教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，老師肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)積累多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在制定教案時(shí)一定得心應(yīng)手，范文社小編今天就為您帶來(lái)了貪吃蛇的教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
貪吃蛇的教案篇1
一、教材分析
1、本節(jié)活動(dòng)課是第六主題“夏天真有趣”次二主題“找陰涼”中的健康課。
2、夏天到來(lái)，冰激凌因其甜爽可口，備受孩子們喜愛(ài)，但由于幼兒腸胃虛弱，因此，冷飲吃多了會(huì)引起腹瀉、消化不良、食欲減退等不良反應(yīng)。冷飲里有很多的色素和糖，吃多了還容易齲齒，對(duì)身體沒(méi)有好處，為了讓孩子們了解過(guò)量吃冷飲對(duì)身體造成的危害，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
3、《指南》中健康領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。教育建議：幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道吃冷飲的危害，懂得夏天要多喝白開(kāi)水。
2、能愛(ài)護(hù)自己的身體，提高自我保健的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源。
2、幼兒用書(shū)16――17頁(yè)。
3、紙、筆若干。
4、統(tǒng)計(jì)表。
基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集夏天可以降溫的方法。
2、請(qǐng)小朋友在生活中了解夏天吃什么食物最涼快。
3、活動(dòng)背景：家長(zhǎng)開(kāi)放日（小椅子被家長(zhǎng)坐著，我們選擇席地而坐）
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題
師：“夏天吃什么會(huì)讓自己涼快”？
幼：吃西瓜，吃雪糕，開(kāi)空調(diào)，吹風(fēng)扇，去樹(shù)林里走走……
2、教師出示幼兒學(xué)習(xí)資源，請(qǐng)小朋友觀看圖片
提問(wèn)：
（1）圖畫(huà)上都看到了什么？
（2）為什么小女孩的名字叫冰淇淋小姑娘
（3）為什么小姑娘表情特別痛苦？
3、教師講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事，知道貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
4、討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊粋ι眢w呢？
（請(qǐng)小朋友討論，并進(jìn)行表征總結(jié)）
我們小朋友畫(huà)完了之后對(duì)自己的表格繪畫(huà)進(jìn)行講解！
跟進(jìn)活動(dòng)：
1、小朋友去戶外鍛煉身體，一起玩“冰糕化水”的游戲。
2、表演區(qū)，設(shè)置頭飾和裙子等進(jìn)行表演
3、美工區(qū)：投放冰激凌圖片進(jìn)行裝飾畫(huà)！
課后反思：
1、小朋友表演時(shí)形象，彎腰，痛苦表情等表演到位。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲的危害，通過(guò)聽(tīng)故事《冰激凌小姑娘》，知道了過(guò)量吃冷飲會(huì)引起腸胃不舒服，同時(shí)也了解了貪吃冷飲給身體其他部位帶來(lái)的危害。
3、課前經(jīng)驗(yàn)充足，在《找涼快》一節(jié)課中就已經(jīng)知道了夏天自我保護(hù)的方法以及表格制作的繪畫(huà)的基礎(chǔ)！
調(diào)整改進(jìn)：
1、在最后一環(huán)節(jié)中沒(méi)有分組進(jìn)行討論，在小朋友合作討論方面有缺失項(xiàng)。（調(diào)整：多多組織幼兒間的研討活動(dòng)，就《不談吃冷飲》這一節(jié)課我們針對(duì)本次環(huán)節(jié)再次進(jìn)行展開(kāi)討論，給予一定的時(shí)間進(jìn)行整理，然后集體在進(jìn)行討論。）
2、在與小朋友交流的時(shí)候應(yīng)將話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)交給幼兒。（調(diào)整：提問(wèn)題時(shí)重復(fù)的問(wèn)題，無(wú)效的問(wèn)題不要出現(xiàn)，多說(shuō)一些開(kāi)放性問(wèn)題如“吃冰激凌應(yīng)注意什么？”）
貪吃蛇的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道吃冷飲的危害，懂得夏天要多喝白開(kāi)水。
2、能愛(ài)護(hù)自己的'身體，提高自我保健的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd。
2、幼兒學(xué)習(xí)資源6第16~17頁(yè)。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、啟發(fā)幼兒圍繞“天氣熱了吃些什么會(huì)讓自己涼快”展開(kāi)討論。
2、教師邊講故事邊演示教師教學(xué)資源，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
提問(wèn)：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌姑娘？最后小姑娘為什么感到肚子疼了？吃冰激凌應(yīng)注意什么？
3、幼兒自主閱讀書(shū)本第16~17頁(yè)，進(jìn)一步理解故事。
4、引導(dǎo)幼兒分組討論并統(tǒng)計(jì)：夏天吃什么感到?jīng)隹於也粋眢w？
（1）請(qǐng)幼兒用圖表統(tǒng)計(jì)。
（2）每組派一名代表，匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每種飲品的優(yōu)缺點(diǎn)。
（3）小結(jié)：知道炎熱的夏天可以吃一點(diǎn)冷飲，但是不可多吃，否則會(huì)傷腸胃，肚子疼。夏天要多吃新鮮的水果，多喝白開(kāi)水，白開(kāi)水是最好的飲品。
貪吃蛇的教案篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你們最愛(ài)吃什么食物呢?為什么你們喜歡吃這些涼涼的食物呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榭梢越禍?、使人不?huì)那么熱、讓人感到舒服。
師：就是因?yàn)槌粤诉@些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。
師：冷飲能吃的太多嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2.播放教師教學(xué)資源《冰激凌小姑娘》。
提問(wèn)：(1)這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?
(2)最后小姑娘為什么感到肚子疼了?
(3)吃冰激凌應(yīng)該注意什么?
3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲?
教師小結(jié)：
夏天，適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的。就會(huì)像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。
4.組織幼兒討論：大家說(shuō)一說(shuō)夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天少吃冷飲，多喝白開(kāi)水。
小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白開(kāi)水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
