幼兒園語(yǔ)言《笑》教案8篇

時(shí)間:2023-02-15 作者:Lonesome 備課教案

教案是我們根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)所提前制定出的書(shū)面計(jì)劃,我們?cè)趯?xiě)教案之前,一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園語(yǔ)言《笑》教案8篇,供大家參考。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案8篇

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件

活動(dòng)過(guò)程: 1、談話(huà)導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

(1)出示小鳥(niǎo)圖片

教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記住:要象小鳥(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

教師:這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

(6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意??,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

(1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類(lèi)的多種食物教具各一盤(pán),如:肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。

3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

(二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

2、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

(三)幼兒調(diào)整配餐。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

2、幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

3、開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

4、共同討論評(píng)選理由。

(四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

活動(dòng)延伸

1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)反思

我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動(dòng);三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。

首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望,增進(jìn)了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動(dòng)探索,特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì),看似一個(gè)小小的`紙質(zhì)購(gòu)物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。

自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng),因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿(mǎn),活動(dòng)積極。同是我還根據(jù)幼兒的問(wèn)題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置計(jì)劃。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇3

教案前言:

清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒(méi)有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

教案目標(biāo):

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

教案準(zhǔn)備:

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

教案過(guò)程:

(一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

2. 現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話(huà)…)天上怎么了?

(二).幼兒觀看vcd教材,引起興趣

1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2. 教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

3. 教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

3. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1. 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2. 教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3. 教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5. 請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1。 理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

2。體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

3。 知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有獨(dú)自買(mǎi)東西的經(jīng)歷

2。物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖書(shū)或ppt

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師:小朋友們,你們是不是有過(guò)第一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎?你們第一次買(mǎi)的是什么東西,為誰(shuí)買(mǎi)的,買(mǎi)東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢?

師:那我們第一次去買(mǎi)東西的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?

師:哦,我們?nèi)ベI(mǎi)東西的時(shí)候要防止小偷,不然錢(qián)掉了就不能買(mǎi)東西了;我們不能跟陌生人講話(huà),防止被騙;我們要看紅綠燈,注意交通安全。原來(lái),第一次去買(mǎi)東西要注意這么多問(wèn)題。哇,我有點(diǎn)緊張哎。

師:今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于買(mǎi)東西的故事。(出示封面,和幼兒一起認(rèn)識(shí)故事的名稱(chēng)"第一次買(mǎi)東西")

二、分段講述故事

師:這里也講了第一次買(mǎi)東西的故事,那是誰(shuí)在買(mǎi)東西呢?她叫小美。我們看看她第一次去買(mǎi)東西的時(shí)候順不順利,她會(huì)經(jīng)歷什么事呢?

1。(教師講述故事第一、二段。)

師:小美在買(mǎi)東西的路上遇到了什么事?(幼兒回答,小美摔倒了)

師:她為什么會(huì)摔倒?(幼兒猜測(cè)原因)

師:小美摔了一跤,買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了,這時(shí)候小美的心情怎么樣?如果是你,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)去小店還是回家?為什么(幼兒回答并講述原因)

師:你們真是勇敢的孩子,我們來(lái)看看小美是不是也跟你們一樣勇敢,她是怎么做的?

2。(教師講述故事第三段。)師:到了小店,小美有沒(méi)有買(mǎi)到東西?為什么?

師:那你們有什么辦法來(lái)幫幫小美?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法后,請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小美,教師做女主人進(jìn)行角色表演。)

師:小美接受了你們的幫助,我們來(lái)看看她有沒(méi)有變得勇敢了。

3。(教師講述故事第四、五段。)師:最后,小美是怎么買(mǎi)到牛奶的?

師:說(shuō)到這里,老師有一個(gè)問(wèn)題,之前,小美摔倒了,被擠出店了,她都沒(méi)有哭。可是當(dāng)女主人向小美道歉以后,為什么小美還會(huì)掉眼淚?(幼兒回答。)

教師小結(jié):哦,這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚,因?yàn)樾∶揽朔四懬拥男睦?,?zhàn)勝了困難,她終于成功的買(mǎi)到了牛奶,她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過(guò)類(lèi)似的事情,奧運(yùn)會(huì)上,那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚,因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的努力終于取得了成功,所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小朋友們,你們自己有沒(méi)有做過(guò)或者看到過(guò)什么事情,讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢?(幼兒回答講述自己的經(jīng)歷)

小結(jié):

第一次做一件事的時(shí)候,我們會(huì)遇到很多問(wèn)題,但是只要勇敢地去嘗試,都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美,通過(guò)這次買(mǎi)牛奶的經(jīng)歷,小美得到了鍛煉,她變得大膽、勇敢、自信了,遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

三、完整地欣賞故事

師:讓我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

小結(jié):

小朋友會(huì)慢慢長(zhǎng)大,會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的第一次,第一次坐飛機(jī),第一次滑雪,第一次上臺(tái)演出,你們會(huì)經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來(lái)越能干,會(huì)獨(dú)立做很多的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活,做一個(gè)勇敢、自信的孩子,好嗎?

