音樂靜教案5篇

時間:2023-04-01 作者:Fallinlove 備課教案

如果沒有教案的輔助,我們的教學是很難獲得一定成功的,教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了音樂靜教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

音樂靜教案5篇

音樂靜教案篇1

【活動目標】

1.感受歌曲創(chuàng)設的情景,喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲,體驗歌曲的活潑和有趣。

2.幼兒能在學會原歌的基礎上,自己創(chuàng)編歌詞或動作進行演唱。

3.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

【活動準備】

1.(生豬肉、魚、小朋友、灶臺)ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】

2.《娃娃上灶》音樂、ppt

3.實物:勺子、灶臺情境

【活動過程】

一、導入,引發(fā)幼兒學習新歌的興趣。

談話:小朋友,你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎?他們在用什么炒菜?你們會炒菜嗎?有一位小朋友她也炒過菜,她是怎么做的呢,咱們一起來聽一聽吧。

二、活動過程

1、學習新歌。

感受歌曲的旋律,了解歌詞內(nèi)容。

請幼兒欣賞一遍音樂,一起來做操學習歌曲。

2、再次欣賞音樂,引導幼兒學習獨白部分。

師:有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚(出示幻燈片)怎么做的?教師小結獨白部分,邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎?示范唱或學說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的?教師唱,教幼兒學說第二段。

師:現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作,聽老師把這首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演,手拿大勺在創(chuàng)設好的"灶臺"前炒菜,其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟(或鋼琴)跟唱。

4、創(chuàng)編歌詞。

師:寶寶們真棒,一會兒就把這首歌學會了,現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧,把原來的歌詞替換一下。

【活動延伸】

今天小朋友表現(xiàn)都很棒,而且我們學會了做很多菜,回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。

【活動反思】

教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是,老師要時刻關注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤,才能教育活動目標更好的完成。

音樂靜教案篇2

活動過程:

一、 進入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

師:跟著老師來跳個舞吧!

二、 故事引入,出示小花貓圖片

師:咦!這是誰呀?(出示小花貓)河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,小花貓每天都用它來洗澡,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了,而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦!

三、欣賞樂曲,了解曲式.

1、欣賞樂曲,教師手指圖譜,引導幼兒了解曲式。

2、引導幼兒知道本首曲子的曲式是ababa的形式。

3、欣賞A段,感受A段有什么感覺?

4、欣賞B段,感受B段又有什么感覺?

5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

四、觀察圖片,模仿、創(chuàng)編洗澡動作

1、欣賞音樂,教師依據(jù)樂句出示圖片

2、 模仿并創(chuàng)編動作

a段里小花貓做了什么動作

b 段里小花貓做了什么動作

3、暖身操

a 段:拍的感應(肢體各部位做各種洗澡的動作)

b段:顫音感應(肢體不同部位抖動)

五、洗澡時間

1、請幼兒拿洗澡工具,圍成大浴缸

2、商量道具樂器(洗澡用品)的合理使用

3、鈴鼓

a段舀水:拍的感應(鈴鼓當臉盆舀水,不同方位)

b段灑水:顫音感應(鈴鼓舉高搖晃灑水)

4、刺刺球、水袖

a段:拍的感應(刺刺球在身上擦)

b段:顫音感應(大面積用力擦)

5、 創(chuàng)意想象

還有什么樂器或道具可以拿來當作洗澡工具

請學生發(fā)明,并配合音樂設計動作

六、 四拍頑固伴奏

老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》,學生手持不同樂器作敲奏

*a段:頑固伴奏(敲奏四拍頑固伴奏型)

*b段:交換樂器(樂器互相交換)

活動目標:

1、熟悉音樂旋律,通過圖譜、肢體動作、道具來感應樂曲曲式,理解顫音的特點。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作,感受音樂活動的快樂。

活動準備:

