超社會(huì)教案優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-01-25 作者:Gourmand 備課教案

作為一名教師,我們必須按照教學(xué)要求來(lái)制定教案,為了讓孩子們愛(ài)上你的課堂,老師一定要用心準(zhǔn)備好教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了超社會(huì)教案優(yōu)秀6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

超社會(huì)教案優(yōu)秀6篇

超社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出自己是x x幼兒園的小朋友,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述幼兒園。

2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片:介紹我的幼兒園

幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看幻燈片:介紹我的幼兒園

提問(wèn):這是哪個(gè)幼兒園?你看到了什么?

2. 激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。

提問(wèn):我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

3.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。

(1)參觀幼兒園大門(mén),看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

(2)欣賞園徽。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。

4.參觀幼兒園全貌。

觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。

找找幼兒園最漂亮的地方。

5.玩大型運(yùn)動(dòng)器械。

讓幼兒自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。

6.評(píng)價(jià)

1.能說(shuō)出幼兒園的名稱。

2.有喜歡幼兒園的情感。

雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)

活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與集體活動(dòng),豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè),生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

集中注意

激發(fā)情感

1、 教師出示ji媽媽的圖片,問(wèn):小朋友,這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?

2、 今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?

3、 我們幫她們找找吧!

1、 找尋ji蛋

區(qū)分ji蛋

教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、 你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?

3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營(yíng)養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

設(shè)計(jì)意圖:

1、根據(jù)主題《我們愛(ài)吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。

3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō);找一找;看一看;嘗一嘗來(lái)豐富活動(dòng),滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

超社會(huì)教案篇2

母親節(jié)即將來(lái)臨,為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài),并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子,但并不說(shuō)明盒子的用途。然后,我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”。

活動(dòng)一媽媽,我愛(ài)你

目標(biāo):

1.通過(guò)談話及觀看錄像’,初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。

3.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

準(zhǔn)備:

1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

2.請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片,并問(wèn)媽媽:“我在您肚子里的時(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?”

3.請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。

過(guò)程:

1.師幼交談,引出課題。

師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?

幼:母親節(jié)就要到了。

幼:就是媽媽的節(jié)日。

師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。

2.觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。

師:每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶,不久就要出生了。

幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?

幼:小寶寶也要吃東西嗎?

師:讓我們一起來(lái)看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的.肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。

3.了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。

師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?

幼:一開(kāi)始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。

幼:然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。

師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?

幼:媽媽要吃很多東西,把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。

幼:朱老師也要吃很多東西嗎?

朱:是的,有的東西朱老師不愛(ài)吃,可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng).朱老師必須吃下去。

幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?

朱:小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后,會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。

幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?

朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了,走路真有點(diǎn)累了,晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

師:朱老師,等你生下小寶

寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

朱:好的,謝謝你們。

4.幼兒交流、分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況。

師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福,為什么?

幼:因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。

師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時(shí)候是怎么樣的呢?你媽媽感覺(jué)怎么樣?

(幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)

幼:媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大.走起路來(lái)很累。

幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說(shuō)話???,她笑了,因?yàn)樗械胶苄腋!?/p>

幼:媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí),她就摸著我的小手說(shuō)“好寶寶別調(diào)皮”。

師:看著照片上你們的媽媽一個(gè)個(gè)都笑得很開(kāi)心。她們懷你們那么辛苦,為什么還那么開(kāi)心?

幼:因?yàn)閶寢屜矚g我。

幼:媽媽說(shuō)我是她的寶貝,她最愛(ài)我了。

5.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

師:媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦,又那么愛(ài)我們。我們用什么美好的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽我們有多么愛(ài)她呢?

幼:我要對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽辛苦了”。

幼:我要說(shuō)“你是我的好媽媽”。

幼:我要說(shuō)“媽媽,我愛(ài)你”。

師:今天回家,就請(qǐng)你們把這么美好的語(yǔ)言講給媽媽聽(tīng),好嗎?以后我們每天都可以對(duì)媽媽說(shuō)這些話。

延伸活動(dòng):

1.幼兒畫(huà)“我的媽媽”。

2.請(qǐng)幼兒收集一張和媽媽的合影。

3.了解媽媽的生日、喜好、對(duì)孩子的最大心愿等相關(guān)信息,并牢記在心。

活動(dòng)二我的好媽媽

目標(biāo):

1.利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽,表達(dá)母子親情。

2.積極地與同伴交流、分享。

3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

準(zhǔn)備:

