疫情防控幼兒教案7篇

時間:2023-01-27 作者:Indulgence 備課教案

相信對于很多優(yōu)秀的教師來說,寫教案并不是一件陌生的事情,教案在編寫的時候,大家務必要注意創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的疫情防控幼兒教案7篇,供大家參考。

疫情防控幼兒教案7篇

疫情防控幼兒教案篇1

一、班會主題

抗擊新冠肺炎,我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小伙伴玩耍的'機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

三、班會目的

1.懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。

2.做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

四、班會準備

1.將自疫情爆發(fā)以來的相關事件進行搜集。

2.分享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

2.將重點部分進行詳細講解,結(jié)合實例,做正向分析。

(1)什么是冠狀病毒?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”,即20_新型冠狀病毒。

(2)臨床表現(xiàn)有哪些?

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。

3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確。

(3)什么是焦慮?

心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結(jié)果。

(1)為什么會產(chǎn)生焦慮?

(2)怎樣緩解焦慮情緒?

①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當?shù)姆婪?,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……

②行為療法:呼吸訓練、松弛訓練。

做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。

4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

5.學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內(nèi)容進行總結(jié):

(1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;

(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應對,積極配合。

六、班會教學設想

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學會自我防護。

疫情防控幼兒教案篇2

通過本次社會重大事件,孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響,防疫宅家期間,也獲得了許多不一樣的成長經(jīng)驗。

幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機,從“身心健康、科學認知、社會情感”三方面出發(fā),針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學策略,迎合其成長需要。

指導策略

小班幼兒:身心健康>科學認知、社會情感

(小班幼兒主要通過親身感知和實際操作來獲得經(jīng)驗,受年齡限制應更多關注自身健康的保護)

中大班幼兒:科學認知、社會情感>身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,因此可以把重要多放于科學認知和社會情感的發(fā)展上)

1、身心健康領域

在社會危機事件中,孩子心理防線通常比成人更脆弱,受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認知和經(jīng)驗范圍的應激事件后,容易出現(xiàn)身體、心理和社會關系的多重不適,如不及時在身心健康領域?qū)λ麄冞M行恰當引導,有可能會影響他們的健康成長。

疫情過后,我們需關注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態(tài),降低幼兒心理恐懼。另一方面,還應該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習慣,提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護的能力。

小班

心理:在成人的安撫下,可以保持比較穩(wěn)定的情緒;

生理:能夠接受疾病防護的一些措施,對運動感興趣并養(yǎng)成愛好;課題推薦:《我愛戴口罩》,《洗洗小手》

中班

心理:愿意分享表達情緒,并從中產(chǎn)生積極情緒;

生理:有自己偏好的運動項目,愿意堅持健身;課題推薦:《我最喜歡的運動》,《餐桌上的健康美食》

大班

心理:能學會自我情緒管理,通過調(diào)節(jié)情緒保持從容的狀態(tài);

生理:了解免疫力對身體的重要性,可以自主安排健康合理的生活作息;

課題推薦:《我的作息我安排》,《打敗病毒小怪獸》

當然,此方面的內(nèi)容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后應該更多落實在一日活動中,在日常的生活、游戲、運動中滲透完成。

2、社會情感領域

幼兒在健康積極的氛圍中成長,“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的籠罩中,讓幼兒感受到家庭和社會的關愛,是幫助其心理建設的重要環(huán)節(jié),因此更不能缺少對孩子社會情感領域的教學指導。

小班

小班幼兒的學習主要是從身邊引起,因此假期中會更多的關注家人,體會到來自家庭的關愛,我們可以鼓勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,讓他切實感受并看到來自小家的愛,萌發(fā)對家人的感激之情。

課題推薦:《疫情下,愛的保護》,《家庭的愛助我成長》

中班

中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存經(jīng)驗和自我保護能力,借助此次社會事件可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關系的認知能力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等,激發(fā)對他人的感恩和尊重的情感,并學會表達愛。

課題推薦:《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》

大班

大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知范圍,結(jié)合疫情中“一方有難,八方支援”的互幫互助精神,啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知,引導幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣,促使自己不斷進步。

課題推薦:《我的好榜樣》、《長大后我就成為了你》

3、科學認知領域

探究人與自然和諧共處的關系是幼兒學習的重要組成部分。結(jié)合引起這場疫情的病毒,激發(fā)幼兒探尋自然與科學的好奇心,進行相關生命教育,懂得珍愛每一個生命,學會保護自然,是我們永恒發(fā)展的教育主題。

小班

面對病毒來襲,小班孩子肯定會存在很多困惑。孩子年齡偏小,或許不能準確理解病毒的存在意識,因此我們要注重于引導孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度,讓孩子在充分的討論中自主得出相應的結(jié)論。

