我們需要認(rèn)真書寫教案，這涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教案在編寫的時(shí)候，大家務(wù)必要注意文字表述規(guī)范，下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)《月》教案優(yōu)秀8篇，感謝您的參閱。
音樂(lè)《月》教案篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容：
?春天》
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天的背景掛圖一張、磁帶
2、太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么?。 狈牛ǚ拧洞禾臁返囊魳?lè)）
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3、師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏
（1）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?/p>
（4）讓幼兒與客人一起表演
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（6）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（7）結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
音樂(lè)《月》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了四位小伙伴，他們想和小朋友們??
起來(lái)做游戲，你們?cè)敢鈫?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥)“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下，你們?cè)敢鈳椭?”出示節(jié)奏譜“x —|x —|”“好，我們一起來(lái)試試。”(幼兒拍打節(jié)奏)
2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫?”(幼兒：x x | x x |)“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來(lái)幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的，你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)x x x |xx x |
4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏。’小朋友們，我們一起來(lái)演奏吧?！?/p>
三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)
四、配樂(lè)器演奏圖譜
1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè)器，小鳥請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)
2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助。(2遍)
五、活動(dòng)結(jié)束。
“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè)器演奏吧!”
音樂(lè)《月》教案篇3
目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
準(zhǔn)備：海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
過(guò)程：
1、歡迎歌：gettogether
2、坐地蹦跳：icanseeme
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī)；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī)；第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè)；最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰?，可以?tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：good—baytoyou
以歌曲“good—baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)《月》教案篇4
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)、配套音樂(lè)
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
（2）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
建議：在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）
音樂(lè)《月》教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1.cd：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
a.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
b.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲
1.猜謎語(yǔ)：
①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
d.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
e.音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
f.愛(ài)的叮嚀(4分)：
老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
g.再見(jiàn)歌(1分)：
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
音樂(lè)《月》教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺(tái)）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂(lè)、ppt
3.實(shí)物：勺子、灶臺(tái)情境
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話：小朋友，你們?cè)诩乙?jiàn)過(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們?cè)谟檬裁闯床耍磕銈儠?huì)炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過(guò)菜，她是怎么做的呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)，一起來(lái)做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師：有誰(shuí)聽(tīng)出小娃娃做菜時(shí)肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作，聽(tīng)老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在想想來(lái)創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來(lái)的歌詞替換一下。
【活動(dòng)延伸】
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好。
【活動(dòng)反思】
教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
音樂(lè)《月》教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、小花貓的頭飾；cd《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話號(hào)碼等。
（2）練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
（3）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友會(huì)打電話，那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。
歌曲的名字叫"小老鼠打電話"（幼兒跟念）
2、學(xué)習(xí)唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)打電話？小老鼠請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)？你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎？為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢？
（2）幫幼兒理解"電話本"、"過(guò)家家"等。
（3）幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問(wèn)：①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話？它打的是什么號(hào)碼？
②小老鼠打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情？
③當(dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來(lái)自己的朋友？
（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？活動(dòng)延伸：