5.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：冷飲，大約起源于3000年前的商代，當(dāng)時(shí)的富貴人家已知冬日鑿冰貯藏于窖，以備來(lái)年盛夏消暑之需。周朝更設(shè)有專掌"冰權(quán)"的"凌人"。到了春秋末期，冰的用途就更廣泛。諸侯喜愛(ài)在宴席上飲冰鎮(zhèn)米酒。
幼兒園中班優(yōu)秀健康教案《不貪吃冷飲》含反思
貪吃蛇的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，注意細(xì)節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考，大膽想象故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫(huà)片
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫(huà)片
1、小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧。動(dòng)畫(huà)片中的小貓?jiān)谧鍪裁?？這是一只怎樣的貓?。浚ㄗ嬜斓?、貪吃的貓）
2、今天老師帶來(lái)的這本書(shū)也是有關(guān)小貓的，我們一起來(lái)看看，好嗎？（出示大圖書(shū)、遮住書(shū)名）畫(huà)面上有誰(shuí)？這只貓看起來(lái)怎么樣，它在想什么？你覺(jué)得它跟剛才動(dòng)畫(huà)片中的小貓會(huì)一樣嗎？它看見(jiàn)美味的食物會(huì)做什么？（指讀書(shū)名《貪吃的小貓》）。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等）
3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書(shū)會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢？（看封面預(yù)測(cè)故事）
（二）閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)
第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？小貓?jiān)谧鍪裁?？我們一起?lái)學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣？媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎？小女孩知道嗎？誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……）
第3頁(yè)：媽媽又買(mǎi)了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？我們一起來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？
第4頁(yè)：換種方式，讓幼兒進(jìn)行閱讀：教師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題。
小貓的動(dòng)作和表情怎樣？它的心里會(huì)想什么？這時(shí)侯是什么天氣？你是怎么知道的？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買(mǎi)了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l(shuí)來(lái)講講這時(shí)候的小貓又是怎樣？小貓吃得開(kāi)心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開(kāi)心？這時(shí)候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會(huì)怎樣？如果你是媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)付這只貪吃的小貓？
第7頁(yè)：這次，媽媽買(mǎi)了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃 嗎？她是怎么知道的？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎？
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢？
第9頁(yè)：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……）小貓為什么這么難受？它究竟吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃）
（三）師幼閱讀，體驗(yàn)分享樂(lè)趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰(shuí)愿意把它連起來(lái)講一講？
2、我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)，看看它到底是怎樣說(shuō)的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗(yàn)分享樂(lè)趣）
3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。寫(xiě)貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。在此可以通過(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫(xiě)具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫(xiě)貓的可愛(ài)時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)!”對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語(yǔ)句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
貪吃蛇的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車(chē)"等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ)：如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等，豐富詞匯。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。
3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)《貪吃的小貓》、音樂(lè)磁帶、百寶箱一個(gè)；
2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞多媒體課件，談話導(dǎo)入。
——請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
——師："我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書(shū)嗎？"
（二）教師出示大書(shū)并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。
——師："這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來(lái)媽媽又買(mǎi)了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"
——教師逐頁(yè)展示大書(shū)，教師示范指讀。
——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
教師提問(wèn)："為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。"
