在確保教學順利完成的前提下，少不了一份教案的，想要寫出全面的教案，我們一定要認真分析自己的教學目標，以下是范文社小編精心為您推薦的恐龍的教案中班8篇，供大家參考。
恐龍的教案中班篇1
活動目標：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。
2.學會念兒歌。
重點難點：
觀察畫面理解兒歌的內容并學習兒歌。
活動準備：
幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動過程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1.梁龍可以做什么？
2.翼龍可以做什么？
3.暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。
1.先請幼兒傾聽音樂，然后跟著打出音樂節(jié)奏感。
2.結合畫面內容熟悉歌詞。
3.跟著音樂旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.老師唱，幼兒欣賞
2.帶領幼兒逐漸唱
3.分組唱
4.請幼兒表演
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……
活動反思：
通過一段時間的學習，幼兒對恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的學習很快，因此我把重點放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因為他很厲害，它可以打敗其它恐龍。
恐龍的教案中班篇2
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
恐龍的教案中班篇3
活動目標：
1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點難點：
理解歌詞的意思，學唱歌曲
活動準備：
視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》
活動過程：
一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。
1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點？它的樣子是什么樣的？
3.誰是真正的恐龍？
二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。
1.對這幾種動物的外形特征有進一步的了解。
2.和你的同伴說說每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請幼兒欣賞。
四、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng)造律動動作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會有怎樣的動作？
五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動反思：
因為幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。
恐龍的教案中班篇4
一、活動目標
1、在活動中，引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動準備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
（一）感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么？
②恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？
③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？
⑤當恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？
（二）進一步理解童話，學習詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？
教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
（三）談話。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）
四、各領域滲透
科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。
2、帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來了大恐龍
大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為他是多么喜歡這個地方??！
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的.馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”
恐龍的教案中班篇5
活動目標：
探索、發(fā)現(xiàn)生活中恐龍的多樣性及特征。
根據色彩進行大膽合理的想象。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動過程：
一、引題
教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？
二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣?，并啟發(fā)想象洗澡方法
1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：
這種恐龍叫什么名字？
它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法?
2、經驗拓展提問：
你還知道哪些恐龍？你知道有關它的哪些知識？它長得怎么樣？你會用什么方法給它洗澡？
三、示范點撥，拓展思維
1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會用什么辦法給霸王龍洗澡呢？
2、教師根據幼兒的思路畫下來，引導觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里？
3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。
四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。
1、 創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。
2、 幼兒作畫，教師巡回指導，適時點撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經驗、深化衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育
1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵評價，滲透講衛(wèi)生習慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習慣呢？
教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
活動反思與意見
在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創(chuàng)想繪畫，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個**
在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手?？墒牵髞硪苍谖业囊龑庐嫵鰜砹??？墒强铸埖姆N類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節(jié)美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。
小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
恐龍的教案中班篇6
一、活動目標：
1、感受語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
二、活動重難點：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備：
百度文庫《城里來了大恐龍》。
四、活動過程：
（一）引發(fā)調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。
——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？
（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友了解多少？
（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？
（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。
1、觀看ppt，理解故事內容
——（看ppt1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看ppt2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞?？铸堄X得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城里的哪里呢？
——（看ppt3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是??！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了?！?，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結：對??！幫助別人是件快樂的事！
（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？
（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。
——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。
恐龍的教案中班篇7
活動目標：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點難點：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。
活動過程：
一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分為三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？
2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期里最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？
3.在三疊紀的晚期出現(xiàn)了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀是什么色塊表示的？
二、出示圖片，帶領幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現(xiàn)的時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由于在三疊時期出現(xiàn)的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動反思：
活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言。活動的效果比較好。
恐龍的教案中班篇8
設計意圖：
恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動目標：
1.萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)。
活動準備：
1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。
2.收集有關恐龍的圖片、實物等。
3.彩筆、畫紙。
活動過程：
一、故事教學。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
3.開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2.教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：
活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒舆^程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構想，激發(fā)幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導幼兒開口。
