語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案6篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:Animai 備課教案

不管是哪個(gè)學(xué)科的老師,都需要在開(kāi)展教學(xué)工作之前提前擬定一份教案,制定教案的主要目的就是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案6篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案6篇

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):圖上有什么?狐貍看見(jiàn)了這塊肉,想干什么?

狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞。

提問(wèn):狐貍是怎么得到肉的?

3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

(1)提問(wèn):狐貍先說(shuō)了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

(2)提問(wèn):狐貍看烏鴉不理它,又說(shuō)了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情怎么樣?

小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼。

(3)提問(wèn):狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?

小結(jié):狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

(1)提問(wèn):烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

(2)幼兒記錄自己所想的辦法。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來(lái)。

5.裝訂成書(shū),共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書(shū),為書(shū)起名,共同欣賞。

附故事:

狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里,看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說(shuō):親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?烏鴉沒(méi)有回答。

狐貍只好陪著笑臉說(shuō):親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō):親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽(tīng),您就唱幾句吧!烏鴉一聽(tīng),就得意地唱了起來(lái),剛一開(kāi)口,肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.分析畫(huà)面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

2.積極參加活動(dòng),發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法。

3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。

2.故事動(dòng)畫(huà)。

3.字卡:口水直流、得意。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師:你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?關(guān)于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢?

2.小結(jié):狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺(jué)得它是一只狡猾的小動(dòng)物。

(二)觀察狐貍的兩種表情,猜測(cè)發(fā)生什么事情。

1.出示表情一:

問(wèn)題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)

問(wèn)題二:你覺(jué)得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。)那我們小朋友看見(jiàn)好吃的東西時(shí)呢?

2.出示表情二:

教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來(lái)的?

教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的得意樣。

(三)引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

1.教師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?

2.出示兩幅肉位置變化的圖片。

教師:這兒還有兩幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。

3.教師:畫(huà)上都有什么?畫(huà)上說(shuō)了些什么?

4.教師:你覺(jué)得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫(huà)有關(guān)呢?為什么?

(因?yàn)楹偪匆?jiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)

(因?yàn)楹偟玫搅巳?,所以狐貍非常得意?

5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來(lái)猜一猜。

(你是這么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺(jué)得狐貍還會(huì)想什么餿主意?你說(shuō)的很清楚,我們一下子都聽(tīng)懂了。)

(四)完整欣賞故事,總結(jié)寓言的中心思想。

1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.教師:狐貍到底是怎么來(lái)騙烏鴉嘴里的肉的呢?

3.學(xué)說(shuō)故事中狐貍的對(duì)話。

(1)再次傾聽(tīng)故事中的對(duì)話。

教師:寓言里的狐貍是怎么說(shuō)的呀?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)?!澳愫醚?,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你的聲音,但我相信你唱起歌來(lái)一定比誰(shuí)都好聽(tīng)!”

(2)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)。

教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來(lái)了。)

(3)集體學(xué)說(shuō)。

教師:那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),最好把狐貍的樣子也表演出來(lái)好嗎?

3.教師:你覺(jué)得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),說(shuō)了幾句話,就騙成功了。真是得來(lái)全不費(fèi)工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西,這樣好不好?

4.教師:那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(你說(shuō)的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認(rèn)識(shí)自己。)

5.總結(jié):生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請(qǐng)朋友、老師、爸爸媽媽來(lái)幫忙。)

(五)續(xù)編故事,大膽講述。

1.教師:又過(guò)了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來(lái)騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個(gè)扮演烏鴉,一個(gè)扮演狐貍,你們來(lái)試一試?記住狐貍想辦法來(lái)騙的時(shí)候,烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦!

2.幼兒自由討論。

3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)講述(表演)自己的辦法。)

4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽(tīng)好嗎?那跟客人老師再見(jiàn)!

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽(tīng)。

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppt、狐貍和烏鴉頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入。

1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng): "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開(kāi)著汽車(chē)去郊游,好嗎?(放音樂(lè)《郊游》)2、出示ppt場(chǎng)景圖,引入課題。

(1)"小朋友們,你們看我們來(lái)到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng),當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉ppt)。

(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

1、教師ppt課件講述故事開(kāi)頭,"森林里有棵大樹(shù),烏鴉在上面做了一個(gè)窩,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說(shuō))2、教師講述故事的發(fā)展:"這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說(shuō))他會(huì)怎么做呢?(幼兒說(shuō))那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧!

