教師們寫(xiě)教案是為了順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一份出色的教案是幫助我們提高課堂效率的文本形式，范文社小編今天就為您帶來(lái)了魚(yú)的社會(huì)教案模板8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
魚(yú)的社會(huì)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解火的用途與危害。
2初步掌握簡(jiǎn)單的防火自救方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方手帕、水等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：人們利用火能做什么事情呢？如照明、取暖、燒飯等。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，討論：火對(duì)人們有哪些危害。
3、教師：火會(huì)給人們的生活帶來(lái)哪些危害？
4、教師：什么地方禁止用火，為什么？
5、怎樣防止火帶來(lái)的危害。
6、結(jié)合防火宣傳畫(huà)介紹一些安全防火措施，如不隨意玩火，不燃放煙花爆竹考。遇著著火了不要慌張，應(yīng)盡快遠(yuǎn)離火源。
討論：著火了怎么辦？
1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些簡(jiǎn)單的自救方法，如用濕毛巾捂住嘴，蹲著或者匍匐前進(jìn)迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；撥打報(bào)警電話等。
2、組織幼兒演習(xí)“著火了”。請(qǐng)幼兒把手帕弄濕毛巾后捂住嘴，蹲著或者匍匐筘進(jìn)。
游戲角活動(dòng)
1、科學(xué)探索區(qū)中投放各種錯(cuò)燭，如工藝賭燭、喜慶賭燭、錯(cuò)光紙、醋染品，玻璃杯，兩種書(shū)簽。
2、在美工活動(dòng)區(qū)，投放錯(cuò)、紙和水彩，引導(dǎo)幼兒用白色的臘在紙上出物狀，再用棉簽蘸水彩均勻地涂在畫(huà)紙上，發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的現(xiàn)象。
家園共育
1、注意自檢家中火患。向孩子介紹家中的電源、火源等，教育孩子懂得什么能動(dòng)、什么不能動(dòng)。
2、可以帶孩子做一些實(shí)驗(yàn)，了解哪些物品易燃，哪些物品不易燃。
日常活動(dòng)
日常生活中教育幼兒遠(yuǎn)離火源，并且要定期檢査班級(jí)的隱患，做好防火工作。要經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展火中逃生的演習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
有條件的可以組織幼兒用小火爐烤制點(diǎn)心，體驗(yàn)火的用途和給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
魚(yú)的社會(huì)教案篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
珍愛(ài)生命、文明出行
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒了解一些基本的道路交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
2.幼兒養(yǎng)成自覺(jué)地遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童自行車兩輛，小汽車(扭扭車)兩輛，紅綠信號(hào)燈標(biāo)志，汽車方向盤(pán)4個(gè)，一頂警帽，交通安全圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織教學(xué)，導(dǎo)入：孩子們，我們上學(xué)放學(xué)的時(shí)候要注意哪些交通安全呢?看看圖上的人做得對(duì)嗎?幼兒觀看圖片1，教師引導(dǎo)幼兒討論：教師提問(wèn)：剛才的圖片告訴我們上學(xué)路上應(yīng)該注意些什么?哪些行為是違反交通規(guī)則的?正確的應(yīng)該怎么做?對(duì)回答問(wèn)題的朋友"小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，把交通安全小衛(wèi)士的貼片貼在小朋友的胸前。
2.幼兒觀看圖片2，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?你知道它們是什么意思嗎?(禁止非機(jī)動(dòng)車行駛，行人走道，禁止行人通過(guò)，減速慢行、注意行人)
3.幼兒游戲，模擬看信號(hào)燈過(guò)馬路：兩個(gè)小朋友開(kāi)扭扭車當(dāng)司機(jī)，兩個(gè)小朋友騎單車以及四個(gè)行人模擬過(guò)十字路口。幼兒在沒(méi)有指揮的情況下過(guò)十字路口，車輛和行人任意穿行。
4.引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，剛才你們看到了什么?他們做得對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?教師小結(jié)幼兒講述，出示紅綠信號(hào)燈，請(qǐng)出一位幼兒來(lái)當(dāng)指揮，幼兒再次有序地過(guò)馬路。
5.幼兒模擬看現(xiàn)場(chǎng)指揮過(guò)十字路口：剛才我們認(rèn)識(shí)的紅綠燈和交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。但不是每個(gè)路口都有紅綠燈，沒(méi)有紅綠燈的路口由誰(shuí)來(lái)指揮交通呢?(交通警察)交通警察怎么指揮交通呢?你們想學(xué)交通指揮手勢(shì)嗎?幼兒學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)。請(qǐng)一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，幼兒模擬看現(xiàn)場(chǎng)指揮過(guò)十字路口。
6.創(chuàng)設(shè)游戲情境：現(xiàn)在，我們開(kāi)車去郊游吧!請(qǐng)一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，其他幼兒分為四組，前面的小朋友當(dāng)司機(jī)(每人一個(gè)方向盤(pán))，后面的小朋友依次抱著前一位小朋友的腰，做成開(kāi)公共汽車的樣子。教師提示：在沒(méi)有任何交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)該靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)馬路。希望小朋友從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并告訴我們的爸爸媽媽及身邊所有的人，自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子安安全全上學(xué)，平平安安回家。
魚(yú)的社會(huì)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
3.flash課件(世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面)，flash課件(遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面)
活動(dòng)過(guò)程：
一.生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
師：小朋友好!