下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話》的音樂(lè)游戲。
音樂(lè)《月》教案篇8
蘇教版第10冊(cè)音樂(lè)教案
導(dǎo)言：大家新年好~上課前，做個(gè)小調(diào)查――春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，你最喜愛(ài)的節(jié)目是什么？你最喜愛(ài)的演員是誰(shuí)？為什么他們能夠打動(dòng)你呢？
自由交流
一、?音樂(lè)知識(shí)，知多少
音樂(lè)在其中的作用是舉足輕重的，那我們來(lái)個(gè)小測(cè)試――音樂(lè)知識(shí)，知多少。
1、2/4的含義是什么？3/4的含義是什么？6/8呢？
2、小醫(yī)生：下面哪些節(jié)奏短句沒(méi)有問(wèn)題？
a、2/4?x?x??x?xx??|?x???x??|??x?x??xxxxx?|?x?x???x??||
b、2/4?x?x??x?xx??|x???x?|??x??x?x??|?xxxx??x?xx??x?||
c、2/4?x?x??x?xx??|?x???x??|?x?x??xxxx??|??x?x??x??||
3、你能把上面正確的節(jié)奏短句改寫成3/4的嗎？
4、你能為下列旋律填寫拍號(hào)嗎？
1?1??|?5?5?|?6??6??|5??―?|?4??4?|?3??3?|?2??2??|1?―??||：5??5|?4??4|?3??3?|
2?―：||??1??1?|?5?5??|?6??6??|??5?―?|?4??4?|?3??3?|??2??2??|1―||
5、你能唱一唱以上的旋律嗎？
6、你能說(shuō)出該旋律是（??），（??）民歌。你還記得這樣的旋律嗎？（唱民歌）
7、《楊柳青》是（??）民歌，《茉莉花》是（??）民歌，《盼紅軍》是（??）民歌，《斑鳩調(diào)》是（??）民歌，《鳳陽(yáng)花鼓》？你還知道哪些民歌，能為大家唱上幾句嗎？
8、聽(tīng)，這首樂(lè)曲名為（?????），是（??）演奏的。（播放《夢(mèng)幻曲》）它屬于（??）樂(lè)器組。管弦樂(lè)隊(duì)可分為木管、銅管、弦樂(lè)和打擊四個(gè)樂(lè)器組。長(zhǎng)笛和單簧管屬于（???）樂(lè)器組，小提琴和低音提琴屬于（????）樂(lè)器組，定音鼓和三角鐵屬于（???）樂(lè)器組，小號(hào)和圓號(hào)屬于（????）樂(lè)器組。
9、你能聽(tīng)出播放樂(lè)曲的次序嗎？
10、唱一唱你學(xué)過(guò)的歌曲中最喜愛(ài)的的一首歌。
這些小題目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在這學(xué)期學(xué)習(xí)之后，就可以很棒的完成了！
二、?小實(shí)驗(yàn)
這里有四首歌曲，（選擇他們喜歡的流行歌曲）你們想選擇哪一首聽(tīng)呢？
為了表示公平，我就這樣放給大家聽(tīng)吧?。渴赘枨荚诓シ?，聽(tīng)效果）
你覺(jué)得這樣如何？為什么？解決的辦法是什么？
培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，合作的意識(shí)。
三、?總結(jié)下課
剛剛做的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你從中認(rèn)識(shí)到了什么？
（生歸納總結(jié)課堂常規(guī)要求）
教學(xué)內(nèi)容：感受體驗(yàn)三拍子的韻律
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生們較熟悉的兒童歌曲中感受三拍子的韻律，并能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子，充分想象，感受旋律表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受體驗(yàn)三拍子
教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌譜、錄音
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)演：在的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都對(duì)那幾首兒童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（學(xué)生說(shuō)）相信大家都能唱上幾句，那好，我們一起來(lái)唱吧！
?舒克貝塔》《白龍馬》《哪吒?jìng)髌妗贰逗谪埦L(zhǎng)》這些經(jīng)典的兒童歌曲讓我們度過(guò)了一個(gè)美好的童年。今天，我們?cè)賮?lái)感受，唱一唱幾首兒時(shí)的歌曲。
一、?感受三拍子的韻律
1、《小小的船》《小寶寶睡著了》
第一首《小小的船》，來(lái)跟著琴聲唱一唱。一邊唱一邊打著拍子，并隨著音樂(lè)自然地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（需要老師肢體的引導(dǎo)）
第二首《小寶寶睡著了》，要怎樣唱？那我們來(lái)回味一下***哄著你入睡的情景吧。
（學(xué)生老師一起交流、通過(guò)語(yǔ)言、肢體來(lái)感受三拍子）
從兩首歌曲中，共同感受到的是什么？
2、聽(tīng)聽(tīng)唱唱?jiǎng)觿?dòng)《溜冰圓舞曲》
那來(lái)聽(tīng)（播放《溜冰圓舞曲》），大家來(lái)聽(tīng)下，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
聽(tīng)到的《溜冰圓舞曲》中，你都看到些什么？
你有過(guò)溜冰的經(jīng)歷嗎？跟咋們分享下吧！能表演給大家看嗎？
那大家一起隨著《溜冰圓舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）
你能與我分享一下你的心情嗎？
（學(xué)生在課間的時(shí)候常不好好走路的，拖著地走，那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)像溜冰的狀態(tài)，所以在上課的時(shí)候用他們這樣的“習(xí)慣”，學(xué)生立刻感受到了）
那你還想設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作進(jìn)行表演呢？
二、總結(jié)下課
我們從幾首三拍子的歌曲、樂(lè)曲，感受了三拍子的韻律，一起來(lái)交流下你所感悟的。
（學(xué)生交流）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱《我們美麗的祖國(guó)》（一）
教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情的表達(dá)歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。
2、初步學(xué)會(huì)二聲部合唱。（高聲部）
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；
2、體會(huì)歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、投影
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：你知道哪些歌唱祖國(guó)的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們?cè)趺磥?lái)演唱歌曲的？那大家一起來(lái)唱唱吧！
一、?學(xué)唱《我們美麗的祖國(guó)》
1、初聽(tīng)、感受
那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《我們美麗的祖國(guó)》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）
2、跟磁帶唱
輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習(xí)
為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）
（1）?看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒）
（2）?范唱
（3）?學(xué)生學(xué)唱（注意??x??0x?xx?|?x?―?―）
4、跟磁帶輕唱
相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了
5、跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。（學(xué)譜――唱詞）
6、跟磁帶唱
這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì)有什么效果。（比較交流）
7、完整的演唱歌曲（指揮）
一邊唱一邊隨音樂(lè)動(dòng)，感受三拍子的韻律。
二、總結(jié)下課
這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來(lái)感受下二聲部的合唱魅力。
第二課
教學(xué)內(nèi)容：
（一）?唱《我若是小小鳥》
（二）?做?學(xué)唱民歌
（三）?聽(tīng)?未孵化的鳥雛的舞蹈
教學(xué)目標(biāo)：
（一）?通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
（二）?繼續(xù)感受三拍子的旋律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
（三）?通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------
你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)下自由嗎？
一、?發(fā)聲練習(xí)
1、?出示
5?4??3??|??2?―?―?|?3??4??5??|?5?4??3??2??|?1?―?―?||
3??2??1???|??7?―?―?|?1?2??3???|?3?2??1??7??|?1?―?―?||
2、?演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。
二、?學(xué)唱歌曲
