幼數(shù)學教案精選5篇

時間:2022-11-26 作者:Kris 備課教案

寫教案的主要目的就是為了提高我們的課堂教學質(zhì)量,編寫教案是一件非常復雜的事情,我們要保持清晰的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的幼數(shù)學教案精選5篇,供大家參考。

幼數(shù)學教案精選5篇

幼數(shù)學教案篇1

主要包括:教學主要內(nèi)容,教材編寫特點(本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位,本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。),教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。

說明:可以在教學組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討,或?qū)<业闹笇峦瓿伞P枰⒁獾氖?,對教學內(nèi)容的分析應(yīng)體現(xiàn)在學習目標和教學過程的設(shè)計上。

主要包括:學生已有知識基礎(chǔ)(含知識技能,過程方法),學生已有生活經(jīng)驗,學生學習該內(nèi)容可能的困難,學生學習的興趣、學習方式和學法分析。說明:學生分析應(yīng)該通過學生調(diào)研,以作為科學依據(jù),不能僅憑經(jīng)驗判斷。學生分析是個性化的工作,不能由他人的結(jié)果簡單代替對自己的學生分析。已有知識基礎(chǔ)的調(diào)研可以通過設(shè)計幾個指向明確的小問題實現(xiàn),對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析是更為重要的,這種分析是教師設(shè)計和修正“學習目標”的重要依據(jù)。

學生經(jīng)驗、學生學習困難、學生學習興趣等的調(diào)研可以通過訪談實現(xiàn),可以是抽樣,也可以是有針對性的選擇訪談對象,如對于學困生做特別的訪談。調(diào)研中可以將學生測驗、訪談、小組觀察等結(jié)合起來。

1.知識與技能

2.過程與方法(數(shù)學思考、解決問題)

3.情感態(tài)度價值觀

說明:

1.教學內(nèi)容分析和學生分析是學習目標制定的依據(jù)和前提。因此,如果對教學內(nèi)容分析的要求越透徹,對學生分析的要求越科學和規(guī)范,學習目標的設(shè)計就越不是一件簡單而迅速的工作。

2.學習目標是為學生的“學”所設(shè)計,教師的“教”是為學生的學習目標的達成服務(wù)的。學習目標是個性化的,又是尊重數(shù)學學科發(fā)展需要和學生未來學習需要的。

3.學習目標的制定應(yīng)從以上幾個方面進行思考,但具體形式不一定逐條對應(yīng)。

4.學習目標應(yīng)該在下面的教學活動中得到實在的落實。特別是教學活動中設(shè)計意圖應(yīng)該闡釋,活動及其組織與實施是如何為達成目標服務(wù)的。

主要包括

1.活動內(nèi)容:

2.活動的組織與實施

說明:指教學活動開展的具體形式,包括學生學習方式—獨立學習,還是合作學習等;教師活動的開展—提問或提出任務(wù),組織合作學習,組織交流,講授等;教學資源的準備等,如學具、教具、課件等。

3.活動的設(shè)計意圖

說明:為教學活動和活動的組織實施進行辯護,辯護的出發(fā)點是分析它們是否促成了學生學習目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目標服務(wù),應(yīng)該有一定的理由—數(shù)學的、教學的。更不應(yīng)該寫成一些沒有針對性,放之四海而皆準的“普遍真理”。

4.活動的時間分配預(yù)設(shè)

a)說明:主要指對教學活動的時間分配預(yù)設(shè),以便于自己檢測教學設(shè)計上合理與否。

1.題目設(shè)計

2. 題目解析

1.教學效果

2.個人反思

幼數(shù)學教案篇2

活動目標:

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重難點:

發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

運用數(shù)字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動準備:

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計意圖

用"猜數(shù)字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的重要。

通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

活動過程

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?

2、出示ppt2師:在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊師:看一下這十個數(shù)字寶寶里,哪個最大,哪個最小?

師:你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?

3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

在目標的設(shè)計中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。

在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化,可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。

幼數(shù)學教案篇3

一、知識與技能

1.從現(xiàn)實情境和已有的知識、經(jīng)驗出發(fā)、討論兩個變量之間的相依關(guān)系,加深對函數(shù)、函數(shù)概念的理解.

2.經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念.

二、過程與方法

1、經(jīng)歷對兩個變量之間相依關(guān)系的討論,培養(yǎng)學生的辨別唯物主義觀點.

2、經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,發(fā)展學生的抽象思維能力,提高數(shù)學化意識.

三、情感態(tài)度與價值觀

1、經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,體會數(shù)學學習的重要性,提高學生的學習數(shù)學的興趣.

2、通過分組討論,培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神.

教學重點:理解和領(lǐng)會反比例函數(shù)的概念.

教學難點:領(lǐng)悟反比例的概念.

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

活動1

問題:下列問題中,變量間的對應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)關(guān)系式表示?這些函數(shù)有什么共同特點?

(1)京滬線鐵路全程為1463km,乘坐某次列車所用時間t(單位:h)隨該列車平均速度v(單位:km/h)的變化而變化;

(2)某住宅小區(qū)要種植一個面積為1000m2的矩形草坪,草坪的長為y隨寬x的變化;

(3)已知北京市的總面積為1.68×104平方千米,人均占有土地面積s(單位:平方千米/人)隨全市人口n(單位:人)的變化而變化.