1.幼兒寫(xiě)生畫(huà)《我的媽媽》。

2.記錄用的紙、筆人手一份。

3.每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。

過(guò)程:

1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師:老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長(zhǎng)什么樣,在什么地方工作,平時(shí)最喜歡干什么,生日是哪一天.?huà)寢寣?duì)你的最大心愿是什么,等等。

2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3.幼兒集中交流。

師:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

幼:這是我畫(huà)的媽媽,她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了,她希望我將來(lái)有出息,所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點(diǎn),將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

4.為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

師:這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫(huà)像,媽媽喜歡讀的書(shū),等等。)

師:你們的想法都很好?,F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里,好嗎?

延伸活動(dòng):

發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的卡片。

活動(dòng)三心心相印

目標(biāo):

1.制作“心心相印卡”,借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

準(zhǔn)備:

1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2.范例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫(huà)棒人手一份,彩色穗子若干。

過(guò)程:

1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,我的卡片上畫(huà)的是什么。

幼:媽媽在為孩子燒飯。

師:我們?cè)賮?lái)欣賞一下,反面是什么呢?

幼:是孩子在端水給媽媽喝。

師:這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

幼:媽媽笑了,笑得很開(kāi)心。

……

師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

幼:因?yàn)閶寢尯軔?ài)孩子,孩子也愛(ài)媽媽。

師:這張卡片一面代表媽媽愛(ài)孩子的心,另一面代表孩子愛(ài)媽媽的心,我們就將它取名為“心心相印卡”,好嗎?

2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

師:等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡.請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫(huà)上什么。

(很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想,他們有的想畫(huà)為媽媽疊衣服.有的想畫(huà)幫媽媽擦地,還有的想畫(huà)為媽媽捶背捶腿,等等。)

3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫(huà)什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。

4.繼續(xù)為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個(gè)驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。

延伸活動(dòng):

1.商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。

2.組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。

3.幼兒分工,準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶?;顒?dòng)。

活動(dòng)四歡歡喜喜母親節(jié)

目標(biāo):

1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶祝活動(dòng),感受溫馨的節(jié)日氛圍。

2.為媽媽送上充滿濃濃愛(ài)意的“親親媽媽愛(ài)心盒”,加深母子親情。

準(zhǔn)備:

1.“親親媽媽愛(ài)心盒”。

2。制作并張貼大海報(bào);制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng),講清時(shí)間和地點(diǎn)。

3.布置活動(dòng)場(chǎng)地:

(1)制作背景畫(huà)面――歡歡喜喜母親節(jié)。

(2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對(duì)應(yīng)入座。

(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫(huà)材料等。

4.人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡(jiǎn)單化妝。

5.音響設(shè)備,抒情音樂(lè)的錄音帶。

過(guò)程:

1. 迎接?jì)寢尅?/p>

由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱?。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因?yàn)槲覀冇袐寢尩膼?ài)。我們天天享受著媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。)

2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人:今天是一個(gè)不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

3.親子游戲。

主持人:下面我們來(lái)做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來(lái)介紹游戲規(guī)則。

游戲一:寶寶的呼喚

師:請(qǐng)所有的媽媽上來(lái),背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個(gè)小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽(tīng)出來(lái)是自己寶寶的叫聲.就請(qǐng)舉起手來(lái)。

游戲二:媽媽的手

師:剛才媽媽聽(tīng)了寶寶的聲音.都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶?,F(xiàn)在,請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)仔細(xì)觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會(huì)將幕布拉開(kāi).小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。)

4.親子制作:大手牽小手。

媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊,然后沿輪廓剪下手印,制成“大

手牽小手”,寫(xiě)上“某某和媽媽”。

5.給媽媽獻(xiàn)愛(ài)心。

主持人:為了迎接母親節(jié)的到來(lái),我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“親親媽媽愛(ài)心盒”。現(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。

(音樂(lè)響起,孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛(ài)心盒”,并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物,享受愛(ài)的快樂(lè)。)

6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛(ài)你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛(ài)的媽媽,你叫我快快長(zhǎng)大。/你說(shuō)花兒開(kāi)了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說(shuō):來(lái)了,來(lái)了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛(ài)全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說(shuō):“媽媽.我愛(ài)你!”)。

延伸活動(dòng):

1.全體媽媽和全體幼兒合影。

2.孩子和自己的媽螞合影。

超社會(huì)教案篇3

一、幼兒園托班社會(huì)教案:可愛(ài)蛋寶寶

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2、大蛋五各,貼在展示板上,放于教室四周。

3、刀,彩條,小簍子每人一份,放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)扮演角色,在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。

2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。

(二)通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今天媽媽真高興,媽媽的衣服不漂亮,我要打扮一下?!?/p>

教師出示彩條做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢,聽(tīng)!它們發(fā)出什么樣的聲音,學(xué)一學(xué)呢?

