教師想要更有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)就要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，教案的撰寫(xiě)過(guò)程要求教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班故事草教案優(yōu)質(zhì)6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班故事草教案篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的?鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
小班故事草教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山羊和狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒(méi)有吃它呢?
(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒(méi)有吃它呢?
(3)小山羊機(jī)靈嗎?
4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。
附：
機(jī)靈的.小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說(shuō)：“我要吃掉你!”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒(méi)有什么肉，只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長(zhǎng)胖了?！?/p>
狼看了看小山羊，說(shuō)：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機(jī)靈?！毙∩窖蛘f(shuō)完，趕緊跑了。
樹(shù)葉開(kāi)始落了，秋天到了，狼來(lái)找小山羊了。
“機(jī)靈，機(jī)靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過(guò)去，看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說(shuō)：“唉，我怎么那么傻呢?它說(shuō)它叫
活動(dòng)反思：
?新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答;幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
小班故事草教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人。而故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》圍繞"愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為，所以我選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)理解這個(gè)充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。
在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹(shù)，讓孩子感受到故事中動(dòng)物的上下空間方位，通過(guò)移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問(wèn)一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)，為幼兒學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話以及語(yǔ)言的發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎(chǔ)?！稅?ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的小故事，希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛(ài)別人的美好情感，幫助別人的真正快樂(lè)。
教案目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
教案準(zhǔn)備：
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教案過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、春天到了，樹(shù)林里可真美呀，我們一起去看一看吧?。ù蜷_(kāi)課件）
2、你看到了什么？
小結(jié)：春天到了，樹(shù)林里長(zhǎng)滿了許許多多的大樹(shù)。
3、（播放音樂(lè)）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在唱歌呢？
小結(jié)：原來(lái)在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)聲音。（點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕）
（2）你聽(tīng)到了什么？
（3）這時(shí)小鳥(niǎo)心里會(huì)怎么想呢？心情怎么樣？
小結(jié)：小鳥(niǎo)心里有點(diǎn)難過(guò)，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問(wèn)明白。
2、理解第二段
（1）小鳥(niǎo)往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？聽(tīng)！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰(shuí)呀？（小猴子）
（2）我們聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)小猴子的，小猴子是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（3）是小猴子叫小鳥(niǎo)不要唱歌的嗎？
過(guò)渡：原來(lái)不是小猴子不要小鳥(niǎo)唱歌的呀，所以小鳥(niǎo)只好又往下飛，小鳥(niǎo)又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
3、理解第三段
（1）我們來(lái)看一看，小鳥(niǎo)又看見(jiàn)了誰(shuí)？
（2）小鳥(niǎo)會(huì)怎么問(wèn)小蝴蝶呢？（點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕）
（3）小蝴蝶會(huì)怎么回答呢？小蝴蝶有沒(méi)有這樣說(shuō)呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：小蝴蝶說(shuō)是的，是她叫小鳥(niǎo)不要唱的，小鳥(niǎo)很奇怪地問(wèn)為什么，小蝴蝶說(shuō)你飛下去看看就知道了。
5、理解第四段
（1）小鳥(niǎo)飛到了哪里？看見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡覺(jué)）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小花狗在睡覺(jué)它是怎么做的？（點(diǎn)擊返回按鈕）
（3）小鳥(niǎo)不唱歌了，輕輕的飛回樹(shù)頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
（4）那現(xiàn)在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥(niǎo)唱歌了嗎？
小結(jié)：原來(lái)是小花狗在樹(shù)底下睡覺(jué)，所以小動(dòng)物們叫小鳥(niǎo)不要唱歌。
三、完整欣賞。
1、這真是只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀！這個(gè)故事的題目就叫《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》。
2、下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，它的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音："上面的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你不要唱了。"小鳥(niǎo)想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白。"我們來(lái)看一看小鳥(niǎo)一開(kāi)始往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊連線按鈕）
四、情感升華。
1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
小結(jié)：故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺(jué)的小花狗，大家都相互提醒。
2、故事中的小動(dòng)物都知道小狗睡覺(jué)時(shí)不吵醒它，那中午小朋友們睡覺(jué)時(shí)，有的小朋友睡著了，你還沒(méi)有睡著，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺(jué)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)他們一樣朋友之間相互關(guān)愛(ài)，做個(gè)懂事的好孩子。
小班故事草教案篇4
教案目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書(shū)，感受閱讀的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
教案過(guò)程：
一、介紹書(shū)名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。
1.師：今天，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。）2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧。
二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解書(shū)中內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn)：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家）（4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品）（5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū)。
3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè)，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。
三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸：
游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
教案反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小班故事草教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。
2.理解詞語(yǔ)：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣了。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.多媒體教學(xué)軟件。
2.小青蛙服飾，小動(dòng)物的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
今天，朱老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，他來(lái)了。
小青蛙出場(chǎng)：“哈唉，小朋友好，認(rèn)識(shí)我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來(lái)呱呱呱，捉害蟲(chóng)，保莊稼，人人見(jiàn)了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽(tīng)故事了。我現(xiàn)在就去聽(tīng)故事了，小朋友，再見(jiàn)!
過(guò)渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽(tīng)故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你可要聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒初步感受故事的.意境。
講完后提問(wèn)：
這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽(tīng)故事)
故事里都有些誰(shuí)呢?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)
他們?cè)诟墒裁茨?(聽(tīng)故事)
3、下面要請(qǐng)小朋友看著多媒體畫(huà)面再來(lái)把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
畫(huà)面一：
夜晚，月亮來(lái)到哪里呢?(小河邊)
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮出來(lái)了怎么樣呢?(可高興啦)
月亮在給給誰(shuí)講故事呢?(小魚(yú)兒)
小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
平時(shí)，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會(huì)做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))
過(guò)渡：正當(dāng)小魚(yú)兒安安靜靜的聽(tīng)呀、聽(tīng)呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來(lái)欣賞。
畫(huà)面二：
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事，他是怎么說(shuō)的?(呱呱呱，我也要聽(tīng)故事)
小青蛙的聲音好聽(tīng)嗎?小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么呢?(別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。)
小青蛙有沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。
過(guò)渡：月亮聽(tīng)見(jiàn)會(huì)怎么樣呢，小魚(yú)兒又會(huì)怎么樣呢?你聽(tīng)。
畫(huà)面三：
月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚(yú)兒也鉆到哪里去了?(水草里)
他們?yōu)槭裁匆汩_(kāi)呢?(太吵了)
現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯(cuò)了，低下了頭。)說(shuō)了些什么呢?(對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜的聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧。)
過(guò)渡：你想知道小青蛙后來(lái)是怎么聽(tīng)故事的嗎?接著來(lái)欣賞。
畫(huà)面四：
小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)
這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)
什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說(shuō)了。)
月亮看見(jiàn)了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚(yú)兒也怎么樣?(游回來(lái)了)月亮又接著干什么?(給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。)
教師小結(jié)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你以后聽(tīng)故事的時(shí)候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)
4、結(jié)束：音樂(lè)活動(dòng)《小星星》
小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)了，我們一起唱起來(lái)吧。鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
小班故事草教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)手印畫(huà)感興趣，嘗試用手印畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫(huà)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲(chóng)變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)蝴蝶。
師：看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫(huà)。
1)提出要求：
a．毛毛蟲(chóng)的身體要連接好，不斷開(kāi)。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫(huà)的快樂(lè)。
5．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值腵哪部分進(jìn)行印畫(huà)，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂(lè)的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出用手的其他部位來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來(lái)的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說(shuō)出用手的各部分進(jìn)行印畫(huà)，但表現(xiàn)出來(lái)的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫(huà)蝴蝶翅膀。還可通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。它爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋(píng)果，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲(chóng)又繼續(xù)爬呀爬，看到樹(shù)上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲(chóng)了，是—只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺(jué)。過(guò)了不久，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
