教案的適切性需要在不同教育階段和教育背景下進行調整,在編寫教案時,教師需要不斷調整和改進,以適應學生的不斷變化的需求,以下是范文社小編精心為您推薦的蟬的美術課教案精選7篇,供大家參考。
蟬的美術課教案篇1
一、活動目標
1、認識海洋動物——大鯨魚,引導孩子觀察鯨魚的外形特征,了解鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)作能力,運用多種材料根據自己的感知經驗創(chuàng)造性地表現鯨魚噴水的動態(tài)。
二、活動準備
1、課前準備一些與大鯨魚相關的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。
2、童心貝貝樂課程對應魔術貼,彩色折紙一張,油畫棒,黑色勾線筆,剪刀,雙面膠等。
三、活動過程
1、猜謎導入:叫魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。
2、出示圖片,引導幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。
3、學習制作鯨魚。
(1)教師示范講解。
@取出魔術貼,給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。
@畫出鯨魚的表情,用點線面的方式畫出鯨魚的花紋。
@用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來,做成立體的鯨魚。
@把正方形紙剪成一條條的做水柱,把水柱卷起來,做成鯨魚戲水噴出的水花,插在鯨魚頭頂上的孔里面。
(2)回憶操作步驟
貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的表情——畫出鯨魚的花紋——把鯨魚的身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂的孔里面——噴水的鯨魚
(3)幼兒操作,教師巡視指導
四、結束。欣賞作品、評價。
活動反思:這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術的手工制作活動,這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中,要把制作要求提的更詳細,讓活動更加的完美。
蟬的美術課教案篇2
教學形式:
團體或小組教學兒童網站
教學方法:
情境表演法
活動目標:
1.了解天天洗腳的原因和洗腳的好處。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
核心要素:
每天走好辛苦洗洗它真舒服
天天洗不懶惰洗干凈再休息
活動準備:
水盆、香皂、香皂盒、毛巾
基本過程:
(一)導入活動
教師:“小朋友們,在家里,你們每天都洗腳嗎?你們知道為什么要洗腳嗎?洗完腳后你們會有什么樣的感覺?洗腳對我們的身體有什么好處?”
(二)關鍵步驟
1.教師提問:“洗腳需要哪些用品?用什么水溫洗腳?你自己會洗腳嗎?怎么洗?”
2.示范洗腳的方法:幼兒觀察后進行描述。
(三)結束部分:
改編歌曲《洗手》,將“洗手”的歌詞改為“洗腳”。
活動延伸:
在娃娃家中,引導幼兒學習正確的洗腳的方法。
家園互動:
1.家長引導幼兒養(yǎng)成每天睡前主動洗腳的良好習慣。
2.家長自身注意養(yǎng)成睡前洗腳的良好習慣(身教重于言教)。
活動反思:
1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
知識鏈接:
腳,由于不斷著地走動,更易被灰塵污染,再加上鞋襪包裹,通風散熱差,易于出汗,不洗腳會產生臭味,時間長了,易繁殖病菌。睡前用溫水洗腳,不但可以去掉污垢,還能促進血液循環(huán),消除下肢沉重感,能解除疲勞。同時,洗腳還能促進睡眠。冬季,睡前洗腳,能預防凍瘡。腳上的穴位多,對人身體的相關器官產生直接的影響,所以,洗完腳后,應適當地給予按摩,這樣,會更有利于人身體的健康。此外,保持鞋、襪的干凈,適時剪腳趾甲,都是很有必要的。
蟬的美術課教案篇3
教學目標:
1、學習線描繪畫,掌握色彩應用。
2、初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖:啟發(fā)學生對美術的興趣。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。
教學重、難點:
重點:培養(yǎng)學生感受美的能力。
難點:了解繪畫的表現能力。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、設問導入
1、你見過荷花嗎?
2、有關荷花你知道些什么?
3、仔細描述印象中的荷花,你最喜歡荷花哪部分?(學生自由發(fā)言)
二、新授
同學們說的真好,看來荷花給同學留下了美好的印象,下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。
(一)課件播放圖片,欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。
1、同學們這荷花美不美?和你剛才說的一樣嗎?
2、荷花很美,但它美在哪呢?今天我們就一起來感受吧。
引出課題:(板書)荷花美
(二)介紹荷花
1、同學你知道有關荷花的知識嗎?
(學生自由發(fā)言)
2、教師介紹荷花
我們中國自古荷花很入畫,畫家們常把荷花作為創(chuàng)作材料,他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味,同學想不想欣賞一下呢?
(三)欣賞繪畫作品中的荷花
出示作品
1、設問:
(1)你最喜歡哪一幅?為什么?請說說你的感受。
(2)仔細看看作品是用什么材料畫的?與自然界的荷花有什么不同?
(3)你們看這些《荷花》畫的是什么季節(jié)?用什么繪畫工具表現的?都用了哪些顏色?
2、探索繪畫方法
自由表現
畫家是怎樣畫出莖、花、葉的?你能畫嗎?
學生上臺畫
(四)介紹荷花各部分
1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎?
2、莖有什么特點?
3、荷葉是什么形狀的?葉脈是怎樣分布的?有什么特點?莖和葉是怎樣連接的?
4、荷花的花瓣形狀是什么形?仔細看花瓣上有什么?
5、蓮蓬的外形是什么樣的?蓮蓬頂端和側面有什么?
