只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的教案才是有價(jià)值的,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的書面表達(dá),下面是范文社小編為您分享的我的幸運(yùn)一天教案8篇,感謝您的參閱。
我的幸運(yùn)一天教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的見解。
2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。
3、知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋,想出解決辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的見解。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的幸運(yùn)一天》的ppt課件。
2、小豬和狐貍的圖片。
3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>
一、導(dǎo)入活動(dòng),并進(jìn)行第一次猜測(cè)。
1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運(yùn)星。
2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。
3、孩子們, 你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么幸運(yùn)的事?
4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事(ppt1)
5、(ppt2)看到了什么,你們有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(ppt3-5)
6、當(dāng)小豬打開門時(shí),看到誰(shuí)站在門口,你們來(lái)猜一猜,小豬和狐貍誰(shuí)幸運(yùn)?請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。
7.我們來(lái)數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星,小豬得了多少顆幸運(yùn)星,看來(lái)我們覺(jué)著誰(shuí)更幸運(yùn)。
二、繼續(xù)觀看ppt。
1、(ppt6-9)你來(lái)猜猜,小豬想說(shuō)什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?
2、(ppt10-11)我們來(lái)看看小豬到底和狐貍說(shuō)了什么,誰(shuí)來(lái)用“狐貍先干什么,然后干什么,最后干什么,”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?
3、師邊讓幼兒看圖,邊講述故事。(ppt12-13)
小豬又說(shuō)話了,這回小豬說(shuō)了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?
4、(ppt14-15)誰(shuí)來(lái)用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?
5、這時(shí)候,小豬又會(huì)說(shuō)什么呢?(ppt16)
6、(ppt17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),按摩后你有有什么感覺(jué)呀?
7、(ppt19-21)狐貍怎么了?這時(shí)候你覺(jué)著誰(shuí)幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。
8、我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的幸運(yùn)星多,誰(shuí)幸運(yùn)呀?(若有送給狐貍的,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍)
三、師幼回顧。
1、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇?(ppt22)
2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它(ppt23)
3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。
4、師:當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí),就把不幸變成了幸運(yùn)。
四、活動(dòng)延伸:
孩子們,你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū),感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。
活動(dòng)總結(jié)
此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線,教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直接,通過(guò)封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái),幼兒情緒高漲,氣氛活躍,動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng),使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
我的幸運(yùn)一天教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小豬是如何將危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。
2、能大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事中主要情節(jié)。
3、能積極地跟著音樂(lè)的節(jié)奏參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《我的幸運(yùn)一天》 背景音樂(lè) 幼兒學(xué)會(huì)做按摩的動(dòng)作
頭飾(狐貍與小豬的頭飾各10只)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、師:有一只小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過(guò)去敲開了門。
提問(wèn):這會(huì)不會(huì)是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。)請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的家?你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?
2、取出圖書:
看看圖書的封面上有誰(shuí)? 他們都想什么呢?
(帶領(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運(yùn)一天)
二、教師完整的將故事講一遍。
師:這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。(翻開書本的第一頁(yè))
看!小狐貍在干嘛?
你是從哪兒看出來(lái)的?(幼兒指出細(xì)節(jié),教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書?”)
仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么?(將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上,引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容)
小豬走錯(cuò)了門,看見狐貍,心里怎么樣?(害怕)請(qǐng)你學(xué)學(xué)害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)
2、請(qǐng)幼兒觀看中間部分,引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。
提問(wèn):
師:小豬想了幾個(gè)好辦法?請(qǐng)你選出你最喜歡的那一頁(yè)!并告訴大家你為什么喜歡那一頁(yè)?這一頁(yè)講的是什么內(nèi)容?
教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。
(1)狐貍是怎樣為小豬準(zhǔn)備洗澡水的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒是如何忙碌的做這件事情的)當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,狐貍為什么沒(méi)有吃小豬呢?小豬又想了什么辦法?
(2)狐貍在為小豬準(zhǔn)備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?
(3)原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的?(將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子?狐貍為什么會(huì)昏過(guò)去?你從哪兒看出來(lái)的?(將椅子的畫面放大?。?/p>
3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么是小豬的?(感受小豬的機(jī)智、勇敢)
四、請(qǐng)幼兒表演故事
1、這本書的是誰(shuí)寫的是誰(shuí)畫的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請(qǐng)了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們!
豬過(guò)來(lái)敲門?!鞍畎畎?!什么聲音?”狐貍打開門一看,原來(lái)是一頭豬!
豬:??!是……是……狐貍!
