10以內的單雙數大班教案6篇

時間:2022-12-02 作者:Iraqis 備課教案

教案是老師上課的重要依據,也是為了教學工作順利進行,優(yōu)秀的教案對于我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的,以下是范文社小編精心為您推薦的10以內的單雙數大班教案6篇,供大家參考。

10以內的單雙數大班教案6篇

10以內的單雙數大班教案篇1

活動目標:

1、理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

活動準備:

教學圖卡:藍色單數卡:1、3、5、7、9。紅色雙數卡:2、4、、6、8、10。布口袋,花生。

活動流程:

1、 出示數卡:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色,雙數紅色。

拿出數字卡散放在黑板上,讓幼兒按1-10順序排列并復習順唱和逆唱。

小朋友,這組數字卡有什么特別的地方?如果要把這些數字卡分成兩組,你們會怎樣分?并講出分組的原因。

當孩子按顏色分好組后,引導孩子尋找每組數字與數字之間的規(guī)律。(間隔跳過一個數字)并引領孩子跳唱數字卡:1、3、5、7、9;2、4、、6、8、10。

繼續(xù)引導幼兒說說分組的原因,如果孩子不能說出是按單雙數分組,教師直接說出,1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。追問為什么1、3、5、7、9是單數,2、4、、6、8、10是雙數。請個別孩子回答。

2、 通過游戲初步感知單雙數。

教師解說單雙數的概念:單就是一個的意思、雙就是兩個,就是說雙數始終可以兩個一組找到朋友,沒有單獨不成對的。而單數卻會剩下一個找不到朋友,單獨剩下一個,這樣的數就是單數。

在孩子已有單雙數的概念后,出示教具與孩子一起操作驗算幾個數字是單數還是雙數。

幼兒操作。利用串珠操作,老師說一個數字,孩子一一驗算1-10的單數、雙數。

3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數;

聽拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下,辨別響聲是單數還是雙數。

“傳口袋”的游戲,邊傳邊念兒歌:“口袋里面裝豆豆,大家都來數豆豆,抓一把,數一數,是單數還是雙數?!眱焊枘钔辏诖鼈鞯秸l的手里,誰就從口袋里抓一把豆豆并計數,數完后告訴大家是單數還是雙數。

4、延伸活動:幼兒在活動室數一數各類物品是多少?是單數還是雙數?

活動反思:

對單雙數我們班有個別孩子有所了解,于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題,問孩子為什么1、3、5、7、9是單數,2、4、、6、8、10是雙數?讓孩子帶著問題展開此次的活動。

活動中我以老師帶來了一套數字卡開頭,當老師出示這些數字卡的時候,孩子們第一個反應就是說這些數字太簡單了,我們的都認識啦(在我的預設中)!這時,我為了激發(fā)孩子的興趣,說:這些數字是很簡單,你們都認識,但這些數字還藏著很多秘密,你們想知道嗎?這是孩子就有疑問了,明明是幾個數字,還有什么秘密呢?孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題:要把這些數字分成兩組,你會怎樣分?為什么?(數字卡1、3、5、7、9是藍色,2、4、、6、8、10是紅色。)大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組,即藍色一組:1、3、5、7、9。紅色一組:2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由,有的孩子發(fā)現這些數字卡都間隔開了,都跳了一個數字。也有個別孩子說是按單雙數分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、、6、8、10是雙數時只有一個孩子能說出原因,孩子一步一步進入到我的圈套,這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數,2、4、、6、8、10是雙數。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思,雙就是兩個的意思(結合操作講解)。數出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友,再數出10匹小馬,兩個兩個找朋友,沒有單獨不成對的,讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時單數還是雙數。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃,他們都想知道結果是否和前面說得一樣,操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數。

最后還通過游戲“傳口袋”;聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數的認識,同時也同生活聯系起來,讓孩子找找活動室里德物品什么是單數,什么是雙數,今天參加活動的小朋友人數是單數還是雙數等。整個過程孩子都在參與,都在思考,整個活動過程中孩子的注意力都比較集中,能較好地達到活動目標。

10以內的單雙數大班教案篇2

教學目標

1、通過游戲,讓幼兒區(qū)別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與數活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準備

1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程

1、介紹“中獎游戲”。

(1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎 。

(2)講解游戲規(guī)則。

每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊,進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法,來玩中獎游戲。