課題推薦:《病毒來了我不怕!》、《我認識的帶花冠的病毒》

中班

對中班幼兒來說,理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點,引導幼兒利用“觀察收集”等科學實驗的基本方法,來進一步探究病毒,并在最后獲得自我保護的方法。

課題推薦:《預防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》

大班

對于大班的孩子,我們可以開啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關系,我們應該如何對待自然。幫助孩子開啟自然和諧的生命話題,理解人與自然的密切關系,進而學會尊重和愛護生命。

課題推薦:《生命的秘密》、《病毒和小貪》

最后的話

從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開始,我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時期的生活經(jīng)驗,是孩子經(jīng)歷的一部分,也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下,除了帶給我們共克時艱的別樣經(jīng)歷,更值得挖掘這背后“別樣”的教育價值,引導下一代更加積極正向的成長。

疫情防控幼兒教案篇3

今年以來,我省部分地區(qū)發(fā)生手足口病疫情,為有效預防控制手足口病的發(fā)生和流行,切實保障幼兒的身體健康和生命安全,我園按照上級主管部門會議精神和文件要求,結(jié)合實際有針對性地采取有效措施,確保了幼兒安全。

一、加強領導,提高認識,高度重視手足口病的防治工作。

手足口病是由腸道病毒引起的常見傳染病,以5歲以下兒童發(fā)病率為主。大多數(shù)患者癥狀輕微,以發(fā)熱和手、足、口、臀等部位的皮疹或皰疹為主要特征。引起手足口病的腸道病毒傳染性強、隱性感染比例大、傳播速度快、在短時間內(nèi)機易造成叫大范圍的流行,疫情控制難度較大。為此,幼兒園召開了領導班子成員緊急會議,成立了手足口病防控工作領導小組,并召開了全體教職工會議,使廣大教職工充分認識作好傳染病防治工作的重要性和緊迫性,把這項工作做為工作中的重中之重來抓,嚴格落實責任,加強督察力度,認真做好各項防治工作,確保幼兒的身體健康及生命安全,決不能讓手足口病等重大疾病疫情擴散。

二、突出重點,加強健康教育,加大宣傳及防控工作力度。

為加大手足口病防控工作的宣傳及防控工作力度,幼兒園在門口櫥窗內(nèi)張貼了有關手足口病的防控知識、幼兒園園報、懸掛了宣傳橫幅,園長對全體家長進行手足口病防控知識的宣傳,讓家長提高認識,對幼兒加強健康教育。同時,幼兒園還對全體教師進行了一次手足口病防治知識全員培訓,使全體教職工掌握手足口的防治知識,明確職責、責任到人、全面落實晨午檢制度及衛(wèi)生消毒制度等措施,并對幼兒進行健康教育,引導幼兒正確的吸收方法,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。通過在門口櫥窗內(nèi)張貼預防手足口病的預防知識、溫馨

提示、召開家長會、小喇叭廣播等形式,開展“勤洗手、吃熟食、喝開水、常通風、曬被褥”等為重點的手足口病防控知識宣傳,讓家長知道當前的形式及預防知識,切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

三、全員參與,全面實施防控。

針對當前手足口病發(fā)生的嚴重性和緊迫性,幼兒園制定了手足口病防控工作實施方案、傳染性疾病應急預案、預防手足口病衛(wèi)生保健工作要求、預防手足口病晨檢登記表,并把有關手足口病知識上傳到幼兒園網(wǎng)站上,讓教師、家長利用網(wǎng)絡進行了認真學習。同時,幼兒園還加大了管理力度,采取了以下有效措施:

1、各班教師按要求嚴格執(zhí)行晨檢制度。堅持每天對到園幼兒要注意觀察精神狀態(tài)、體溫、手足口部是否有散在點狀丘疹、水皰等現(xiàn)象,要及時通知家長隔離,送醫(yī)療單位進行診療。

2、各班教師認真做好缺勤幼兒登記、調(diào)查工作。及時了解因病缺勤患兒的診斷情況,發(fā)現(xiàn)手足口病或其他傳染病時要及時向園領導報告并采取相應的措施。