1、?歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個(gè)-------------------------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、?揭題，感受
這是一首古老的德國(guó)民歌――我若是小小鳥?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。
3、?學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1）?主旋律（第一聲部）――聽(tīng)唱法
（2）?第二聲部――跟琴聲唱
（3）?第三聲部――聽(tīng)唱
（4）?第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)
（5）?第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)
（6）?第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)
（7）?三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！
三、?總結(jié)下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
第二課時(shí)
導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為?x?x??x?x??|??x???0?||
我要?來(lái)一???個(gè)?！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。
一、?學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
1、?初聽(tīng)、感受
我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、?學(xué)唱
已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)輕輕的跟著和了，那么，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，怎樣？
（1）?在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
（2）?在老師指揮下，注意換氣。
（3）?提示3/4，感受三拍子韻律。
3、?完整表達(dá)
無(wú)伴奏/有伴奏
二、?總結(jié)下課
你們自豪嗎？為了什么？（學(xué)生交流）我們?yōu)樽约菏茄S子孫而自豪，而驕傲！
第三課時(shí)
導(dǎo)言：（欣賞《大象催眠曲》）你覺(jué)得這段音樂(lè)中塑造的是什么形象？如果是一種動(dòng)物呢？你是從哪里感受的？（自由交流）
一、?欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、?初聽(tīng)，感受形象
在來(lái)聽(tīng)一首，你又在樂(lè)曲中看到了什么？
（大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、風(fēng)趣、詼諧的旋律特點(diǎn)）
（自由討論，大膽想象，各抒己見(jiàn)）
2、?介紹
?未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中的第五首。你能從音樂(lè)中感受這未孵化的鳥雛的舞蹈畫面嗎？（再聽(tīng)）
3、?交流
你腦海中這樣的一幅畫面是怎樣形成的？是從樂(lè)曲中的哪個(gè)方面表達(dá)的？
4、?創(chuàng)編
現(xiàn)在啊，傲視希望同學(xué)們能畫出樂(lè)曲的形象，也可以創(chuàng)作一個(gè)故事，發(fā)揮你的想象力，為這段音樂(lè)創(chuàng)造一個(gè)更為神氣、廣闊的天地。當(dāng)然，要抓住音樂(lè)的發(fā)展變化。也可以和你的伙伴們一起合作完成。（創(chuàng)作、巡視）
二、?總結(jié)下課
現(xiàn)在將我們的創(chuàng)作成果來(lái)與其他伙伴分享一下，看看能不能從中感受到音樂(lè)，感受到那未孵化的鳥雛的舞蹈。（交流）
第三課
教學(xué)內(nèi)容：吹草哨兒
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：副歌的合唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
一、?發(fā)聲練習(xí)
1、?出示練聲曲
我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？
2、?演唱
a、?舒展優(yōu)美
b、?跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞?????b、聲音要求
春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！
二、學(xué)唱歌曲
1、?揭課題、聽(tīng)感受
春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒――吹草哨兒。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出――――？
2、?學(xué)唱歌曲
a、?主歌
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？
（采用聽(tīng)唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
b、?副歌
草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個(gè)聲部的合唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？
a、?第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律）
b、?第二聲部
c、?合唱
（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）
3、?完整的表達(dá)歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？
（領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱…）
真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)按怎樣的順序演唱？
（提醒反復(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)）
當(dāng)唱第三段時(shí)候，還要唱小房子里的嗎？
有延長(zhǎng)記號(hào)，就看老師的指揮手勢(shì)來(lái)唱，好嗎？來(lái)合作一下！
解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
三、?總結(jié)下課
一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時(shí)
導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？
一、?創(chuàng)編旋律
1、?節(jié)奏
那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
出示：2/4?x??x??|??x?x???x????|?x?x??x?x??|?x?―?||
那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用do?re?mi?fa?sol五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用do?re??mi?fa?sol來(lái)創(chuàng)編旋律吧！
2、?創(chuàng)編交流
比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦?。◣熒?dòng)）
3、?自主創(chuàng)編
怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！
二、?聽(tīng)音填空
要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧！
（出示旋律譜）
完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)――
那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。
呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)！（唱旋律）分樂(lè)句來(lái)聽(tīng)！（單旋律音）
那現(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！
三、?總結(jié)下課
有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！
第三課時(shí)
導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
（感受風(fēng)格的不同）
一、?聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、?初步聆聽(tīng)，感受
?霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。
2、?比較
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？
用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？
學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
3、?介紹《霍拉舞曲》
?霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于19?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。
4、?再次整體聆聽(tīng)
再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？