2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行,理解雙數和單數的意義。

(1)第一輪比賽結束后,引導幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,反之則不行。

(2)第二輪比賽后,引導幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

小結歸納:遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。

(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。

3、第二次玩中獎游戲,練習正確較迅速的區(qū)分10以內的單數和雙數。

(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則:老師抽取10以內任意一張數字卡片,如抽取的數字卡片是雙數,幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數,則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。

(2)游戲速度要求由慢到快。

(3)游戲評價。

4、第三次中獎游戲,感知10以內單數和雙數的排列規(guī)律。

(1)介紹游戲規(guī)則:有1—10的數字卡片,幼兒根據老師要求翻卡片,如翻對則中獎。

(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面),告訴幼兒這些數字卡片是從小到大,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。游戲開始,教師發(fā)口令。1:翻出這些卡片中全部的雙數。2:翻出這些卡片中全部的單數。

(3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?

某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數?有沒有讓他翻得又

快又對的好辦法?(感知和積累1—10中單雙數見

(4)講解小結

后續(xù)延伸

本次活動結束以后,可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數的活動。如:利用點名機會,讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時,從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數和雙數。

家長參與

家長可與孩子一起進行區(qū)別單數和雙數的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量),讓幼兒運用已有經驗來區(qū)別單雙數。

說明

本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數的活動材料,如對實物數一數,圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗,初步感知了數量中單雙數的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經驗,尚需幫助幼兒進行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現象中抽象,提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié),讓幼兒區(qū)別單雙數,并感知單數和雙數的排列規(guī)律,激發(fā)幼兒對數活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

10以內的單雙數大班教案篇3

一、活動目標:

1、通過學習,使幼兒知道1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能積極的參與活動,大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

二、活動準備:

1、 每個幼兒一套小動物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、 1到10的數字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程:

1、 幼兒靜息,師生互相問好。

2、 引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

3、 讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片,看看每種小動物各有幾只,然后用數字表示出來。

4、 讓幼兒給每種小動物排隊,兩個、兩個的排好??纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、 教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察,教師再進行小結:象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數,它們兩個兩個的排隊以后,還剩一個沒排完,我們把象它們這樣的數叫做單數;象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數,它們兩個兩個的排隊,剛好排完,我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、 教師讓幼兒了解單、雙數以后,任一出示1——10的數卡,讓幼兒判斷其單、雙。

7、 讓幼兒找出自己身上是單數(如:一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。

8、 玩游戲:看誰舉得又對又快。

玩法:教師說“小朋友,快、快、快,找出一個單數來,幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來?!蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數,反復練習,玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結:

10以內的單雙數大班教案篇4

活動目標:

1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數;

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力;

3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

活動準備:

2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程:

一、情景導入,引起興趣

瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規(guī)則。

數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

4、教師小結:

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數,也有5個雙數。

③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數。

●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

活動反思:

本次活動幼兒興趣很高,幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。

10以內的單雙數大班教案篇5

一、名稱:

?學習10以內單雙數》

二、活動目標:

認知目標:

1、學習10以內單雙數

2、能基本掌握單雙數分辨方法

操作目標:

1、能在觀察中主動動手畫一畫,主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數,并做記錄。

能力目標:

1、學會分辨單雙數的簡單方法。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、學會觀察并能自我檢查,能夠大膽講述。

三、活動準備:

1、室內環(huán)境,相應圖片。

2、操作學具,作業(yè)單,數字卡,鉛筆,人手一份。

四、活動過程:

(一)引入

1、出示數字卡,交待活動內容,幼兒自選數字卡戴在胸前,請幼兒說出自己的數字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

(二)觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內觀察不同的圖片,并用筆親自畫一畫,嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流,互相學習,互相幫助。

2、集體,請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個,他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來的。

(三)進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇,小熊玩具進行拼擺嘗試,鞏固練習單雙數的認識,并能做好記錄。(教師要注意發(fā)現有創(chuàng)新意識的作品,予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。)

2、請幼兒拼好后,將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上,以便幼兒之間觀察學習,互相交流。

(四)活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

10以內的單雙數大班教案篇6

活動目標:

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備:

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程:

1、創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與,探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想參加,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結:兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3、游戲固新知:

(1)小動物們都區(qū)分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中

(2)游戲“抱雙,躲單”。老師報10以內的數,幼兒做相應的躲和抱的動作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車, 結束活動

活動反思:

?認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義,學習區(qū)分10以內的單數和雙數。

如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“游戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數?;顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。

并在此基礎上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。

總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。