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇5

一、活動(dòng)來(lái)源:

在一次語(yǔ)言活動(dòng)中,談到人與機(jī)器人的不同,激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的探究興趣。因?yàn)?,奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,有的幼兒說(shuō)"機(jī)器人比人還厲害了",這句話(huà)引起了部分幼兒的反對(duì),他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人,人的本領(lǐng)是的",看著孩子們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,我提議:"我們的意見(jiàn)有了分歧,根據(jù)各自觀點(diǎn)的不同,分開(kāi)坐成兩組。"由此,展開(kāi)了一系列辯論活動(dòng),"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。

1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn),選擇活動(dòng)主題內(nèi)容

2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容

3、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)這一主題活動(dòng)的價(jià)值判斷與分析

(1)從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),辯論會(huì)這一形式富有挑戰(zhàn),符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(2)從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō),為孩子提供了共同商討,大膽表達(dá)的條件。

(3)從幼兒自主探索方面來(lái)說(shuō),幼兒用圖畫(huà)、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn),能引導(dǎo)每一個(gè)幼兒自主探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(4)從主題的設(shè)定來(lái)說(shuō),照顧到全體幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),能夠利用各種資源,達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)是多次辯論會(huì)的繼續(xù),目的是幫助幼兒提升對(duì)夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、注意傾聽(tīng)他人講話(huà),及時(shí)捕捉有關(guān)信息,根據(jù)對(duì)方的講話(huà)內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。

2、能初步分析事物的因果關(guān)系,嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問(wèn)題。

3、大膽連貫地表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)。

三、前期鋪墊準(zhǔn)備:

1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備:冬、夏天的圖片,互動(dòng)墻片斷。

2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn):個(gè)人資料本。

(1)組織幼兒觀察冬天:觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化;去動(dòng)物園觀察動(dòng)物等活動(dòng)。

(2)冬天里的故事:根據(jù)冬天幼兒自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和了解繪制連環(huán)畫(huà),進(jìn)行手工制作進(jìn)行講述

(3)創(chuàng)編多種游戲活動(dòng),讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。

3、教師的準(zhǔn)備工作:邀請(qǐng)外班老師和家長(zhǎng)作為親友團(tuán)參與辯論活動(dòng)。

四、活動(dòng)過(guò)程;

1、開(kāi)始部分組織幼兒玩舉牌游戲,教師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),并充分說(shuō)出理由。

2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。

(1)首先,幼兒討論辯論的規(guī)則。

(2)然后,以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。

(3)其次,每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。

(4)再次,和外援老師一起討論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。

(5)最后,幼兒展開(kāi)自由辯論。

3、辯論結(jié)束后,幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)的小辯手。

4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評(píng)。

五、延伸活動(dòng):

把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區(qū)中,大家分享交流。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌曲《辦家家》

音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行。活動(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組??傊?shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的.生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、標(biāo)志、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師:寧?kù)o的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。

幼兒園語(yǔ)言《笑》教案篇8

活動(dòng)名稱(chēng):蘿卜回來(lái)了活動(dòng)目標(biāo);1、理解故事內(nèi)容,按情節(jié)復(fù)述故事。

2、懂得伙伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾,蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。

2、教學(xué)掛圖《蘿卜回來(lái)了》,故事錄音帶。

3《語(yǔ)言》上p.24~25。

活動(dòng)過(guò)程;一、談話(huà)導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物們愛(ài)吃什么及其生活習(xí)慣。

--預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖,教師播放故事錄音,幼兒傾聽(tīng)。

--教師提問(wèn);故事的名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是怎樣做的?

--請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中多次重復(fù)的一段話(huà):”雪這么大,天這

么冷,小××在家里,一定很餓,我找到了東西,去和它一起吃。"三、涂畫(huà)蘿卜講故事--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《蘿卜回來(lái)了》,找出蘿卜再哪里,把它涂上漂亮的顏色。

--引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過(guò)程中,邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。

四、活動(dòng)結(jié)束五、課后回顧: