工作多年來(lái)，教師對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)方式一定都格外的熟練了，教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了風(fēng)兒來(lái)了教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
風(fēng)兒來(lái)了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的`內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
（2）誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
（2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了（一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
風(fēng)兒來(lái)了教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
風(fēng)兒來(lái)了教案篇3
第三課 風(fēng)兒吹呀吹
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng),明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。
2、通過(guò)圖片,材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。
（2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。
（3）了解風(fēng)在生活中的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn):
（1）自己制造風(fēng)。
（2）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備
（1）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。
（2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法,準(zhǔn)備制造風(fēng)用具,上課備用。
2、教學(xué)器材:投影片、一些制造風(fēng)的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長(zhǎng)方塑料水槽。
3、教學(xué)課件:風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：（每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）
師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。
1、同組同學(xué)討論，用什么方法？
2、游戲開(kāi)始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。）
3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。
4、請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。
5、其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法.
二、我們也能制造風(fēng)。
1、師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。）
2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。
3、在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。
4、學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。
5、師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？
6、學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。）
三、風(fēng)在生活中的作用：
1、師：生活中人們離不開(kāi)風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。）
3、每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。
4、師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？
學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。）
5、師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難，但更多的是造福了人類。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？
6、學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
四、課后延伸：
大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。）
五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。）
教案點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對(duì)風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西，點(diǎn)到為止，應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對(duì)學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵(lì)。
風(fēng)兒來(lái)了教案篇4
一、教材分析
大自然魅力無(wú)窮?！盎貧w自然，崇尚人與自然的和諧統(tǒng)一”已成為建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)之一，讓孩子走出校門(mén)，回歸自然，感受生活，更是成為《品德與生活》課程的價(jià)值取向之一?！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了該教學(xué)理念。
?風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版社小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”、和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓孩子從不同方面來(lái)感受風(fēng)的特征，體會(huì)風(fēng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。以“風(fēng)”為切入點(diǎn)，讓孩子們感受人與自然的關(guān)系，感受大自然、生活的美。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小、愛(ài)玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)于自然風(fēng)已有了一定認(rèn)識(shí)，能通過(guò)事物變化來(lái)發(fā)現(xiàn)風(fēng)，并初步感受風(fēng)的樂(lè)趣。他們知道風(fēng)就在身邊，但又很難說(shuō)清楚它是怎么來(lái)的。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)及認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近他們生活的活動(dòng)，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中既掌握風(fēng)的相關(guān)常識(shí)，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶，是設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)的主要出發(fā)點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念
活動(dòng)，是促進(jìn)青少年兒童人格健康發(fā)展的直接動(dòng)因。它能讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的綜合發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程呈現(xiàn)的形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)”，課程目標(biāo)主要通過(guò)“教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)”。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是“指導(dǎo)兒童的`活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)”，兒童更多地是通過(guò)“實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”。因此，在《風(fēng)兒吹呀吹》一課教學(xué)中，為了讓無(wú)形的風(fēng)兒變成有形的風(fēng)，我設(shè)計(jì)了“找風(fēng)”、“競(jìng)賽”、“玩風(fēng)“等一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感悟風(fēng)無(wú)處不在，它與我們的生活有著密切的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子們積極參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的細(xì)胞，活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中體會(huì)風(fēng)在人們生活中的不同影響，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“找風(fēng)”的活動(dòng)感受風(fēng)的不同特征，并能與人交流對(duì)風(fēng)的感受。
2、通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生初步了解風(fēng)的雙重性：風(fēng)能給人們帶來(lái)好處，也會(huì)給人類帶來(lái)危害。
3、初步了解風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)以及人類對(duì)風(fēng)的利用。
（很多小朋友對(duì)自然風(fēng)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)事物的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)風(fēng)，并初步感受風(fēng)的樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)，使他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中既掌握風(fēng)的有關(guān)常識(shí)，又得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。）
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
六、教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)，我主要采用了：
1、情境體驗(yàn)法。以游戲?qū)?，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。
2、活動(dòng)實(shí)踐法。以活動(dòng)為紐帶，讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
3、采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)資料，準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的玩具。
2、老師準(zhǔn)備活動(dòng)工具：紙風(fēng)車(chē)、教室門(mén)口掛風(fēng)鈴、窗口掛氣球、電風(fēng)扇上系彩帶等。
3、課件。
八、教學(xué)程序
本課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：（出示課件）一是游戲激情，認(rèn)識(shí)風(fēng)；二是活動(dòng)升情，了解風(fēng)；三是玩中融情，追逐風(fēng)。
風(fēng)兒來(lái)了教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒參與活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及熱愛(ài)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過(guò)看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒
提問(wèn)：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答。)
(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?為什么云有時(shí)候是動(dòng)的?
小結(jié)：云會(huì)動(dòng)是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)
二、 欣賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境
1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的ppt，幫助幼兒體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：
(1)為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵(lì)幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來(lái)表述。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)
1.教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩(shī)
2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪?，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì)指著天空說(shuō)：“你們看，今天的云像一朵花?！焙⒆訉?duì)于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
這是一節(jié)散文活動(dòng)，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動(dòng)有趣。整個(gè)活動(dòng)大致分了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日?；顒?dòng)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺(jué)得第一個(gè)環(huán)節(jié)還是很成功的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，聽(tīng)教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時(shí)候，幼兒聽(tīng)的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語(yǔ)句比較難，幼兒在表述的時(shí)候講述不出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得可以理解。在活動(dòng)中幼兒和教師積極進(jìn)行互動(dòng)，活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時(shí)候，云朵開(kāi)始變，幼兒玩的是非常興奮。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得有一點(diǎn)不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強(qiáng)。