二、?總結(jié)下課
通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。在下節(jié)課中，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂(lè)課吧。
第四課時(shí)
一、?導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3―4個(gè)）
（1）?看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）?哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春――哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧！（分角色演奏）
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、?欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、?整體感知
2、?認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸
3、?片段欣賞
那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、?小結(jié)
樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、?實(shí)踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。
（1、?雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、?總結(jié)下課
大家表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰??施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師！
第四課
教學(xué)內(nèi)容：
一、?唱?《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》
二、?做?選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁??創(chuàng)編旋律
三、?聽(tīng)?水草舞??噴泉
教學(xué)目標(biāo)：
一、?學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的幸福、快樂(lè)之情。
二、?通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
三、?通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)看：
（包括中國(guó)大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）
看到這些，你想說(shuō)些什么？（在背景音樂(lè)下交流）
一、?發(fā)聲練習(xí)：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái)。
1）?出示：副歌部分的“啦”
2）?比較輕巧與圓潤(rùn)
師：放眼看看我們的祖國(guó)吧，心中滿是激動(dòng)，用歌聲來(lái)表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）
瞧，這是什么？“跳音記號(hào)”
想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生唱）
3）?找出異同
師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（節(jié)奏、旋律線條的相同）
那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？
3?―?|?3??1.2?|?3?55?4?3?|?2??1?||
呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句？
二、?解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏
師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見(jiàn)，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的.方式。
聽(tīng)一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“l(fā)a”唱出來(lái)。
6?1?2?3?|?5?―?||?3?5?6?5?|?3?―?||?5?6?5?3?|?2?―?||?1?6?5?3?|?2?―?||
（需要有速度的變化）
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏？（第一樂(lè)句）
出示：a、2/4?x?x?x?x?|?x?x??x?|?x?x?x?x?|?x?―?||
b、2/4?x?x?x?x?|?x?x?x??|?x?x?x?x?|?x?―?||
你能拍出a的節(jié)奏嗎？
你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？
再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè)句），這句的節(jié)奏是？我們一起來(lái)拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、?學(xué)唱歌曲
1、范唱：
師：那讓我為大家來(lái)演唱這首《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽(tīng)聽(tīng)從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
2、?磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、?演唱形式的設(shè)計(jì)
4、?解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題
5、?有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、?總結(jié)下課
師：我們用歌聲來(lái)表達(dá)了《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的心情，再來(lái)看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？
二、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中
師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？
小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。
（別急、別急。。）
好象是do?；好象是la?；好象是re?；又好象是sol?。
師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？
1、??視唱旋律
師：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、??選擇恰當(dāng)?shù)囊?/p>
師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？
3、??小結(jié)：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。
三、創(chuàng)編旋律
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）
下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、??出示節(jié)奏
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧?？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。
2、??自由創(chuàng)作，師巡視。
3、??先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）
4、??我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）
四、總結(jié)下課
小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。
二、欣賞
1、??聽(tīng)《水草舞》、《噴泉》
師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）
2、??聽(tīng)《水草舞》
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《水草舞》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）??唱，師彈奏
師：聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？
（交流評(píng)價(jià)）
2）??聽(tīng)a段（多聽(tīng)）
師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。
3）??聽(tīng)b段
師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）??聽(tīng)全曲
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、??聽(tīng)《噴泉》
1）??聽(tīng)全曲
師：那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
2）??分段感受
師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）
樂(lè)曲是描寫了什么？
3）??聽(tīng)全曲
師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
三、總結(jié).