師生行為:

先讓學生進行小組合作交流,再進行全班性的問答或交流.學生用自己的語言說明兩個變量間的'關(guān)系為什么可以看著函數(shù),了解所討論的函數(shù)的表達形式.

教師組織學生討論,提問學生,師生互動.

在此活動中老師應(yīng)重點關(guān)注學生:

①能否積極主動地合作交流.

②能否用語言說明兩個變量間的關(guān)系.

③能否了解所討論的函數(shù)表達形式,形成反比例函數(shù)概念的具體形象.

分析及解答:(1)

;(2)

;(3)

其中v是自變量,t是v的函數(shù);x是自變量,y是x的函數(shù);n是自變量,s是n的函數(shù);

上面的函數(shù)關(guān)系式,都具有

的形式,其中k是常數(shù).

二、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

活動2

下列問題中,變量間的對應(yīng)關(guān)系可用這樣的函數(shù)式表示?

(1)一個游泳池的容積為20xxm3,注滿游泳池所用的時間隨注水速度u的變化而變化;

(2)某立方體的體積為1000cm3,立方體的高h隨底面積s的變化而變化;

(3)一個物體重100牛頓,物體對地面的壓力p隨物體與地面的接觸面積s的變化而變化.

師生行為

學生先獨立思考,在進行全班交流.

教師操作課件,提出問題,關(guān)注學生思考的過程,在此活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注學生:

(1)能否從現(xiàn)實情境中抽象出兩個變量的函數(shù)關(guān)系;

(2)能否積極主動地參與小組活動;

(3)能否比較深刻地領(lǐng)會函數(shù)、反比例函數(shù)的概念.

分析及解答:(1)

;(2)

;(3)

概念:如果兩個變量x,y之間的關(guān)系可以表示成

的形式,那么y是x的反比例函數(shù),反比例函數(shù)的自變量x不能為零.

活動3

做一做:

一個矩形的面積為20cm2, 相鄰的兩條邊長為xcm和ycm.那么變量y是變量x的函數(shù)嗎?是反比例函數(shù)嗎?為什么?

師生行為:

學生先進行獨立思考,再進行全班交流.教師提出問題,關(guān)注學生思考.此活動中教師應(yīng)重點關(guān)注:

①生能否理解反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念;

②學生能否順利抽象反比例函數(shù)的模型;

③學生能否積極主動地合作、交流;

活動4

問題1:下列哪個等式中的y是x的反比例函數(shù)?

問題2:已知y是x的反比例函數(shù),當x=2時,y=6

(1)寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式:

(2)求當x=4時,y的值.

師生行為:

學生獨立思考,然后小組合作交流.教師巡視,查看學生完成的情況,并給予及時引導.在此活動中教師應(yīng)重點關(guān)注:

①學生能否領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念;

②學生能否積極主動地參與小組活動.

分析及解答:

1、只有xy=123是反比例函數(shù).

2、分析:因為y是x的反比例函數(shù),所以

,再把x=2和y=6代入上式就可求出常數(shù)k的值.

解:(1)設(shè)

,因為x=2時,y=6,所以有

解得k=12

因此

(2)把x=4代入

,得

三、鞏固提高

活動5

1、已知y是x的反比例函數(shù),并且當x=3時,y=8.

(1)寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.

(2)求y=2時x的值.

2、y是x的反比例函數(shù),下表給出了x與y的一些值:

(1)寫出這個反比例函數(shù)的表達式;

(2)根據(jù)函數(shù)表達式完成上表.

學生獨立練習,而后再與同桌交流,上講臺演示,教師要重點關(guān)注“學困生”.

四、課時小結(jié)

反比例函數(shù)概念形成的過程中,大家充分利用已有的生活經(jīng)驗和背景知識,注意挖掘問題中變量的相依關(guān)系及變化規(guī)律,逐步加深理解.在概念的形成過程中,從感性認識到理發(fā)認識一旦建立概念,即已擺脫其原型成為數(shù)學對象.反比例函數(shù)具有豐富的數(shù)學含義,通過舉例、說理、討論等活動,感知數(shù)學眼光,審視某些實際現(xiàn)象.

幼數(shù)學教案篇4

古典概型

一、目標引領(lǐng)

1.理解隨機事件和古典概率的概念?.

2.會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率.

?重點及難點

重點是求隨機事件的概率,難點是如何判斷一個隨機事件是否是古典概型,搞清隨機事件所包含的基本事件的個數(shù)及其總數(shù).

?二、自學探究

在課前,教師布置任務(wù),以數(shù)學小組為單位,完成下面兩個模擬試驗,

試驗一:拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣,分別記錄“正面朝上”和“反面朝上”的次數(shù),要求每個數(shù)學小組至少完成30次(最好是整十數(shù)),最后由課代表匯總.

試驗二:拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子,分別記錄“1點”、“2點”、“3點”、“4點”、“5點”和“6點”的次數(shù),要求每個數(shù)學小組至少完成30次,最后由課代表匯總.

