教案在撰寫的過程中，我們肯定要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，憑借籌辦好教案，可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度必要分析，下面是范文社小編為您分享的大班拼音r教案7篇，感謝您的參閱。
大班拼音r教案篇1
教學目標：
1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。
2、會讀拼音詞和拼音句子。
教學重點：
能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學難點：
會讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓練點：
繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。
教學準備 ：
掛圖、卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習舊知
1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇?，氣球背面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。
2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）
二、新授
t;一> 看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
2、聽語境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。
t;二> 學習鼻韻母
1、談話。
今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學鼻韻母an。
（1）an 的發(fā)音。
告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學生跟讀。
（2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4、教學鼻韻母en。
（1）en的發(fā)音。
指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
（2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5、教學鼻韻母in。
（1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。
（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。
（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。
（4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學整體認讀音節(jié)yin。
（1）復習整體認讀音節(jié)yue。
（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。
（3）練習yin的四聲。
三、鞏固練習
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀。
（1）出示書上的拼音。
（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語。
（1）練讀拼音詞。
a、出示幻燈圖片，指名說說圖意。
b、出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
c、指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
a、圖上畫的什么？
b、出示拼音句。
c、引導自由練讀。
d、哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。
e、指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)：shan yin wen
板書設(shè)計：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學反思：
在教學設(shè)計發(fā)面，我認為自己的設(shè)計在教學操作中還是存在問題的，教學方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識，在教學中，應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。
大班拼音r教案篇2
學習目標：
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、知道ai ei ui的標調(diào)位置。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習重點：
學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
學習難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：
3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學習過程：
（一）復習檢查。
1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
（二）提出學習任務。
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。
（三）學習復韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學習 ai的發(fā)音，認清字形。
ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？
教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
讓學生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
（四）學習復韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3、學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調(diào)，進行四聲練習。
（五）學習復韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
（六）鞏固練習。
1、卡片認讀復韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
（七）書寫指導。
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
學習過程：
（一）復習鞏固。
1、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認讀帶調(diào)的復韻母ai ei ui。
（二）學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。（指名讀，齊讀）
3、音節(jié)練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
大班拼音r教案篇3
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
（一）學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。
（二）學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設(shè)計
大班拼音r教案篇4
教學目標：
1.學會e，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調(diào)符號，掌握e、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：
e的音、形教學。
難點：
掌握e的發(fā)音，學會e、的四聲。
活動過程：
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”
1.教學單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、a，這些就是四聲符號。
我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
大班拼音r教案篇5
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點：g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
（四）教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導書寫，一筆寫成。
（七）學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結(jié)。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
3、認讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導入新課。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
（三）教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。
（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結(jié)。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶()著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節(jié) ，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
大班拼音r教案篇6
設(shè)計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的：
1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程：
1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發(fā)音，認清形。
（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z
（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫
（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
教學總結(jié)：本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
大班拼音r教案篇7
活動目標：
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復習鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”
一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！
