小班科學(xué)活動(dòng)教案模板5篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:Mute 備課教案

教案的制定可以幫助我們獲得更多的啟示,對(duì)課堂節(jié)奏的把控有很大的幫助,工作多年,相信教師一定都了解教案的正確書寫方式,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班科學(xué)活動(dòng)教案模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)教案模板5篇

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽聽聲音》

二、教學(xué)目標(biāo):

1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別,對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>

3、在探究的過(guò)程中,能積極的提出問(wèn)題、想法和建議,樂(lè)于與同伴合作、交流;在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點(diǎn):對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。

四、教具準(zhǔn)備:

水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)游戲引入:“猜猜我是誰(shuí)”。

1、師生互動(dòng):

導(dǎo)言:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到老師的面前,說(shuō)一句你最想說(shuō)的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽聽是誰(shuí)在和老師說(shuō)話?你是怎么知道的?

2、你沒(méi)有看見他說(shuō)話,而你又是怎么猜出了他呢?

3、引出課題。(聽聽聲音)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課,可以放松學(xué)生的'情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué),激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。)

(二)探究活動(dòng)

1、傾聽、感受聲音。

(1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音。

(2)交流:你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音?

(3)聽聲音活動(dòng),老師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。

(4)你還知道哪些聲音?學(xué)生說(shuō),教師板書。

(5)出示分類表,為聲音分類。交流匯報(bào)分類情況。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的周圍環(huán)境入手,經(jīng)歷對(duì)周圍各種聲音進(jìn)行觀察的過(guò)程使學(xué)生感覺生活中離不開聲音;通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音,感受聲音。)

(三)聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

(a)聽聽老師發(fā)出的是什么聲音?(拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??)

(b)這些聲音一樣嗎?為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢?

板書:(不同的物體能發(fā)出不同的聲音)

(2)你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎?我們分組來(lái)玩玩,在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(邊做邊說(shuō))

(5)小組活動(dòng)給聲音分類。

教師參與小組活動(dòng):像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢?它們有什么共同的特征?(液體),是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動(dòng)聲,我們歸到哪一類中去呢?(固體),那剩下的呢?(氣體)

5、匯報(bào),小結(jié):對(duì)呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動(dòng)發(fā)出。

6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎?比如由固體發(fā)出的聲音,人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。(學(xué)生舉例)

(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察,在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。)

(四)分辨聲音的變化。

1、分辨聲音的方向變化。

游戲一:“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。

聽4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。(個(gè)人聽、全班聽)

2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。

3、分辨聲音的大小。

拍手活動(dòng),分辨聲音的大小。

4、分辨聲音高低的不同。

(1)師:猜猜看,我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯,假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水,再去敲打,三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢?有什么不一樣?(有高低)

(2)請(qǐng)你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。

(3)請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水,你敲一敲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音)

(4)我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀,我的耳朵快受不了了,它在使勁地向我喊“停、停、?!?,為什么呀?(同學(xué)們亂敲,聲音很吵,同學(xué)們?cè)谥圃煸胍?。)是呀,如果我們的生活中到處都是噪音,那我們的環(huán)境還美不美,我們的耳朵將受到煎熬,所以,請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)我們的耳朵,讓我們?cè)诿烂畹穆曇舭殡S下享受每一天。

5、小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。)

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從傾聽周圍的聲音開始,鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。)

(五)小結(jié)、延伸。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。)

2、提出問(wèn)題:同學(xué)們!你們想一想,對(duì)于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?

(設(shè)計(jì)意圖:在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。)

3、教師小結(jié):老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。

六、設(shè)計(jì)理念:

(一)以人為本,突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。

(二)教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)

無(wú)論哪一門學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書而教書,更多的是育人。在本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界,讓他們說(shuō)說(shuō),對(duì)于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過(guò)學(xué)生的回答,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。

(三)教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)?;谶@一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小游戲,以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)教學(xué)中,注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移

新課程理念指出:科學(xué)是一門開放的課程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)背景:

自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過(guò)程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?