第五課
教學(xué)內(nèi)容：
（一）???唱《鳳陽(yáng)花鼓》
（二）???做?用打擊樂(lè)器伴奏??唱一唱??創(chuàng)編旋律
（三）???聽(tīng)?《黃楊扁擔(dān)》?《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）???了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（二）???通過(guò)唱一唱的練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽(yáng)花鼓》，運(yùn)用對(duì)比手段感受兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。
（三）???通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族感情。
（四）???通過(guò)旋律創(chuàng)編的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)?lái)一首《鳳陽(yáng)花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。
從我的演唱中你感受到什么？
大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。
那你們快說(shuō)說(shuō)“鳳陽(yáng)”這個(gè)地方？鳳陽(yáng)是---------省的一個(gè)普通的縣。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”。
花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽(yáng)花鼓》
1、??聽(tīng)樂(lè)器演奏版本
師：歷史上的鳳陽(yáng)……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽(yáng)歌》一樣凄涼，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《鳳陽(yáng)歌》有什么不同？
2、??交流
師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽(yáng)花鼓》，想不想唱？
三、學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》
1、??發(fā)聲練習(xí)
師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。
（出示：歌曲最后五小節(jié)）
這句旋律中，感覺(jué)如什么？
2、??兒童版本
師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、??跟磁帶學(xué)唱
4、??解決難點(diǎn)
5、??設(shè)計(jì)演唱形式師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
師：歷史上的鳳陽(yáng)也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽(yáng)花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？
那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽(yáng)人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì)選擇什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？
可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。
五、總結(jié)下課
師：現(xiàn)在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽(yáng)花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？
第二課時(shí)
一、雞毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。
（師生互動(dòng)，熟悉3/4）
二、創(chuàng)編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。
1、??出示
1）5??5???6??1??1???6
2）5??6??5??3??5??-???-
3）?3??3??5??6??6??1
4）5??6??5??3??2??1??-???-
2、??任務(wù)
師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。
信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？
3、??小組合作完成
師：還有其他的方案嗎？
4、??選取其中板書演唱
（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）
三、總結(jié)下課。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《楊柳青》
師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》
1、《黃楊扁擔(dān)》
1）??初聽(tīng)，感受
師：那么，大家一聽(tīng)到四川首先想到什么？今天我們就來(lái)聽(tīng)四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。《黃楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽(tīng)）
?黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書）
2）??再聽(tīng)
師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？
3）??哼唱
師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。
4）??拓展
師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。
2、《斑鳩調(diào)》
1）??聽(tīng)
師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）??再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。
1、??襯詞
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
三、總結(jié)下課師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）
中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
第六課
教學(xué)內(nèi)容：
（一）???唱《春雨蒙蒙的下》
（二）???做?邊唱邊拍手踏腳???選擇結(jié)束音