“他們跳舞啦!跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰帶……)

“……”

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪??

(1)“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲!它可以變成……,它還可以變成花片片,怎么變呢?”

(2)“可以撕,也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

(3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。

3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。

(1)“寶寶們,把彩片片放到簍子子里,拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)!”

“你一簍子,我一簍子,就變成許多了!”

(2)“寶寶們,快來(lái),花片片要跳舞啦?!苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。

(3)“爬一爬,找一找,找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬,找一找,找到藍(lán)色的片片呢!”

“爬一爬,找一找,快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的游戲,掌握貼的方法。

1、 “誰(shuí)在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來(lái)是蛋寶寶在哭!問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問(wèn)一問(wèn),“蛋寶寶,你為什么哭呀?”

2、 “蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、 “那好吧,就按**小朋友說(shuō)的辦法,用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧,這兒有好幾個(gè)蛋寶寶,你自己選擇一個(gè)蛋寶寶,可以用地上的彩片片,也可用你剛才剪的花片片,也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣,邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶,我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中,感受幫助他人的快樂(lè)。

1、“問(wèn)一問(wèn),蛋寶寶滿意嗎,你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶,和蛋寶寶對(duì)話。

2、“蛋寶寶好高興,敲敲門(mén),讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)中,和“雞媽媽”一起游戲。

超社會(huì)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝),并知道它們的含義。

2、了解聾啞人使用手語(yǔ)與外界溝通,培養(yǎng)對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)和尊重之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一段啞語(yǔ)新聞的錄像。

2.人手一個(gè)耳塞。

3.幼兒用書(shū)

【活動(dòng)過(guò)程】

1.請(qǐng)幼兒觀看啞語(yǔ)新聞錄像,進(jìn)入活動(dòng)主題。

⑴師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一段新聞報(bào)道的影片,這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣,你們看看有什么不一樣呢?

⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃,有人在打啞語(yǔ)。)

2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人,并體驗(yàn)他們的感受,培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。

⑴師:?jiǎn)≌Z(yǔ)新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)

⑵師:因?yàn)槊@啞人聽(tīng)不見(jiàn),所以他們也學(xué)不會(huì)說(shuō)話,只能夠用手語(yǔ)和別人交流。

⑶引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。

①師:請(qǐng)大家?guī)隙?,體驗(yàn)一下聾啞人無(wú)聲的世界吧。

②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)帶上耳塞之后的感受。

③師:請(qǐng)找一個(gè)小伙伴,試著用手語(yǔ)和他說(shuō)一句話,看他能不能明白你的意思。

④幼兒找小伙伴進(jìn)行游戲。

⑷教師小結(jié):聾啞人既不能聽(tīng),也不能說(shuō)。在社會(huì)上,他們總是處于弱勢(shì)地位,所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛(ài)、幫助和尊重他們。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ),知道幾種簡(jiǎn)單手語(yǔ)的意思。

⑴師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),看看上面的小朋友在做什么手勢(shì),你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

⑵幼兒翻看幼兒用書(shū)并模仿各種手語(yǔ)的手勢(shì)。

⑶師:大家知道剛才學(xué)的這些手語(yǔ)表達(dá)的是什么意思嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講,并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你,豎起大拇指-------好,等等。

⑷幼兒跟著教師一邊做,一邊了解這些手勢(shì)的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來(lái)做一遍,邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說(shuō)和做。

⑸請(qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語(yǔ)??梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。

超社會(huì)教案篇5

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感,愿意與圖書(shū)交朋友。

知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

愛(ài)護(hù)圖書(shū),學(xué)會(huì)正確的使用方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):愛(ài)護(hù)圖書(shū),學(xué)會(huì)正確的使用方法,產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

【設(shè)計(jì)理念】

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品,愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書(shū)節(jié)"進(jìn)行開(kāi)展的,讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣,讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)?;顒?dòng)中,教師始終堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念,為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境,教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友,愛(ài)護(hù)圖書(shū),有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)思路】

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)——激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望;第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了——產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了——了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法;第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友——掌握正確的讀書(shū)方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞圖書(shū)——激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望——"今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人,這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友,你們?cè)敢鈫幔?