幼：老師好!
師：看，這些叔叔在干什么?
幼：踢足球。
師：看看發(fā)生了什么事?
幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
師：被誰(shuí)踢的?
幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師：這位裁判拿出了什么?
幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?
幼：因?yàn)樗吡巳耍隽藟氖?，就不能再玩球了?/p>
幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。
師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
幼：踢球要遵守規(guī)則的。
[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼：打籃球要遵守規(guī)則;幼：走迷宮要遵守規(guī)則;幼：玩游戲也要遵守規(guī)則;幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼：看電影也要遵守規(guī)則;幼：到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車。
幼;還會(huì)撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。
幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。
幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢都被搶光了。
……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，(用flash制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面)感覺(jué)怎樣?(小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
幼：我一天也不能過(guò)了。
幼：我快嚇?biāo)懒?，我都不敢出去了?/p>
幼：趕快制定規(guī)則!
……[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的.畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說(shuō)：想!
(讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面)師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?
幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了!
幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美!
幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
師：看來(lái)規(guī)則能不能少?
幼齊呼：不能!
教學(xué)反思：
本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái)，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
魚(yú)的社會(huì)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)。
2、初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。
二、欣賞故事和音樂(lè)。
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
（欣賞曲二）
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
（欣賞曲三）
三、逐段感受體驗(yàn)。
1、第一段音樂(lè)。
a、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）
“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
2、第二段音樂(lè)。
a、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”
幼師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）
3、第三段音樂(lè)。
a、“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”
幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：
一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起。
二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：
在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫(huà)面，聽(tīng)到的是優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上多層次、多緯度的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂(lè)小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動(dòng)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng)、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn)？自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。
魚(yú)的社會(huì)教案篇5
一、目的：
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。
二、時(shí)間：
冬至日，12月22日。上午：9：00-11：30。
三、過(guò)程：
1、準(zhǔn)備階段：(30分鐘)
①、肉(已絞好的)、芹菜、蔥姜、調(diào)味佐料、面團(tuán)、刀、案板、小搟丈兩個(gè)，小碗若干、小勺若干、盛餡盆、淘菜盆、鍋排等。
②、各班小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺(tái)，小朋友分坐在操作臺(tái)的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開(kāi)始的包餃子活動(dòng)營(yíng)造氣氛。
③、生活老師把芹菜(每班一顆蔥姜)分配給各班，小朋友在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行摘去菜葉，老師把分摘后的芹菜整理后，在小朋友的監(jiān)督下淘洗干凈。(此過(guò)程老師應(yīng)組織得有趣。如：有關(guān)芹菜顏色、生長(zhǎng)、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理，小朋友選出監(jiān)督員監(jiān)督干活的質(zhì)量等。)
④生活老師把收集上來(lái)淘洗干凈的芹菜、蔥姜(在活動(dòng)室)進(jìn)行切碎。班級(jí)老師請(qǐng)小朋友逐個(gè)觀看切菜的過(guò)程。
2、拌餡階段：(10分鐘)
生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、味精、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小朋友依次參觀。(并說(shuō)明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強(qiáng)食欲)(地點(diǎn)：活動(dòng)室)
3、搟面皮階段：(30分鐘)、(與包餃子同步進(jìn)行)
生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請(qǐng)小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(2個(gè)/人次)(地點(diǎn)：活動(dòng)室)(開(kāi)始前，請(qǐng)班級(jí)老師給小朋友們洗手)
4、包餃子階段：(50分鐘)
生活老師把餃子皮分給小朋友(2個(gè)/人次)，班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級(jí)老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包餃子。(評(píng)出包得又快又好的餃子，對(duì)小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)小禮品一份)(各班根據(jù)自己班級(jí)包的餃子進(jìn)行數(shù)數(shù))(地點(diǎn)：各班教室)
5、水煮階段：(30分鐘)
生活老師集中包好的餃子，放進(jìn)開(kāi)水的鍋里。水煮開(kāi)添涼水一勺，共三遍，至直餃子熟透。請(qǐng)各班選出代表兩名到廚房參觀。回班后講給小朋友們聽(tīng)。
6、吃餃子階段：
生活老師把煮熟的餃子分發(fā)給各班的餐盆中，老師進(jìn)行配餐，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。(此階段氣氛應(yīng)更為活躍：這是誰(shuí)包的餃子?盛的數(shù)量?)
