教案可以成為教師和學(xué)生之間的有效溝通工具，教案可以幫助學(xué)生提高問(wèn)題解決能力，下面是范文社小編為您分享的中班動(dòng)物搬新家教案5篇，感謝您的參閱。
中班動(dòng)物搬新家教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。
2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物?。俊保▽?只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>
3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。
教師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)？它有什么用呢？”
老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)？如果路標(biāo)指向了另一邊呢？”
４．請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。
⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號(hào)。）
⑵請(qǐng)５名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個(gè)數(shù)字的門(mén)牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門(mén)牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號(hào)，唔……我找不到家了！”
⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
５．以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標(biāo)指向上面呢？”
⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。
①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的！”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
６．簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水。”活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
?小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
中班動(dòng)物搬新家教案篇2
活動(dòng)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)流程
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)
理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
（二）材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
②小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
②小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班動(dòng)物搬新家教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10種動(dòng)物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音？（火車聲）
二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過(guò)火車嗎？今天有誰(shuí)在坐火車呢？出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車
2、火車上有誰(shuí)？他在哪個(gè)位置？（引導(dǎo)幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前（或后）往后（前）數(shù)，xx小動(dòng)物在第幾個(gè)位置）
3、游戲。
教師做火車頭邊說(shuō)兒歌邊做火車開(kāi)動(dòng)樣子：小火車嗚嗚叫，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運(yùn)到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當(dāng)兒歌里“客運(yùn)到”時(shí)，提問(wèn)：
a、火車一共有幾節(jié)車廂。
b、從哪邊數(shù)誰(shuí)是第幾節(jié)車廂？
三、參觀家園新區(qū)
1、新區(qū)里有什么？（樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶）
2、它們都在哪里？（如從太陽(yáng)這邊數(shù)小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上）
3、小動(dòng)物的樓房有幾層？（10層）
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層？為什么？
2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層？
2、聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車走出教室。
中班動(dòng)物搬新家教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動(dòng)物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
（我們要想知道小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開(kāi)始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
（小結(jié)：原來(lái)數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)要從下往上數(shù)。）
c、送小動(dòng)物會(huì)新家
二、幼兒操作
第一組坐火車
第二組送動(dòng)物回新家
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。
中班動(dòng)物搬新家教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確運(yùn)用序數(shù)詞，體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過(guò)幼兒觀察、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過(guò)程中激發(fā)了孩子操作的興趣，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣，并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與操作學(xué)具活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開(kāi)始數(shù)，序數(shù)是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套
2、教師用的動(dòng)物、列車、房子圖片一套
活動(dòng)過(guò)程
一、按照號(hào)碼找凳子，復(fù)習(xí)五以內(nèi)序數(shù)
教師將幼兒帶入活動(dòng)室。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了這么多老師，小朋友們?cè)撜f(shuō)什么呀?小朋友們真有禮貌!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽(tīng)，這是什么聲音?我們的火車就要開(kāi)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?叱!火車到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn)，我們看看它們都是什么顏色的?好了，小朋友到于老師身邊，于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼，一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來(lái)找自己的小凳子。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的`，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn)，然后看清自己的數(shù)字，拿到數(shù)字幾，就做到第幾個(gè)小凳子上。如果拿到紅色的數(shù)字1，就坐在第一個(gè)小凳子上，如果拿到黃色數(shù)字2，應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上?小朋友們真聰明，拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧?！苯處煱l(fā)號(hào)碼。
指導(dǎo)語(yǔ)：“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來(lái)老師檢查。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置
(一)引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車中的動(dòng)物。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天許多小動(dòng)物也乘著列車來(lái)到這里，它們啊要搬家。看，它們的列車開(kāi)來(lái)了，我們來(lái)伸出右手食指，從火車頭的方向開(kāi)始，數(shù)一數(shù)這列火車有幾個(gè)車廂?能坐幾只小動(dòng)物?可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)好不好?先看老師請(qǐng)一個(gè)，我先請(qǐng)第三號(hào)車廂的小動(dòng)物出來(lái)。把白色的小窗簾撕下來(lái)，放在前面的小筐里。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車廂坐的是誰(shuí)?！?/p>
(二)引導(dǎo)幼兒觀察火車后面的樹(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)每節(jié)車廂里都有一個(gè)小動(dòng)物。快看，小動(dòng)物乘坐的火車停下來(lái)了，我們看看火車后面有多少棵樹(shù)?火車頭停在了第幾棵樹(shù)的前面?有的說(shuō)是第3棵，有的說(shuō)是第8棵?請(qǐng)幼兒分別來(lái)表述自己是怎樣數(shù)的。
教師小結(jié)：為什么同一棵樹(shù)小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢?有的數(shù)的是第三棵樹(shù)而有的數(shù)的是第八棵樹(shù)?是因?yàn)樾∨笥褌冮_(kāi)始數(shù)的方向不一樣。有的是從有太陽(yáng)的這一邊開(kāi)始數(shù)的，有的是從有云彩的那一邊數(shù)的，所以同是這一棵樹(shù)，從這邊數(shù)是第三棵，從那邊數(shù)是第8棵。原來(lái)，同一個(gè)物體從不同的方向開(kāi)始數(shù)，第幾第幾是不一樣的。
(三)再次感知列車中的動(dòng)物順序，為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼
指導(dǎo)語(yǔ)：“火車已經(jīng)停好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼，拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車頭的方向開(kāi)始為它們按順序發(fā)號(hào)碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來(lái)，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌，將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧。”
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為誰(shuí)發(fā)了幾號(hào)，為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樗鼜牧熊囶^開(kāi)始數(shù)是第幾個(gè)，所以給它幾號(hào)。
三、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置
(一)教師出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察房子，并按照剛才的號(hào)碼，請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了，我們歡迎它們?nèi)バ录?。哇，這就是小動(dòng)物們的新家，漂亮嗎?真漂亮，小動(dòng)物們也非常喜歡，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢?哦，所以數(shù)房子的時(shí)候，要從下往上數(shù)第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個(gè)小空，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住，小嘴巴里邊說(shuō)‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’。”
(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎?哦，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢。幫幫于老師吧?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)住在了第幾層。
四、搭火車游戲，結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都住對(duì)了，他們多高興啊。小朋友們真能干!小朋友們玩的開(kāi)心嗎?于老師也很開(kāi)心。今天的游戲就要結(jié)束了，聽(tīng)，火車又要開(kāi)了，我們快拿起自己的小號(hào)碼，按順序坐上火車回去了。和老師說(shuō)再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