3、為保持活動室空氣清新,各班教師每天早上入園、中午孩子起床后各開窗通風20--30分鐘。

4、各班每日對生活用具、玩具、餐具、水杯、手巾等物品用84消毒液浸泡、進行清洗消毒;對地面、門把手、樓梯扶手、活動室墻壁等物體表面每日用84消毒液進行擦拭消毒。

5、各班教師教育幼兒養(yǎng)成了吃飯(吃點)前和便后洗手的良好習慣,引導幼兒用六步洗手法洗手,講究個人衛(wèi)生。

6、教師每天按規(guī)定帶幼兒到室外參加活動鍛煉,沐浴陽光。

7、各班通過家長會及接送孩子交流等方式,讓家長帶幼兒多參加活動鍛煉,沐浴陽光,確保幼兒身體健康和生命安全。

8、為及時掌控缺勤幼兒情況,我們要求各班教師對缺勤一天以上的幼兒家長進行電話詢問,并做好相應記錄。

夏天是各種傳染病的高發(fā)期,我們要有針對性對幼兒進行衛(wèi)生保健教育,使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。繼續(xù)加大督察力度,對晨午檢、衛(wèi)生消毒、幼兒一日活動等進行嚴格督察,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,確保幼兒安全。

疫情防控幼兒教案篇4

一、 指導思想

為了提高我園預防和控制突發(fā)傳染病的能力和水平,指導和規(guī)范各類傳染病突發(fā)事件的應急處置工作,減輕或者消除突發(fā)事件的危害,保障全體教職員工以及幼兒的身體健康與生命安全,維護幼兒園正常的教學秩序和校園穩(wěn)定,根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等法律法規(guī)和規(guī)范性文件,結(jié)合本園實際,貫徹落實防治傳染病,本著"科學預防、依法管理、分級負責、快速反應"的工作原則,全面落實"早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療"的工作要求,實現(xiàn)對傳染病的控制,特制定本應急預案。

二、可能引發(fā)的幼兒傳染病

突發(fā)傳染病事件可分為甲類傳染?。ㄊ笠?、霍亂)、乙類傳染?。ǚ堑?、禽流感、麻疹、流行性乙型腦炎、傷寒和副傷寒等)、丙類傳染?。餍行愿忻啊⒘餍行匀傺?、風疹、急性出血性結(jié)膜炎、手足口病等)

三、預防措施

1、幼兒園建立各項衛(wèi)生工作責任制,明確各部門工作職責。

2、衛(wèi)生保健老師和班主任密切配合做好每天晨檢工作,保健老師在晨檢中應做到一摸、二問、三看、四查,并認真填寫幼兒全日觀察登記表,保證幼兒園預防疾病控制工作的順利開展。

3、幼兒園所有工作人員上崗前需進行體檢,持健康證方可上崗;幼兒在入園前必須進行健康檢查,經(jīng)檢查合格方可入園。

4、幼兒園開展預防宣傳教育工作,定期進行有關預防傳染病的知識培訓,保證每周的健康教育,教會師生一般防病知識,培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。

5、幼兒園學習場所、生活場所要通風換氣和定期消毒。

6、班主任應加強對幼兒的巡視,發(fā)現(xiàn)傳染病病例或凝視病例,班主任應在第一時間向分管保健老師或應急領導小組組長或副組長報告,不得隱瞞實情,分管保健老師應在第一時間到達發(fā)病班,及時采取隔離措施,同時根據(jù)幼兒入園報名表上提供的緊急聯(lián)絡人信息與之聯(lián)絡醫(yī)院診治。其原則是:早預防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離。

7、按疾控制定的《各類物品消毒方法》做好各項預防性消毒工作。

四、處理程序

1、在確診傳染病后,根據(jù)傳染病上報制度,幼兒園應在第一時間內(nèi)電話向有關部門,詳細填寫病例基本情況傳報單。

2、對疫情班要保健老師應做到單獨進行晨檢,不可與正常班并在一起晨檢。在晨檢中應特別注意疫情班傳染病的發(fā)病特征。

3、患者必須及時隔離,并及時了解換情況;嚴格掌握患者病愈返校的隔離期限,病愈者返校須持醫(yī)院醫(yī)生出具的返園證明方可入園;

4、對疫情班分管衛(wèi)生保健老師在控制疫情期間應與班主任密切配合,每天做好家訪工作,對幼兒進行健康監(jiān)測,及時掌握疾病發(fā)生情況,落實各項應急預防和控制措施并對傳染病疑似幼兒做好觀察記錄;

5、分管衛(wèi)生保健老師應開展疫情班消毒隔離指導工作,并負責指導和督促落實各項預防控制措施;

6、開展相關疾病的防治宣傳教育活動,如出專欄、上課、發(fā)放宣傳資料等;

7、在疫情期間有病例發(fā)生的班級停止使用幼兒園公用教室等;疫情班暫停師生集體性活動,疫情班的所有用具、餐具都必須單獨消毒,不可與正常班相混,消毒劑量和時間嚴格按各傳染病的規(guī)定要求進行消毒,防止疫情的進一步蔓延;