四、回顧：
下午上課后，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論包餃子的過(guò)程，老師總結(jié)。
魚(yú)的社會(huì)教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。
2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅。
3、感受到中秋節(jié)的快樂(lè)。
4、知道中秋節(jié)是幾月幾號(hào)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;
2、不同款式的月餅圖片;
3、彩筆、油畫(huà)棒(水彩筆)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)
二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化
三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開(kāi)。
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。
在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。
六、作品欣賞并展示。
魚(yú)的社會(huì)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)和好朋友相處的方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
糖果炮
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片孩子照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)《找朋友》的游戲。
二、游戲“找啊找啊找朋友”
a、電腦屏滾動(dòng)播放幼兒照片，邊播邊說(shuō)兒歌“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”，說(shuō)到“友”字時(shí)停在誰(shuí)的照片上，請(qǐng)全班小朋友說(shuō)出他的名字，并問(wèn)“這是誰(shuí)的好朋友？”
b、利用猜謎語(yǔ)的形式猜朋友，并出示照片。
師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，有的有一個(gè)好朋友，有的有好多個(gè)好朋友。
三、說(shuō)說(shuō)和朋友在一起的樂(lè)趣
1、為什么你會(huì)和xx成為好朋友？（夸夸自己好朋友）
2、你喜歡和好朋友在一起做什么事？
3、和好朋友在一起的時(shí)候，心情如何？
4、請(qǐng)你找到好朋友拉拉手，抱一抱，親一親……
師小結(jié)：和好朋友在一起很開(kāi)心、很愉快！
四、通過(guò)故事，討論和好朋友友好相處的方法。
1、師：“可是有一只小狐貍卻高興不起來(lái)，到底為什么呢？”我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
利用教學(xué)圖片講述故事《糖果炮》的前半部分，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題安靜地傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：小狐貍怎么了？它為什么傷心？
幼兒自由回答。
如果你是這只小狐貍你會(huì)怎樣和動(dòng)物們做朋友？
幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、師：小狐貍知道自己做的不好，它想和小動(dòng)物們稱為朋友，那它會(huì)怎么做呢？
4、揭曉答案，講述故事后半部分，并做小結(jié)：
原來(lái)要想和別人成為好朋友，就不能欺負(fù)朋友，嘲笑朋友，陷害朋友，應(yīng)該去關(guān)心朋友，幫助朋友，與朋友友好相處才行。瞧！交到朋友的小狐貍多開(kāi)心?。?/p>
四、 小結(jié)
小朋友你們看，這是一棵朋友樹(shù)，大樹(shù)的樹(shù)干就是我們中三班，那小朋友就是這棵大樹(shù)上的樹(shù)葉,你看“朋友樹(shù)”的葉子多茂盛?。∵@是因?yàn)樗麄冞@么多好朋友團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛(ài)不分離。但有時(shí)，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉也會(huì)互相碰撞，可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹(shù)葉一樣，碰撞了也不生氣，要互相關(guān)心互相幫助，這樣才能是永久的朋友。
魚(yú)的社會(huì)教案篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái)，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
2、你還和誰(shuí)在一起時(shí)，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō)，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)
教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。
(四)教師提問(wèn)：
如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?
先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫(huà)，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
四、活動(dòng)延伸
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫(huà)本，制成"朋友書(shū)"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書(shū)"掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的.交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