（三）???聽(tīng)《良宵》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）??知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。
（二）??通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
（三）??通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
（四）??讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲的情緒，對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排???三課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話，激情。
師：五一期間，下了幾場(chǎng)春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）
二、發(fā)聲練習(xí)
師：瞧，春雨這么多的好，那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎？
1、??節(jié)奏（生模仿春雨）??x?x??x?x??|?x?x??x?x??|?x?x??x?x??|??x?x??x?x??||
（體現(xiàn)力度的變化）
2、??旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的下起來(lái)。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏――模唱
3、模唱旋律
師：仔細(xì)聽(tīng)，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、3?1?|?5?????1??|3?5???6|??5?6??5???|??5????0||
b、5?3?|1??????2??|?3?5???3?|??4?2??|??2??―??||
（邊哼唱邊輕拍手）
再聽(tīng)兩條旋律。
a、?6?5??6????|??6?4??1????|??4??6??6?5??|??5???―??||
b、?3?5??3????|??3?1???5???|??3??4??3?2??|??2???―??||
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？
三、學(xué)唱歌曲
1、??初聽(tīng)
師：那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨，感受春天，聆聽(tīng)春雨的聲音。
2、??跟磁帶學(xué)唱
師：想一想，怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢？一起來(lái)輕聲唱一唱吧。
3、??解決難點(diǎn)
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理
4、??有表情的演唱
四、總結(jié)下課
師：有這樣一句話――一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
第二課時(shí)
一、選擇結(jié)束音
1、??歌謠
唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。
……??……
2、出示
師：這天，師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó)，這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè)，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過(guò)這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。
（1）1=2/4
6??6????6????|??2?12??3??|??6??6??5?65??|??3??―??|
6??6????6????|??2?12??3??|??5?32???1321?|?（??????）||
（2）?1=2/4
5?53????6?32??|??1????1???|??5??5??6?53??|??5?????5????|
1?16????5?6???|??5?5???3?2?|???5?2???5?32??|??（???????）||
3、選擇
豬八戒蠢蠢欲動(dòng)，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3?填了進(jìn)去，大家來(lái)唱一唱，覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>
看來(lái)是6比較合適，有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著，退了下來(lái)。那還有呢，沙僧說(shuō)我試試吧，聽(tīng)他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來(lái)沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。
二、聲勢(shì)練習(xí)
師：過(guò)了兩重關(guān)口，國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。
1、出示：
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范）
2、練習(xí)：
大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢？
腳――手――協(xié)調(diào)
我來(lái)唱，大家做。
都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。（自主練習(xí)）
3、展示
（個(gè)人展示；分組合作展示）
三、總結(jié)下課
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽(tīng)，音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。
第三課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)二胡
師：大家都學(xué)習(xí)過(guò)《二泉映月》，說(shuō)說(shuō)都有哪些了解？（交流）
1、??初步感受二胡
師：那么，二胡這樣一件樂(lè)器給你留下什么印象？
其實(shí)二胡不完全演奏悲傷的樂(lè)曲，而改變了二胡形象的是我國(guó)民
族音樂(lè)家劉天華先生。（介紹劉天華的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、??出示二胡實(shí)物
師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。
聽(tīng)一聽(tīng)他的聲音（演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。
二、聽(tīng)《良宵》