——師生共同指讀。
（三）在音樂(lè)聲中傳閱小書(shū)，師生共同指讀小書(shū)。
——幼兒分男女輪讀小書(shū)；——幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書(shū)：仔細(xì)觀察媽媽都買(mǎi)了哪些食物？仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。）
（四）游戲："百寶箱"，復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。
——教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西，并用讀本中學(xué)過(guò)的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
——教師："小朋友這本書(shū)有趣嗎？那我們把書(shū)帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞。"
——請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)將書(shū)傳上來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)平時(shí)與學(xué)生交流，我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物，很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂(lè)于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用，我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒(méi)有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無(wú)窮廣闊的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)，這種快樂(lè)也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿活力，使教師體會(huì)到了教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。
貪吃蛇的教案篇6
活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)。《綱要》中也指出應(yīng)："通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
活動(dòng)過(guò)程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入："今天我們要制作圖書(shū)。"
2、教師："一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件
（二）教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
（四）分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
（五）共同分享，閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。
我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的？這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起？?jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)？讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧！它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊?，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情?！笨傊?，學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
貪吃蛇的教案篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：大書(shū)
2：中班看過(guò)《貪吃的小熊》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動(dòng)過(guò)程：
1．封面閱讀
出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。
師：看了封面，你覺(jué)得這本書(shū)會(huì)講什么故事？
師：這本書(shū)的書(shū)名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
2．大書(shū)猜圖
教師遮蓋書(shū)中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫(huà)面。
師：p1：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?？這是寶寶，這是他的——媽媽看見(jiàn)了嗎？
p2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
p3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來(lái)怎么樣？媽媽看見(jiàn)了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？
p4：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
p5：第五頁(yè)說(shuō)的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
p6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？
這只小貓真是讓人越來(lái)越受不了了，媽媽和寶寶買(mǎi)的東西都讓它吃了，他們會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)治治它？
有沒(méi)有什么東西讓它見(jiàn)了就不想吃了？
還有沒(méi)有什么方法讓它吃不到？
p7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛?。?/p>
p8：小貓?jiān)诟墒裁?？媽媽為什么笑了?/p>
p9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？
p10：小貓?jiān)趺蠢?？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個(gè)東西嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓的樣子？
3．大書(shū)文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒復(fù)述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，準(zhǔn)備表演
貪吃蛇的教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車(chē)，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?/p>
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周?chē)沫h(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)反思：
?貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)。《綱要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