3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。

(1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō):親愛(ài)的烏鴉,你好??!烏鴉沒(méi)有回答。"師:咦!狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!(幼兒學(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))(2)狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō):"親愛(ài)的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒(méi)有回答。

師:這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說(shuō):"親愛(ài)的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來(lái),可就差多了,你的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái)……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說(shuō)的???我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的???你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說(shuō)邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

(1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?都說(shuō)了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō))(2)狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢?為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?(幼兒說(shuō))烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽(tīng)它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽(tīng),那為什么狐貍要說(shuō)它的羽毛漂亮,聲音好聽(tīng),還想聽(tīng)它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽(tīng)烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說(shuō),重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴,肉就會(huì)掉下來(lái)。)(3)聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪??幼兒說(shuō)后老師小結(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

(1)"烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來(lái)了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說(shuō))老師進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?

(2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會(huì)怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

(3)你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物?烏鴉呢?你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢?

三、故事表演。

1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見(jiàn)?

2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在,小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

四、結(jié)束部分。

1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么?那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢?(幼兒說(shuō))

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來(lái)到了樹(shù)下,小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),下次講給老師和小伙伴聽(tīng),好嗎?

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。

2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)進(jìn)程:

一、導(dǎo)入

試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說(shuō)話,感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

二、展開(kāi)

1、觀看兩遍動(dòng)畫(huà)片。

幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

2、觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3、 觀看動(dòng)畫(huà),了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

提問(wèn):狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?

它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))

4、觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。

提問(wèn):狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述。

6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,然后播放給大家聽(tīng),選出今天的“故事大王”。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽(tīng)聽(tīng)想想中,明白狐貍是用說(shuō)好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據(jù)故事的內(nèi)容,對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展。

3.通過(guò)故事,懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.背景圖一幅,活動(dòng)操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具:一棵樹(shù);烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示背景圖、角色,引出故事的開(kāi)頭。

師:這是什么地方?有誰(shuí)?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語(yǔ)“叼”)這時(shí),一只狐貍從樹(shù)下走過(guò),看見(jiàn)肉,狐貍會(huì)想什么?

師:狐貍有沒(méi)有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽(tīng)賞故事,了角故事內(nèi)容。

師:狐貍有沒(méi)有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)狐貍的話,注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3.討論分析,理解故事內(nèi)容。

師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽(tīng)”?那么,狐貍為什么要這樣說(shuō)?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說(shuō)說(shuō),發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事,然后問(wèn):烏鴉看見(jiàn)“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,想一想這時(shí)候,烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

活動(dòng)反思:

師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

語(yǔ)言烏鴉和狐貍教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察動(dòng)物表情,理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

2.?dāng)U展幼兒思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語(yǔ)表達(dá)力。

3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.投影片四幅;配樂(lè)音講述磁帶一盤(pán);供幼兒講述的圖片及繪畫(huà)材料人手一份。

2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導(dǎo)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無(wú)精打采)。

師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

二、引導(dǎo)幼兒感知,理解講述內(nèi)容。

1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

提問(wèn):狐貍為什么一會(huì)兒掉口水,一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論,用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

提問(wèn):狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢? 為化解難點(diǎn),啟發(fā)提示:

(1)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開(kāi))怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開(kāi)口的多種句子。)

(2)烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

3.聽(tīng)錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

(1)什么時(shí)間,狐貍在什么地方,發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

四、表演故事:

1.老師講述故事,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進(jìn)行表演。

2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。

五、擴(kuò)展幼兒思路,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

師:這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?它會(huì)怎樣想,怎么說(shuō)呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的小朋友用畫(huà)畫(huà)出來(lái),畫(huà)好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽(tīng)的故事,找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫(huà),自編故事,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

最后,請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述,教師指導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)句表達(dá),但不要打斷他們的講述思路。

六、結(jié)束:鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽(tīng)。幼兒出教室,自找伙伴講故事。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,我用形象的兒童化語(yǔ)言,逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外,在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時(shí),教師教代的不明確,教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。