1、??初步感受樂(lè)曲
師：這一段旋律只是樂(lè)曲《良宵》的一個(gè)片段，下面我們完整的來(lái)欣
賞樂(lè)曲，從中感受二胡的魅力。
2、??再唱主題，邊唱邊模仿演奏。
師：二胡的音色怎樣，雖然只有兩跟弦，但是絲絲入扣，動(dòng)人心弦。我們來(lái)唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來(lái)模仿二胡。
3、邊看《良宵》的故事，邊聽(tīng)
現(xiàn)在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來(lái)的吧。其中有一段運(yùn)用跳弓的手法來(lái)演奏的，你從中感受到什么？
4、拓展現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩(shī)歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。
三、總結(jié)下課
第七課
教學(xué)內(nèi)容：
（一）???唱《親愛(ài)的回聲》
（二）???認(rèn)?6/8
（三）???做?為旋律劃分小節(jié)；聽(tīng)音選擇填空
（四）???聽(tīng)?櫻花??故鄉(xiāng)的親人
教學(xué)目標(biāo)：
（一）???通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。
（二）???知道6/8的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)表達(dá)6/8的旋律。
（三）???通過(guò)做一做的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽(tīng)記。
（四）???通過(guò)欣賞，熟悉《櫻花》《故鄉(xiāng)的親人》這兩首歌曲的曲調(diào)，感受歌曲情緒的特點(diǎn)，比較和感受合唱及不同音色的不同表現(xiàn)力。
課時(shí)安排???三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？
我也想，可是……不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們可以通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)感受自然。你聽(tīng)：（范唱）
二、發(fā)聲練習(xí)
1、??模仿回聲
師：你們了解回聲嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？
其實(shí)這里就有了音樂(lè)，很具有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。
2、節(jié)奏、視唱
師：喂??―??―??|??喂??―??―??||我們來(lái)合作一下，模仿親愛(ài)的回聲。
你?好??―??|?你?好??―??||??哈?羅?―??|?哈?羅??―?||
回聲是……那么可聽(tīng)好了哦。
6??5????||???5??1????||???1??6????||??1??5???||
演唱評(píng)價(jià)
三、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《親愛(ài)的回聲》
1、出示歌譜
師：誰(shuí)能解釋一下6/8拍呢？
2、認(rèn)識(shí)6/8拍
師：2/4的含義是―――――，強(qiáng)弱規(guī)律是――――――。
3/4的含義是―――――，強(qiáng)弱規(guī)律是――――――。
4/4的含義是―――――，強(qiáng)弱規(guī)律是――――――。
那么想一想6/8的含義會(huì)是什么呢？強(qiáng)弱規(guī)律又是什么呢？
2/4??x???x???|??x?????x???||
●???○?????●?????○
∨???∨?????∨????∨
3/4??x???x?x???x???|??x???x???―???||
●???○????○?????●???○??○
∨???∨????∨?????∨????∨??∨??4/4??x???x???x???x??|??x??x?x??x??x?||
●???○??◎???○????●??○???◎??○
∨??∨???∨???∨???∨??∨???∨??∨
6/8???x?x?x??x?x?x??|?x?x?x??x????0?||
●○○??◎○○??●○○??◎○○
∨∨∨??∨∨∨??∨∨∨??∨∨∨
看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)我是彈奏的哪一樂(lè)句？
6/8??x??x?x??x?x?x??|??x????x??x?????0??||
6/8??x?x?x??x?x?x??|?x?????x??x?????0??||
3、跟磁帶輕輕哼唱
師：那現(xiàn)在就讓我們和親愛(ài)的回聲對(duì)話吧。跟著輕輕的唱一唱。
4、解決難點(diǎn)
師：還有哪里感覺(jué)較難把握的？（換氣、二聲部）
5、完整表達(dá)歌曲
師：我們來(lái)分配下角色，我先來(lái)扮演回聲。我一定能表演好的。
那么你還想對(duì)親愛(ài)的回聲說(shuō)些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。
四、總結(jié)下課
第二課時(shí)
一、尋找精靈（聽(tīng)音選擇填空）
師：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂(lè)的人們，因?yàn)檫@里有著三個(gè)可愛(ài)的小精靈。他們唱著歡樂(lè)的歌。分別是――
彈奏?5?6??5??||??3?4??3??||??4?5??4?||
有一天，這三個(gè)小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒(méi)有回來(lái)。小鎮(zhèn)上也失去了原來(lái)的快樂(lè)。只有找到那三個(gè)小精靈才能恢復(fù)小鎮(zhèn)原來(lái)的歡樂(lè)。我們一起來(lái)幫助他們吧。
再來(lái)好好聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)小精靈的聲音。（彈奏）
那么，究竟他們?cè)谀睦锬兀?/p>
聽(tīng)――唱――填空
二、解救精靈（為旋律劃分小節(jié)）
師：真是太好了，找回了精靈，快樂(lè)的小鎮(zhèn)又要回來(lái)了。可是奇怪的是，小精靈們不歌唱了。原來(lái)是被森林里的女巫施了魔法。
（出示6/8拍的旋律）只要我們能為這一旋律劃分小節(jié)就可以解除精靈身上的魔法了。首先來(lái)看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律劃分嗎？
（自主練習(xí)）
好了，這下我們又可以聽(tīng)到小精靈們的歌唱了。聽(tīng)一聽(tīng)吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（范唱）
我們都來(lái)唱一唱吧。
這就是奧地利作曲家莫扎特的《a大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的片段，從這樣的片段中你感受到什么心情。