幼:蛋寶寶

師:蛋里藏著誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

師:我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧

師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰(shuí)?大家一起來(lái)念吧。

師(出示圖2 ):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))

師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖3 ):這是誰(shuí)的腳呀?(幼兒猜測(cè))

師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測(cè))

師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。

師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。

(評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無(wú)痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

(1)提出觀察要求

師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

(2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。

(3)觀察后討論和記錄表格

a 討論和記錄小烏龜?shù)念^

師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

幼c:鼻子。

師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

b 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼a:殼。

師:這個(gè)殼是怎樣的?

幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

幼c::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

c 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師:它有幾條腿呢?

幼a:四條腿

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

師b:腳上還有什么?

幼c:腳趾頭。

師:有幾只腳趾頭呀?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

d 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼a:長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼b:細(xì)細(xì)的

幼c:短短的

師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?

幼兒爭(zhēng)論。

師(出示不同的尾巴):我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧,原來(lái)有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

(評(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

a 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼a:慢慢的。

幼b:四只腳一起走呀走。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

b 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎?

幼a:會(huì)。

b幼:不會(huì)。

師:我們一起來(lái)看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過(guò)程。

師:我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。

c 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師:小烏龜喜歡在哪里玩?

幼a:在水里游泳。

幼b:在沙地上爬來(lái)爬去。

幼c:在石頭上捉迷藏。

師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會(huì)怎樣呢?

幼a:把頭藏起來(lái)

幼b:把頭和腳都藏起來(lái)。

幼c:把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。

教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。

(評(píng)析:在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛堋U鎸?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬?;在猜疑中,目睹小烏龜?shù)姆?;在好奇中,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師:請(qǐng)小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會(huì)怎樣呢?

幼a:小烏龜心理不開心。

幼b:小烏龜生氣了。

幼c:小烏龜會(huì)很難受,哭了。

師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?

幼a:烏龜飼料

幼b:小魚小蝦的肉

幼c:還有豬肉

幼d:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。

師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。

(評(píng)析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲x,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動(dòng)保證。)

4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

放音樂(lè)《走路》,孩子邊模仿小動(dòng)物走路,邊走出教室。

(四)活動(dòng)延伸:

平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng),采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng),直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

活動(dòng)中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個(gè)課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器,并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽聲音,按規(guī)則操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器

2、活動(dòng)材料第6頁(yè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)什么樂(lè)器在唱歌?

1、教師一次介紹樂(lè)器的名稱并演奏,幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx(樂(lè)器名)在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽樂(lè)器發(fā)出的聲音,辨別是什么樂(lè)器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛,聽聽什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。

(二)樂(lè)器在哪里?

1、出示格子底板,將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師(或幼兒)一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開眼睛,根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。

(三)樂(lè)器位置在哪里?

1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作,確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察,給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

(四)活動(dòng)延伸:

可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固,使幼兒知道樂(lè)器的名字。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

重點(diǎn):

熟悉水果的名稱和外形特征。

難點(diǎn):

根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具卡:【水果接接排】

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形,猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨(dú)自游戲:先拿出一張水果圖卡,再依圖案上的線索找到另一半圖卡,如此進(jìn)行接排,直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲:一名幼兒先取出一張圖卡,請(qǐng)另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個(gè)水果的圖卡,并接排起來(lái)。如此輪流進(jìn)行尋找接排,直到排完所有的圖卡。

五、小結(jié)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)時(shí)間:

6.14

活動(dòng)名稱:

科學(xué):夏天真熱

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:投影設(shè)備、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、室外觀察夏日景色,且稍活動(dòng),讓幼兒感覺夏天天氣的特點(diǎn),自由討論:小朋友,剛才在室外活動(dòng)感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了?

2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會(huì)怎樣呢?小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!