只有圍繞教學任務和目標寫出的教案才是有價值的，教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮創(chuàng)新教學方法，范文社小編今天就為您帶來了重要的酸教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
重要的酸教案篇1
1．抓住關鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。
2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。
3．學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。
一、導入新課
同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。
二、教學新課
目標導學一：介紹背景知識及作者
1．背景知識介紹。
本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。
2．作者介紹。
王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅”。20xx年，王選獲國家最高科學技術獎。
目標導學二：理解內容，概括重要抉擇
1．概括本文的寫作思路。
明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。
第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。
2．細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。
明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。
3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？
明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。
明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。
5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調扶植年輕人的重要意義。
6．作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？
明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
目標導學三：品味寫作特點
1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。
明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。
2．這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。
(1)微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情?！?/p>
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。
(3)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
明確：(1)“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。
(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。
(3)“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。
目標導學四：提升認識談啟示
作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發(fā)。
明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。
課堂小結：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。
三、板書設計
我一生中的
重要抉擇引出話題：談奮斗體會，重要抉擇
大力扶植年輕人
總結全文：把自己融入集體鼓勵年輕人
勤奮創(chuàng)造
體現(xiàn)自我價值
教學反思
可取之處問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。
不足之處作者是it界的專家，演講面對的又是高等學府的學生，有些內容對于八年級的學生來說理解起來有些困難，再次授課時應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學生把握文章內容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。
重要的酸教案篇2
教學目標
知識與能力
1、理解并積累“抉擇、趨勢、多多益善、風口浪尖、強詞奪理”等詞語。
2、了解作者王選及其重要貢獻，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇。
3、理解本文主要內容，學習文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴密的特點，體會風趣幽默的語言特色。過程與方法
1、課件出示人物圖片，介紹作者，讓學生了解其人及其貢獻。
2、用圈點、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準作者觀點。
3、本文作者是it界的專家，演講面向的又是高等學府的學生，有些內容對于八年級學生來說理解起來會有些困難。授課時應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學生把握文章內容，理解作者的觀點。情感態(tài)度與價值觀
通過學習，體會王選專注于科研、關愛年輕一代、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。
重點難點
教學重點
理解課文內容，找準作者觀點，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇，體會風趣幽默的語言特色。教學難點
理解作者作出第六個抉擇的原因、條件及其影響、結果，從中分析王選的精神品質。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、新課導入
同學們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，堅持持續(xù)不斷地技術創(chuàng)新，在中國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中，你們會找出答案。
二、自主預習
1、作者介紹
王選（1937—20xx），江蘇無錫人，生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創(chuàng)始人，被譽為“當代畢昇”“有市場眼光的科學家”。20xx年獲得國家最高科學技術獎。由他領導研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻。
2、檢查預習
（1）訂正字音
抉擇（juézé）開辟（pì）領域（yù）
阻礙（zǔài）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
膏藥（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）
狡辯（jiǎo）
（2）詞語釋義
陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。
不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。
風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。
強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。
平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。
不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。
（3）詞語辨析
“強詞奪理”和“理直氣壯”兩個詞都有“強行辯解”的意思?！皬娫~奪理”指極力強辯，沒理硬說成有理，用于貶義?！袄碇睔鈮选敝咐碛烧_充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴正，用于褒義。
三、合作探究
（一）初讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，概括本文的寫作思路。
答案示例：第一部分（1）：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。第二部分（2～7）：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分（8）：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。
2、從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻的精神，他愿把自己畢生所學傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學歷程中創(chuàng)造更多的科學價值。
3、概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因（或條件）、影響（或結果）。
答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創(chuàng)造力；是一種歷史規(guī)律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺。
（二）精讀課文，內容探究
1、細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節(jié)目。
答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛和幽默。
2、細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。
四、課堂小結
本文是1998年10月王選在北京大學作演講的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，每個人在面對抉擇時，都需要智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。而他的第六次抉擇會帶給我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來細讀。
五、練習設計
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、課前復習
這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
二、新課導入
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，個人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質。
三、合作探究
（一）精讀課文，內容探究
1、在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？
答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
2、本文的結尾有什么特點？
答案示例：整篇演講都非常精彩，在結尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個公式把實現(xiàn)自我價值與融入集體緊密結合起來，告誡年輕人既要發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)自我價值，又必須學會“溶在集體里面”，學會團結，只有在集體的力量下才會有更大的成就。
（二）品讀課文，句段賞析
1、第1自然段中，作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？
答案示例：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達了自己對年輕一代的熱切期望。
2、第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調扶植年輕人的重要意義。
3、怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？
答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據(jù)了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現(xiàn)一個科學工作者敬業(yè)與否，表述形象，語言幽默。
4、這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。
（1）微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”
答案示例：“不可設想”的意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。
（2）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛、幽默。
（3）當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
答案示例：“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。
（4）名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現(xiàn)了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現(xiàn)象。
5、作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
答案示例：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的內容，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
（三）熟讀課文，主旨探究
簡要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個重要的抉擇的部分，既展現(xiàn)了作者的人生軌跡，又表現(xiàn)了老一輩科學家謙虛樸實、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。
（四）賞讀課文，鑒賞評價
這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。
答案示例：第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴密。
（五）課外拓展，對比延伸
試舉王選的事例說明什么叫“馬太效應”。
答案示例：“馬太效應”是指在一定條件下，已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢地位者優(yōu)勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現(xiàn)象。當王選在激光照排領域有了知名度后，什么都是他領導的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認他。這就是在他身上體現(xiàn)的“馬太效應”。
四、課堂小結
王選把年輕人及時推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發(fā)揮能動性，成就了人才，也使自己鐘愛的事業(yè)更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學完本文后，同學們從中受到了哪些啟發(fā)呢？跟大家分享一下吧?。ㄉ耗贻p人富有朝氣，富有創(chuàng)造力，所以要抓住當下，勤奮努力；科學技術的發(fā)展日新月異，要不斷培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐……）
五、練習設計
請完成本課對應訓練。
六、板書設計
我一生中的重要抉擇用各種實例和形象的比喻引出演講的話題彰顯人生軌跡：第六個抉擇：從1992起開始扶植年輕人以解說公式的形式結束演講謙虛樸實無私奉獻虛懷若谷
重要的酸教案篇3
教學目標：
了解和掌握相關論文知識，把握論點、論據(jù)、論證及脈絡。（重點）
體會閱讀議論文的要點和技巧。（難點）
領會學習的重要性和科學家的品質精神。
教學課時：兩節(jié)課
教學備課：
1、王選：自學或略
2、基礎知識：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想
強詞奪理（qiǎng）：無理強辯，沒理硬說成有理。
陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。
第二部分（2——7）：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現(xiàn)自我價值。
演講的字里行間中，表現(xiàn)了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。
1段引用李素麗話：（引用論證）意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。
1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。
4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。
7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現(xiàn)自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。
擺事實（事實論證）
2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創(chuàng)業(yè)者都是年輕人的事實。
5、論證：應用論據(jù)證明論點的過程。有哪些論據(jù)，怎么安排論據(jù)。
6、寫作特點：
（1）主題鮮明，層次清晰。
開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現(xiàn)自我價值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。）
（2）真摯感人，很接地氣。
全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。
7、你也年輕，你想在未來創(chuàng)造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻？選擇在你。
教學過程：
1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。
2、教師簡要介紹論文的相關知識。
先立論點———尋找論據(jù)———合理安排論據(jù)———整體調配文章結構
3、尋找課文論點和論據(jù)，說明相關論據(jù)的作用。
4、適當板書：
交代背景，引出話題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯
呼吁融入集體，實現(xiàn)價值
作業(yè)部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。
重要的酸教案篇4
學習目標：
1、知識目標：。基礎字詞；作者王選；全面理解課文
2、能力目標：引導學生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧。
3、情感目標：學習王選將一生的抉擇與祖國發(fā)展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業(yè)的精神。
重點：基礎字詞和文化常識的把握
難點：課文主旨的把握，使學生明白抓住機遇、正確抉擇對一生發(fā)展的重要意義
作者簡介
王選，生于1937年2月，20xx年2月13日于北京病逝。江蘇無錫人，曾任北京大學計算機研究所所長、教授、博士生導師，中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士，北大方正集團董事，北京大學教授。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”。
疏通生字詞
⑴正確識記字音、字形
抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版
疙瘩開辟時髦淘汰可乘之機憂心忡忡
（2）解釋成語
無與倫比：
可乘之機：
與眾不同：
無名小卒：
憂心忡忡：
專心致志：
整體感知
自讀課文，結合文章內容思考下列問題：
課文是王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講。課文按照時間順序，有詳有略地介紹了人生中八個重要的抉擇：
第一次抉擇（1—3段）：
第二次抉擇（4—5段）：
第三次抉擇（6段）：
第四次抉擇（7—11段）：
第五次抉擇（12—13段）：
第六次抉擇（14—16段）：
第七次抉擇（17—19段）：
第八次抉擇（20—22段）：
這八個抉擇，涉及到多個方面，如何面對事業(yè)、面對困難、面對榮譽、面對財富，以及研究的方法、課題乃至具體技術途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專業(yè)，所談的問題又帶有普遍性
寫作特點
1、內容方面：主題鮮明邏輯嚴密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。
2、結構方面：條理清楚層次分明
課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實際行動和“選擇”對于作者的影響，這些都有內在的聯(lián)系，作者選取合適的角度把它們有機的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時間”這根紅線貫穿起來，條理清楚地敘述內容，層層深入地揭示主題。這篇長達萬言的演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。
重要的酸教案篇5
教學目標
1．識記王選極其重大貢獻。
2．識記課文主要詞語。
3．通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
4．學習王選專注于科研、無私奉獻的精神。
重難點
1．王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
2．從選擇中分析王選先生的精神。
一、新課導入
同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，堅持持續(xù)不斷地技術創(chuàng)新，在中國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答案。
二、資料助讀
王選（1937－2006），曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人。被譽為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅”。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。
三、讓學生根據(jù)預習解釋下列詞語
出類拔萃多多益善陽奉陰違強詞奪理
招搖撞騙風口浪尖平易近人不修邊幅
四、整體感知
1．讓學生介紹有關背景。
本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿的節(jié)選。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階，本文節(jié)選的是第六個選擇的部分。課文按時間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的專業(yè)，所談的問題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引導學生瀏覽課文，理清結構，并按要求概括。
提示：本單元話題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”個人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個重要抉擇（大力扶植年輕人），并標出相應的段落。
（1）用一句話概括語段的主要內容。
王選甘當人梯，真心誠意扶植年輕人。
（2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什么好處？
作者這樣安排意在贊揚英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法有利于青年人的成長，為自己做出第6個抉擇作鋪墊，表現(xiàn)科學家甘為人梯的犧牲精神和高風亮節(jié)的人格魅力。
（3）作者為什么要建議“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲”？
世界上一些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個超過45歲的。
（4）作者為了論證自己“扶植年輕人真心誠意”的觀點，主要運用了什么論證方法？
事實論證（正反論證）。作者列舉了國內外成功和失敗的案例來證明自己扶植年輕人的做法是正確的。
（5）古往今來很多有識之士關心青年人的成長，請用一句古詩表達這種人梯精神。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
3．演講稿也需要論證，本是怎樣進行論證的？
為什么要扶植年輕人，作者從自己的親身經(jīng)歷和國內外成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達作為一名科學家的人格魅力和高風亮節(jié)、甘為人梯的精神，使演講更有說服力，論證過程嚴密。
五、指導課堂練習
六、布置作業(yè)