三、總結(jié)下課
師：那么讓我們一起來(lái)和小鎮(zhèn)上的人們感受小精靈的樂(lè)章吧。（聽(tīng)全曲）
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：搶答：哪里的《鳳陽(yáng)花鼓》？誰(shuí)能完整的演唱《鳳陽(yáng)花鼓》？
二、聽(tīng)《櫻花》
1、出示《櫻花》歌譜演唱
師：我們來(lái)唱一唱這樣的旋律。
2、感受樂(lè)曲的曲調(diào)
師：正如大家想到的，這是日本的民歌《櫻花》，日本民間特色的曲調(diào)跟我們中國(guó)的民歌比較一下。由“3、4、6?7?1”五音構(gòu)成的，便是日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國(guó)的民歌中以“6?1?2?3?5”五音構(gòu)成。3、??感受樂(lè)曲的情緒
師：那么我們來(lái)感受一下日本的櫻花，從中你感受《櫻花》的旋律怎樣？
歌曲是通過(guò)什么樣的演唱形式來(lái)表達(dá)歌曲的？
其中發(fā)生了變化，你又感受到什么？
4、??跟錄音學(xué)唱歌曲。
三、聽(tīng)《故鄉(xiāng)的親人》
1、??感受樂(lè)曲情緒。
師：現(xiàn)在我們從日本在飛到美國(guó)的佛羅里達(dá)州。聽(tīng)那里的人們正唱著他們的州歌來(lái)歡迎我們呢！（聽(tīng)全曲）
這就是我們聽(tīng)到的《故鄉(xiāng)的親人》，由美國(guó)作曲家斯蒂芬?福斯特寫于1851年，那么歌曲表達(dá)了什么情感呢？我們來(lái)輕輕跟著哼一哼。
2、感受演唱形式和音色
師：那么是通過(guò)怎樣的演唱形式來(lái)表達(dá)的？其中有一段是男聲領(lǐng)唱，你覺(jué)得怎樣？如果用女聲來(lái)領(lǐng)唱，效果怎樣？看來(lái)設(shè)計(jì)演唱的形式也得巧安排。
四、總結(jié)下課
第八課
教學(xué)內(nèi)容
（一）???唱《天地之間的歌》
（二）???做?唱唱旋律??完成旋律
（三）???聽(tīng)?彼得與狼
教學(xué)目標(biāo)：
（一）???通過(guò)學(xué)唱《天地之間的歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱相互協(xié)作，配合默契。
（二）???進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍的知識(shí)，通過(guò)完成旋律的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（三）???通過(guò)欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段，進(jìn)一步提高音樂(lè)的綜合能力，感受音樂(lè)形象。
課時(shí)安排：??四課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流
師：天地之間，萬(wàn)事萬(wàn)物，我們就從航天員楊利偉開始說(shuō)起吧。（自由交流）
二、學(xué)唱歌曲
1、??初聽(tīng)歌曲，感受情緒
師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢？
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁帶學(xué)唱
4、解決難點(diǎn)
（1）切分節(jié)奏（口念――拍手――詞――跟唱旋律）
（2）二聲部合唱
5、完整的演唱歌曲
（看指揮演唱――分角色演唱）
三、總結(jié)下課
第二課時(shí)
一、唱唱旋律
1、聽(tīng)《往事難忘》
師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來(lái)自英國(guó)作曲家貝利的《很久以前》。
2、模唱
師：我們跟著來(lái)輕輕唱一唱，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
將相同的旋律編號(hào)。
當(dāng)唱到（1）（3）時(shí)，輕輕的拍手用?x??x??x??x?||伴奏；
唱到（2）時(shí)，用?x??―??x??x??||伴奏；唱到（4）時(shí)，用?x??―??x??―??||伴奏。而第二聲部都是?1?7?6?5?3、二聲部合唱
二、完成旋律。
師：《很久以前》中有很多的旋律是重復(fù)的，我們?cè)趧?chuàng)編旋律的時(shí)候也可以用。
1、??分析
師：那么還有個(gè)條件，我們得看看要求創(chuàng)編的這一旋律是幾拍子的?？矗ǔ鍪荆?，那么6/8拍的含義是？
2、??創(chuàng)編
師：那么，你能聽(tīng)出，我彈奏的是哪一節(jié)奏嗎？
6/8???x?x?x??x?x?x??|??x?.????x??.???||
6/8???x?x?x??x?x?x??|??x??x??x??.???||
現(xiàn)在我們先來(lái)唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那條節(jié)奏就讓你們來(lái)創(chuàng)編了，讓其成為一條完整的旋律。
3、??交流演唱評(píng)價(jià)
三、總結(jié)下課
第三課時(shí)??第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)??《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段，進(jìn)一步提高音樂(lè)的綜合能力，感受音樂(lè)形象。并感受到團(tuán)結(jié)就是力量。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器的音色、音區(qū)、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂(lè)節(jié)奏，感受其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
（第三課時(shí)）
?彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)槲覀儗懙囊徊拷豁懲挕Ｔ谶@首交響童話里，每一個(gè)角色都由特定的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。并完成書上的連線。聽(tīng)完了故事之后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)交響童話是為了告訴我們什么呢？
（交流）
那么在下節(jié)課中我們來(lái)感受每個(gè)角色，而且還演繹下每個(gè)角色。
（第四課時(shí)）
這里有幾個(gè)角色，這些角色有什么性格特點(diǎn)呢？是怎樣通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。
首先是樂(lè)器的選擇上――音色特點(diǎn)
然后根據(jù)本身的性格特點(diǎn)在音區(qū)、力度上的變化。
（選取主題分析）
表演部分（小組劃分角色）當(dāng)聽(tīng)到你所表演的角色音樂(lè)時(shí)候，通過(guò)肢體等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