1、樂曲圖譜,a、b段字卡,小花貓洗澡圖片5張,cd碟

2、 道具:鈴鼓、木魚(各分成幼兒人數(shù)的一半),小軟球、水袖、沙球、小方巾(用籃子裝著、人手一份)

音樂靜教案篇3

【活動目標】

1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3.體驗參與集體活動的快樂。

【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞

【活動準備】

1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

2.歌曲《十個小矮人》cd

3.ppt、小熊玩偶

【活動過程】

一、開始部分

教師:親愛的小朋友們,在大森林里住著許多可愛的小伙伴,他們要來和我們做游戲,你們愿意嗎?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受,于是,開始便將畫面與即將學習的歌曲聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。)

二、基本部分

1.學習歌曲《十個小矮人》

(1)觀察小矮人的形象,學說“小矮人”

教師提問:森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

(幼兒觀察,教師引導幼兒說“矮矮的小人”)

教師:這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

(幼兒學說“小矮人”)

(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過,并且“矮”也是個相對詞,因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時,我在設計ppt時,把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過幼兒自己觀察,得出結論,他是矮矮的小人,并學說“小矮人”。)

(2)學習歌曲

教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

我數(shù)三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?

(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

教師:小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

(引導幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)

“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”

(教師抱著小熊,邊唱邊數(shù),幼兒試著歌唱)

“原來森林里住著十個小矮人”

音樂靜教案篇4

活動目標:

⒈初步學習歌曲,能清晰、有節(jié)奏的念白。

⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

活動準備:

歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶

活動過程:

一、談話導入,遷移生活經(jīng)驗。

⒈你去菜場買過菜嗎?和誰去的?菜場有什么菜?是呀,菜場的菜兒多又多。

⒉今天的天氣真呀真正好,我也要去買菜了,聽聽我和誰去買菜?

二、欣賞理解歌詞,學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

⒈教師第一次完整演唱。

⑴我和誰去買菜?是的,今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,買了什么菜?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片,并放在固定的位置)

預設:這是什么?(是的雞蛋圓溜溜呀)

青菜怎么樣?(青菜綠油油呀)

母雞是怎么叫的?(對,母雞咯咯叫,我們來學一學)

你還聽到歌曲里唱了什么菜?(魚兒蹦蹦跳呀。)

⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢,聽我再來唱一唱還有什么菜?

⑶第三次清唱菜名:誰聽到了還有什么菜?

⒉梳理歌詞,熟悉菜名。

⑴我和奶奶買了這么多菜,我們一起說一說。我剛才說的這些菜有節(jié)奏嗎?你們能像我這樣有節(jié)奏地說一說嗎?我們可以拍著身體的哪里來說一說呢?誰愿意來說一說?

⑵這些菜都是唱出來的嗎?哪些是唱的哪些是說的?紅色節(jié)奏是唱的,綠色節(jié)奏是說的,著首歌真有趣,有唱的有說的。

三、學唱歌曲。

⒈第一次演唱。

這首歌叫做“買菜”,這次請你們將這些菜唱出來,有節(jié)奏地說出來。

⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪里有問題,我們來幫助你。

⑵聽清楚前奏,在前奏處可以點點頭再來唱一唱。

⑶買菜心情怎么樣,用什么樣的聲音來唱?那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

誰愿意做奶奶誰愿意做孩子來唱一唱。(兩次)

音樂靜教案篇5

活動目標:

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作,表現(xiàn)鼓聲的強與弱。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗兩人一起合作造型的愉快。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備:大鼓一面。

活動過程:

(一)入場:隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴散練習:鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分:欣賞歌曲

1、用動作感受歌曲第一段

(1)指導語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱。

指導語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細聽,他們是怎么敲鼓的?

引導幼兒認真傾聽,感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。

(2)欣賞歌曲

完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音,鼓勵幼兒相互學習、模仿,并進一步創(chuàng)編。

3、隨樂完整表演。

結束部分:

指導語:有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場)

教學反思:

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓游戲,引導幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動作,并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。