新一輪的思考和探索,從而讓孩子更加自主的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)小宇就指著電視問(wèn):“為什么沒(méi)有姜堰的天氣預(yù)報(bào)?”是啊,我準(zhǔn)備的視頻和ppt上都是上海、北京、南京,甚至還有外國(guó)的某些城市,本來(lái)是想借此讓幼兒認(rèn)識(shí)更多新的地方,反而忽略了孩子們最熟悉的家鄉(xiāng)——姜堰。而且我園有不少幼兒是來(lái)自于周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn),如溱潼、張沐、白米等。于是,第二天我又組織了一次生成活動(dòng),我重新制作了ppt,讓孩子們來(lái)當(dāng)小小預(yù)報(bào)員,播報(bào)自己家鄉(xiāng)的天氣。當(dāng)孩子們看到ppt中那熟悉的北大街、溱湖風(fēng)景區(qū)時(shí),都搶著來(lái)播報(bào):“老師,我家就住在溱潼?!薄袄蠋煟@是我家?!蹦欠e極性別提多高了,正是因?yàn)椴蹲降搅擞變河袃r(jià)值的問(wèn)題,我才能從中獲悉幼兒的興趣、需求是什么,從而將課程“以幼兒為主體,師幼共同建構(gòu)”的這句話(huà)得以實(shí)現(xiàn)。
我還設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn),為幼兒提供了想象的空間,引發(fā)幼兒的思考。如:“為什么要收看天氣預(yù)報(bào)?”幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思考并挖掘其深度。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇4
設(shè)計(jì)思路:
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后,孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí),鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào),今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的'?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào),你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的?
幼兒交流
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?有什么用?
我們看看除了你們說(shuō)的`,還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表,提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表,請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
活動(dòng)反思:
每天都會(huì)有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣,我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類(lèi),了解每種天氣的基本特征,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。
1、再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很有趣,也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記,他們開(kāi)始對(duì)天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié),都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)報(bào),組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作,表演完后,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲,一個(gè)幼兒說(shuō)天氣,其他幼兒做動(dòng)作,而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)必要在活動(dòng)中,顯得太多,可以日?;顒?dòng)中玩。
2、看活動(dòng)的組織?;顒?dòng)過(guò)程中,孩子們很感性其,個(gè)別孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記都認(rèn)識(shí)。另外,在創(chuàng)編天氣動(dòng)作的時(shí)候,晴天、大風(fēng)、雨天的天氣,孩子們的動(dòng)作幾乎一致,讓我很驚奇,只有下雪天的動(dòng)作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時(shí)為了尊重孩子的意見(jiàn),雪天時(shí)我鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn),效果不錯(cuò)。
3、看孩子的發(fā)展。通過(guò)本活動(dòng)我看到許多孩子都積極參加活動(dòng),創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),也充分發(fā)揮了想象,滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲,特別是當(dāng)孩子創(chuàng)編出一個(gè)動(dòng)作,老師肯定的語(yǔ)言給了他們自信,活動(dòng)中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來(lái),最后一個(gè)環(huán)節(jié),同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇5
設(shè)計(jì)意圖
大自然是神奇的,長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的小草,開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,長(zhǎng)出了各種不同的蔬果,每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí),他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色,每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些現(xiàn)象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了,只是他們還不了解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素。“植物色素”這個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很陌生也很書(shū)面,但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見(jiàn)的。
?綱要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活,從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇,于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
因?yàn)橹邪嘤變菏且跃唧w形象思維為主,他們是通過(guò)感知覺(jué)和操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)探索色素的秘密,從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2.能大膽動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人座位底下放一塊白布和葉子;
2.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:小草、葉子、小番茄、各種顏色的花瓣等);
3.白色棉布每人兩份;
4.各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
5.ppt課件。
教師示范材料:白布,綠葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看魔術(shù),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀(guān)看魔術(shù)表演。
(1)小朋友,你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù):現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次??纯蠢蠋熃o你們
準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀(guān)察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀(guān)察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn):為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié):原來(lái)植物的葉子里有綠顏色,它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師:我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找,到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù),看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡其它
提問(wèn):你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié):
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用(1)出示ppt
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt(彩色面條):這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀(guān)看視頻
廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)
小結(jié):對(duì)了,這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的'汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀(guān)看ppt
我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。
(4)教師小結(jié):
這些食物中的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀(guān),更加的營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請(qǐng)你們一起繼續(xù)來(lái)完成好不好?
活動(dòng)總結(jié)
由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常的感興趣,再帶幼兒一起觀(guān)察、討論,幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開(kāi)展討論時(shí),幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以,活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)的內(nèi)容,必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著的東西,有了這些鋪墊,活動(dòng)取得了很好的效果。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班及反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題引入,引起興趣。
1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作,老師巡視觀(guān)察1、提出操作要求:你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作后談話(huà):你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話(huà):你的土豆浮起來(lái)了嗎?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的?那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西?
四、揭示謎底,小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了(x)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái),這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?來(lái)端起來(lái)看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對(duì)了,這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái),它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來(lái)玩一玩,找一找,好嗎?
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)