出示不同種類的圖書(shū):有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的,有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。

幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱,與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。

集中交流:你在圖書(shū)朋友那看到了什么?

教師隨意講述一本繪本的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。

小結(jié):我們的圖書(shū)朋友有不同類型的,通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí),講故事、說(shuō)兒歌等等。

(通過(guò)欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書(shū),使幼兒了解圖書(shū)的不同功能,圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣,從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。)

二、圖書(shū)哭了——產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的.情感、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音——"咦!誰(shuí)在哭?"

帶領(lǐng)幼兒尋聲去找,結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。

——"圖書(shū)為什么哭呢?"、引導(dǎo)幼兒討論交流,發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了;有的圖書(shū)弄到水了,畫(huà)面變得模糊了;有的紙張皺起來(lái)了。

小結(jié):圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以作為它們的好朋友,我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。

(通過(guò)小情境,引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜,以及通過(guò)了解圖書(shū)的"三易",進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。)

三、圖書(shū)笑了——了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法——"我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢?"

討論:修補(bǔ)圖書(shū)的方法、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法(讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法))

教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。(邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū),讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。)

將幼兒分成五組,指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。

成果展示:將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下,相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

(通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ),使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心,擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。)

四、我愛(ài)朋友——掌握正確的讀書(shū)方法——"我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢?"

每人發(fā)一本圖書(shū),討論正確的讀書(shū)方法

小結(jié):在沒(méi)有桌子的情況下,我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子,圖書(shū)平放在腿上,用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角,輕輕地翻著每一張,看完后,輕輕合上放在圖書(shū)架上。

集體用正確的方法看圖書(shū)。(提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱)(通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū),激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài),培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。)

活動(dòng)反思:

幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲,但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣,但因年齡的特點(diǎn),在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)還較少,所以在本節(jié)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)待圖書(shū)的正確態(tài)度,掌握?qǐng)D書(shū)翻閱的基本方法。通過(guò)幼兒日常生活翻閱圖書(shū)的視頻,讓幼兒感知正確的行為是如何的,根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),利用同伴的示范作用,更易調(diào)動(dòng)幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導(dǎo),了解圖書(shū)的基本知識(shí),翻閱的技巧,對(duì)于一些閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的孩子是新的知識(shí)和體會(huì)。在幼兒操作的環(huán)節(jié),是將新知運(yùn)用深化的過(guò)程,教師的個(gè)別指導(dǎo)也能幫助個(gè)別幼兒形成良好的行為規(guī)范,閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作,在本節(jié)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)中,可以請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子在家親子共讀的圖書(shū)到區(qū)角中來(lái),讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

超社會(huì)教案篇6

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀紙工藝品展覽,幫助幼兒初步了懈一些紙工藝品的名稱及其藝術(shù)特色。

(1)讓幼兒欣賞剪紙和撕紙部分,引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們思考。

①引導(dǎo)幼兒觀察剪紙部分,提問(wèn):這是什么?(窗花……)它是怎樣做出來(lái)的?(剪出來(lái)的) 這樣剪出來(lái)的工藝品叫做什么?(剪紙) 你們覺(jué)得剪紙作品美在哪里?(對(duì)稱、細(xì)致等)②引導(dǎo)幼兒觀察撕紙部分,并就剪紙和撕紙的不同風(fēng)格作一些比較。讓他們知道,剪紙比較細(xì)致,撕紙比較粗獷;剪紙作品有的對(duì)稱,撕紙作品一般不對(duì)稱。

(2)帶幼兒參觀卷紙和折紙部分,在向幼兒介紹名稱和制作方法之后,可給幼兒一些紙,讓幼兒嘗試著卷一卷或折一折。引導(dǎo)幼兒欣賞展品的精美之處。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到過(guò)的各種紙工藝品。

你還在別的地方看到過(guò)哪些紙工藝品呢?

(4)教師。

這些用紙做出來(lái)的非常漂亮的工藝品,叫做紙工藝品。紙工藝品是我國(guó)民族文化的一個(gè)組成部分,是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶。做各種紙工藝品還能使人心靈手巧。

2、幼兒嘗試制作紙工藝品開(kāi)展剪紙、撕紙、卷紙、折紙等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)初步的制作技能。

活動(dòng)延伸把幼兒的作品展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒交流欣賞。