狐貍:哈哈!一頭肥豬!我最愛(ài)吃香噴噴的豬肉!我真是太幸運(yùn)了。(狐貍撲過(guò)來(lái),一把抓住豬)
豬:好吧!唉!聽你的安排吧!不過(guò)我有一件事要說(shuō)。
狐貍吼道:什么事?
豬:你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉?
狐貍自言自語(yǔ)道:恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味!
豬:來(lái)吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!
狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!
豬拍拍肩說(shuō):這邊酸呀!酸呀!
狐貍馬上按摩肩,嘴巴繼續(xù)唱歌。
豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。
狐貍馬上就按摩背,豬又說(shuō):你能再用點(diǎn)力氣嗎?狐貍小姐?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,噢,可以了,可以了……現(xiàn)在,再往上面用點(diǎn)力氣……展開閱讀全文
狐貍再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂:來(lái)!這邊。換一只手臂:這邊
狐貍:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!
狐貍繼續(xù)按摩背,嘴巴不停的唱著:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!
豬:這真是令人害怕的按摩!
豬又指指腿說(shuō):別忘了我的腿!這只!……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……(狐貍跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小,越來(lái)越輕,最后一直到暈倒了?。?/p>
2、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)
想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)話題“如果我遇到緊急情況,我會(huì)怎么處理呢?“鼓勵(lì)孩子展開話題討論。
我的幸運(yùn)一天教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。
3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
審美元素:
1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。
2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,他們是誰(shuí)呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎?
二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。
師提問(wèn):
1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?
2.故事里有誰(shuí)?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?
3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么?狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?
(理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)
三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
師提問(wèn):
1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說(shuō)的?
2.小豬是怎么說(shuō)的?然后發(fā)生了什么事情?
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬,為什么?
(理解詞語(yǔ):過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)
4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)?
四、請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。
1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒(méi)有吃掉小豬?
2.狐貍最后怎么樣了?
3.這一天一開始誰(shuí)比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?
五、教師小結(jié):
這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,想辦法自己解決問(wèn)題。
附故事:
童話 我的幸運(yùn)一天
一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”
兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。
狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。
“哎呀,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來(lái)。
“啊,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”
“對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒(méi)有用了?!昂冒伞毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒?,我有一件事要說(shuō)?!薄笆裁词??”狐貍吼道。
“嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>
“嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟?!?/p>
于是,狐貍開始忙起來(lái)了;他撿樹枝,他生火,他拎水。
然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說(shuō)。
狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰?/p>
“可是什么?”狐貍吼道。
“嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>
“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)?!?/p>
于是,狐貍開始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。
然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。
“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”
“可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。
“嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>
“嗯,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開始忙起來(lái)了:他先推推這兒,又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩!”小豬說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了?,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣?!?/p>
“狐貍先生,你在哪兒?”
可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過(guò)去了,連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”
然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
我的幸運(yùn)一天教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
3、能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1、教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書,我們一起來(lái)看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書嗎?
2、閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì)兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3、和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4、與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
師:你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?
師:你喜歡書中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
5、簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國(guó)文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1、表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。
2、和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3、幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
三、結(jié)束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)室的圖書角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書,讓幼兒自由閱讀。
2、表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
我的幸運(yùn)一天教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象情節(jié)的發(fā)展,感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智,從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
2、愿意向小豬學(xué)習(xí),并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。
3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不要害怕和慌張,要立刻開動(dòng)腦筋想出好辦法,就一定能化險(xiǎn)為安,解決困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
?我的幸運(yùn)一天》ppt
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
教:有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí),便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜,這會(huì)不會(huì)是小兔子的家?(幼兒自由猜測(cè))你們想知道,這間房子到底是誰(shuí)的家嗎?請(qǐng)聽故事(拿出故事書)
(二)、教師邊翻圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。
教:你們猜,后來(lái)怎樣了?
2、接著講述中間部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
教:(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了?那你們猜,狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬?為什么呢?小豬后來(lái)有怎么樣了呢?
3、講述故事結(jié)尾部分
(三)、通過(guò)提問(wèn),使幼兒回憶故事情節(jié),感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智,從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
1、小豬在遇到狐貍后,被狐貍抓住了,他害怕嗎?他有沒(méi)有放棄救自己?有沒(méi)有驚慌?在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,他怎么做的呢?