三、合作交流

在我們所做的每個實驗中,有幾個結(jié)果,每個結(jié)果出現(xiàn)的概率是多少?

學生回答:

在試驗一中結(jié)果只有兩個,即“正面朝上”和“反面朝上”,并且他們都是相互獨立的,由于硬幣質(zhì)地是均勻的,因此出現(xiàn)兩種結(jié)果的可能性相等,即它們的概率都是 .

在試驗二中結(jié)果有六個,即“1點”、“2點”、“3點”、“4點”、“5點”和“6點”,并且他們都是相互獨立的,由于骰子質(zhì)地是均勻的,因此出現(xiàn)六種結(jié)果可能性相等,即它們的概率都是 .

引入新的概念:

基本事件:我們把試驗可能出現(xiàn)的結(jié)果叫做基本事件.

古典概率:把具有以下兩個特點的概率模型叫做古典概率.

(1)一次試驗所有的基本事件只有有限個.

例如試驗一中只有“正面朝上”和“反面朝上”兩種結(jié)果,即有兩個基本事件.試驗二中結(jié)果有六個,即有六個基本事件.

(2)每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等.

試驗一和試驗二其基本事件出現(xiàn)的可能性均相同.

隨機現(xiàn)象:對于在一定條件下可能出現(xiàn)也可能不能出現(xiàn),且有統(tǒng)計規(guī)律性的現(xiàn)象叫做隨機現(xiàn)象.試驗一拋擲硬幣的游戲中,可能出現(xiàn)“正面朝上”也可能出現(xiàn)“反面朝上”,這就是隨機現(xiàn)象.

隨機事件:在概率論中,擲骰子、轉(zhuǎn)硬幣……都叫做試驗,試驗的結(jié)果叫做隨機事件.例如擲骰子的結(jié)果中“是偶數(shù)”、“是奇數(shù)”、“大于2”等等都是隨機事件.隨機事件“是偶數(shù)”就是由基本事件“2點”、“4點”、“6點”構(gòu)成.隨機事件一般用大寫英文字母a、b等來表示.

必然事件:試驗后必定出現(xiàn)的事件叫做必然事件,記作 .例如擲骰子的結(jié)果中“都是整數(shù)”、“都大于0”等都是必然事件.

不可能事件:實驗中不可能出現(xiàn)的事件叫做不可能事件,

基本事件有如下的兩個特點:

(1)任何兩個基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.

四、精講點撥

例1:從字母a、b、c、d任意取出兩個不同字母的試驗中,有哪些基本事件?

解:有ab,ac,ad,bc,bd,cd.

例2:(1)向一個圓面內(nèi)隨機地投射一個點,如果該點落在圓內(nèi)任意一點都是等可能的,你認為這是古典概率嗎?為什么?

答:不是古典概型,因為試驗的所有可能結(jié)果是圓面內(nèi)所有的點,試驗的所有可能結(jié)果數(shù)是無限的,雖然每一個試驗結(jié)果出現(xiàn)的“可能性相同”,但這個試驗不滿足古典概率的第一個條件.

幼數(shù)學教案篇5

目標:

1、通過數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

2、培養(yǎng)孩子們對數(shù)活動的興趣,愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗。

準備:窗花(雪花片)每組一筐,六格窗戶底版人手一份(16開紙教師用記號筆分六格),幼兒活動材料(數(shù)字卡片),教師用卡片一套

過程:

一、復習數(shù)型歌及相鄰數(shù)

1、請孩子們正確區(qū)分6和9,2和3等數(shù)字的開口朝向

2、我的鄰居在那里?

教師隨意抽出一張1——10之間的數(shù)字卡請孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰和誰?(也可以請孩子來抽取數(shù)字卡)。如:3的相鄰數(shù)是2和4

二、游戲貼窗花

1、猜一猜窗格上的數(shù)字(六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想,不要直接告訴孩子,這樣可以提高趣味性,使活動更加有趣)

請孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花(雪花片)來表達。 如:左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子(3),中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多(5),下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7)。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子(2),中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳(4),下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多(6)

檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確(可以請孩子們相互驗證)

2、找規(guī)律(單數(shù)和雙數(shù))

(1) 引導孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣?

小結(jié):單數(shù)兩個兩個數(shù)總會多出一個孤單的,雙數(shù)能夠兩個兩個數(shù)不多也不少。(是今天活動中需要學習和提升的地方?。?/p>

(2)出示數(shù)字卡1——10

對照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?

延伸活動:可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲

小組結(jié)伴自己玩

推薦理由:在“寒冷的冬天”主題中,我發(fā)現(xiàn)“貼窗花”的活動可以進行一次有趣的數(shù)活動游戲,因為我們中班的一些數(shù)概念一般在區(qū)角活動中陸續(xù)豐富下去了,但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大,需要有集體性的數(shù)活動進行系統(tǒng)的學習和鞏固。實踐證明這次的數(shù)活動孩子們興趣非常大,有趣的操作活動中孩子們的經(jīng)驗得到了交流和分享,對數(shù)概念的理解也有了進一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個班級也去進行這個有趣的數(shù)活動。