8、疫情班班級做到該班幼兒不插到正常班去、也無新進幼兒插入此班、也不和其他正常班并班進行教學活動。

9、疫情班隔離期應自最后一例病例發(fā)病后最長潛伏期內(nèi)無新發(fā)病例可結(jié)案,方可結(jié)案小結(jié)。

10、加強全園的消毒工作:按疾控制定的《各類物品消毒方法》做好各項預防性消毒工作。

11、疫情班的幼兒出入園舍有專用通道,不得走其他班幼兒所用的通道。

疫情防控幼兒教案篇5

活動目標

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.掌握預防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.感受病毒傳播的強大力度,激發(fā)自我保護意識。

活動準備

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

活動過程

一、問題導入,引出“冠狀病毒”

1.教師引導幼兒討論假期人們的變化。

師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的間多一點,還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點)

師:你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

2.引導幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒 ”。

師:這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導幼兒認識冠狀病毒。

師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)

(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預防的方法

1.教師講述冠狀病毒的危害。

師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。

2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

游戲1:噴嚏雨

玩法:(1)師:有,病毒也會藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會噴出來。

(2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

(3)教師引導幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做?

師總結(jié):我們在出門帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

游戲2:“病毒”傳傳看

玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。

師:小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)

(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。

師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友b的手上)

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。

師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友c的手上)

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友c的臉蛋和鼻子上)

(5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

三、通過判斷做法的方式,加深印象

教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。

師總結(jié):小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦~

活動延伸

1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2.開展科學活動《認識口罩》。

3.開展語言活動《洗手歌》。

4.日常練習:如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

疫情防控幼兒教案篇6

活動目標

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌,掌握保護自己的方法。

3.感受病毒無處不在,激發(fā)其強烈的自我保護意識。

活動準備

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。

活動過程

一、了解什么是新型冠狀病毒

1.小朋友們,這個新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣?

(原來是有一種很厲害的病毒在找我們,我們只能躲在家里過年,它就是新冠狀病毒。我們看不到它,但是在放大鏡下,科學家發(fā)現(xiàn)這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,一直寄生在野生動物身上。)

2.偶然的機會,人接觸了野生動物,所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)

二、了解新型冠狀病毒的危害,大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)歷。

1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎?

(人的身體難以抵抗這種病毒的感染,就會生病,會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難,有的人會病得很重,甚至危及生命)

2.人們都是怎么保護自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運動.....)

三、學念兒歌,掌握保護自己的方法。

這個病毒很壞,愛跟我們躲貓貓,小朋友們可要待在家里保護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌,掌握了兒歌里的方法,病毒就很難找到你們啦!

兒歌里的方法你們學會了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽,爺爺奶奶吧,雖然我們不能出門,不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!

兒歌《趕走病毒春滿地》

冠狀病毒是魔鬼,絕不讓它亂藏匿。

小朋友們齊努力,病毒就會遠離你。

不走親來不訪友,不去人多熱鬧地。

爸爸媽媽來陪我,親子時光好愜意。

蔬菜水果要多吃,運動提高免疫力。

打噴嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生,七步洗手需牢記。

咳嗽發(fā)熱和無力,及時上報早隔離。

每日通風和消毒,趕走病毒春滿地!

疫情防控幼兒教案篇7

活動目標

1.讓學生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論,老師的'講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛(wèi)生。

3.提高學生的防范意識、安全意識。

活動準備

課件

活動過程

一、導入

同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個搶占“春節(jié)”風頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。

二、學習新型冠狀病毒的有關知識

1.什么是冠狀病毒

(1)學生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊椎動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達14天,但致死率低,還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個人吸入,導致感染。

(2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。

(3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。

三、預防病毒,我們這樣做

1.注意保持室內(nèi)空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生

吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動物或處理動物糞便后,外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟:

第一步:掌心相對,手指并攏相互搓擦。

第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進行。

第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步:雙手指相扣,互搓。

第五步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行。

第六步:將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行。

第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進行。

(2)播放《洗手歌》,學生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

如果要外出,應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護口罩(n95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌,n95口罩可以阻擋95%的細菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌,因此我們應該選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻,學習正確戴口罩的方法。

a.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);

b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按壓,并逐步向兩側(cè)移動,根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾;

c.調(diào)整系帶的松緊度。

b.醫(yī)用防護口罩(n95)佩戴方法

a.一手托住防護口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;

c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按鼻夾,并分別向兩側(cè)移動和按壓,根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

注意:戴口罩前應洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,減少口罩被污染的可能??谡譂窳艘皶r更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時,不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶,同時摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;

用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分??

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝,要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久,傳播快

人人叫它小妖怪

多在家,少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩,不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強免疫身體好

勤洗手,親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn),早報告,早隔離,早治療,加強身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學們都有一個健康的身體。