2、小豬想了幾個(gè)辦法?第1個(gè)是什么?他是怎么說(shuō)的?狐貍有沒(méi)有聽小豬的話呢?為什么會(huì)聽小豬的話,按小豬說(shuō)的去做呢?后來(lái),狐貍便忙了起來(lái),他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)
3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么?原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法,狐貍有沒(méi)有聽小豬的話?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來(lái),他干了什么事呢?(可引導(dǎo)幼兒看圖)
4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么?原來(lái),小豬又想了第3個(gè)辦法,狐貍有沒(méi)有聽小豬的話呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導(dǎo)幼兒看圖)瞧,這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了?可是,小豬有沒(méi)有讓他停下呢?小豬說(shuō)什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)
5、最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?小豬后來(lái)怎么樣啦?(引導(dǎo)幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢?為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”?
6、你喜歡小豬嗎?為什么?
(四)、嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。
教:小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,冷靜下來(lái),想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!我要向他學(xué)習(xí),你們呢?如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住了,你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢?你會(huì)怎么辦?你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢?
(五)、回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難,都不要害怕和慌張,應(yīng)立刻動(dòng)腦筋,想辦法,才能化險(xiǎn)為安,解決困難。
我的幸運(yùn)一天教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
?我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象(小豬和狐貍),生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門,把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過(guò)程。從畫面上看繪本,正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來(lái)組成,以暖色調(diào)來(lái)烘托喜劇的效果,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn),這正體現(xiàn)了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),因此他們對(duì)文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力,所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。
2.感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達(dá)自己的見解。
3.知道于是不慌張,要積極的想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題
1.師:狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,小豬又是一只什么樣的動(dòng)物,小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?
2.今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運(yùn)",猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì)幸運(yùn)?
二、師幼共同閱讀
(一)大膽猜測(cè)
1.當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?你從哪里看出來(lái)的?可憐的小豬會(huì)說(shuō)些什么?
2.這時(shí)候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。
(二)懸讀
1.層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會(huì)說(shuō)什么?
2.層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會(huì)說(shuō)什么?幼兒討論后,教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言,完整的講述畫面的內(nèi)容。
3.層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺(jué)怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺(jué)是什么樣的?你從哪里看出來(lái)的?
(三)答案揭曉
圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè),揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結(jié)局,并設(shè)向,你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。
三、經(jīng)驗(yàn)延伸
1.你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。
2.總結(jié):經(jīng)過(guò)這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?
3.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
我的幸運(yùn)一天教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己對(duì)書中畫面的理解。
2.初步感知故事中小豬的機(jī)智。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本每人一本,繪本ppt、音頻,情節(jié)小圖每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。
1.教師播放封面ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:今天我們一起來(lái)看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。
2.教師介紹書名,幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
師:猜一猜,這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天?為什么這是它的幸運(yùn)一天?
二、師幼共同閱讀繪本、討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的大致線索,體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景,感受小豬的機(jī)智。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁(yè),理解故事的其實(shí)情節(jié)。
師:這是誰(shuí)的家?他在做什么?誰(shuí)在敲門呀?
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀。
三、幼兒自主閱讀。
四、播放繪本音頻,幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。
我的幸運(yùn)一天教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,享受欣賞的樂(lè)趣。
2.幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽嘗試表演。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運(yùn)一天》
2.幼兒用書人手一冊(cè),第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。
活動(dòng)方式:集體、分組
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。(2分)
利用木偶,導(dǎo)入課題。
1.出示木偶“小豬”,互致問(wèn)候。
2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯(cuò)了門。當(dāng)房門打開時(shí),他“哎呀”一聲大叫起來(lái)。你們猜,這是誰(shuí)家的門?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
(二)展開(25分)
1.教師分段講述故事,穿插提問(wèn)。(8分)
(1)講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”!
提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?
(2)講至狐貍說(shuō):你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!
提問(wèn):小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?
(3)講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”
提問(wèn):小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?
(4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉了啦”!
提問(wèn):狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去呢?
2.播放音樂(lè),結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)
提問(wèn):這個(gè)有趣的故事里都有誰(shuí)?狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的?
3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。(6分)
(1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默。
提問(wèn):
當(dāng)遇到送上門的小豬時(shí),狐貍說(shuō)了些什么?
聽到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí),小豬是怎樣做的?
洗完澡后,小豬又是怎樣說(shuō)的?狐貍上當(dāng)了嗎?他做了那些事情?
享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?
小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說(shuō)的?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。(能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出角色特點(diǎn))
4.幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不要害怕,要積極動(dòng)腦筋、想辦法。(4分)
提問(wèn):你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?
小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),也一定不要緊張、害怕,要積極開動(dòng)腦筋,想出解決問(wèn)題的辦法。
討論:當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪kU(xiǎn)和困難時(shí)(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說(shuō)出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進(jìn)行表演。
(三)結(jié)束。(3分)
選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演。