(五)介紹荷花各部位不同角度的畫法
在不同的角度看到的荷花不一樣,怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢?我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法
(六)教師示范
邊示范邊講解要點
(七)學生作畫
剛才,同學們嘗試表現荷花了,肯定同學們還有不同的表現方法,下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。
(八)評議
1、教師讓學生離開自己的座位,互相欣賞作品,與學生交流、討論。
2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享,教師、學生共同評點。
3、表揚學生課堂中的表現。
蟬的美術課教案篇4
教學目標:
1.對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望;
2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象;
3.在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。
教學重點:
通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。
教學難點:
能激發(fā)創(chuàng)造思維,畫出有創(chuàng)意的手形畫。
教學程序:
一、引導學生欣賞歌曲,導入新課。
1、播放歌曲《小手拍拍》,認識“小小手”。
提問:我們能用小手做一些什么事情?
2.小結:手是我們人體一個重要的部分,我們生活、勞動、學習都離不開它。
二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗,形成感知。
1、師生互動,進行一個“請你跟我這樣做”的游戲,帶領學生變換出各種有趣手形。
游戲規(guī)則:教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”,其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多,反映快。
2、指導學生學習描畫手形的方法。
(1)提問:你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎?
(2)一兩名學生上臺嘗試。
(3)教師點評比、修改、示范。
3、引導學生觀察所描畫的手形,大膽聯(lián)想。
(1)提問:這些手形,象什么?
(2)學生說說自己聯(lián)想到的物象。
(3)轉動所描畫的手形,讓學生說說又聯(lián)想到了什么?
4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”
教師點評,修改、示范。
小結:我們可以將我們的小小手,想象畫成好朋友。
三、指導學生欣賞范畫,學習方法。
1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。
教師點評。
2、引導學生歸納作畫步驟:擺手形——描畫手形——想象——添畫
四、學生作業(yè),教師巡回輔導
1、說明作業(yè)要求:動一動手,把手的外形描下來,添畫成有趣的圖形。
2、學生作業(yè),教師輔導。
五、展示、評價學生作業(yè)。
1、將學生作業(yè),集中展示在黑板上。
2、學生介紹自己所“變成的好朋友”
3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。
4、給你同學的作業(yè),提提小建議。
5、教師點評比作業(yè),總結:我們可以用小小手打扮世界,小小手也可以給我們帶來許多樂趣。
它山之石可以攻玉,以上就是差異網為大家?guī)淼?篇《小學一年級下冊美術教案》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
蟬的美術課教案篇5
教學目標:
1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化,產生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點:
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點:
能發(fā)現兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運用顏色進行印染。
教學方法與手段:
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程:
一.故事導入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們在公園里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉啊,結果??你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了,我們一起看看,會不會變成綠色呢?“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術師要開始變魔術咯!”(教師示范操作)
學生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結:藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)
2、師:就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動地抱在了一起,小朋友們想一想,這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)
師:我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發(fā)現,師幼小結:紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起,又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)
邀請一名幼兒操作演示,引導幼兒說出自己的發(fā)現,師幼小結:紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動手變一變,感受一下顏色的變化呢?
三、幼兒動手操作,探索顏色變化。
1、請幼兒完成實驗記錄表。
2、教師示范實驗。
3、幼兒操作,教師巡視指導。
四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說說自己的發(fā)現。創(chuàng)意設計:
中班的小朋友已經積累了許多顏色的'概念,在平時的繪畫過程中,對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中,孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣,特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節(jié),小朋友們都感到很好奇,甚至課后還會有小朋友跑過來問我:老師,今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎?
活動反思
一、合理提供材料,滿足幼兒自主探索的需求。
雖然這是一節(jié)美術活動,但是里面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的秘密,對于我們班的孩子來說,還是比較新奇的。我在備課的時候就在想,不能只是局限于讓幼兒觀察的層面,而是應該讓幼兒動手探索,這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以,為了更加突出活動中幼兒的自主探索,我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料,提供了大小的操作單,并且在過程中也提現出了這些操作材料的利用價值,符合讓幼兒做中學,動手實踐的原則。
二、合理設計環(huán)節(jié),讓幼兒逐步操作提升體驗。
本次活動的顏色是三種,而且是三原色。所以在活動的第一環(huán)節(jié)我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色,這位后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環(huán)節(jié)是:首先我示范將紅黃顏色混合,幼兒很快就被激發(fā)起興趣,了解到顏色的變化。接著,我讓幼兒按照大的顏色記錄單,在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合,了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮,所以孩子們大膽操作、思維積極,主動大膽地與同伴、老師交流著,分享著……整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛,同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。
蟬的美術課教案篇6
出自:九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》(上冊)
用線條表現物體的結構 初一美術(第六、七、周)
課時:2 課時教學目的:通過用線條表現物體的結構,進一步學習以線造型的作畫方法 ,加強對形體結構的理解,培養(yǎng)形體結構的觀察能力。作業(yè)要求:用線條正確表現物體的結構。教學重點:1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現物體的形體結構。 教學難點:如何用線條來正確表現物體的形體結構。教學過程: 第一節(jié)
一、組織教學: (1分鐘)按中學美術常規(guī)進行。
二、引入新課: (2分鐘)總結上一節(jié)課--用線生動地描繪物象,并展示優(yōu)秀學生作品。
三、講授新知識: (15分鐘)1、 分析物體的結構,樹立形體結構的觀念。(1) 體的形成:演示。(2) 體的構成結構 :分析幾何形體的長、寬、高。(3) 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現物體結構的方法。
四、學生實踐,教師視導: (22分鐘)1、作業(yè)要求:(1) 臨摹課本第二頁學生的作品。(2) 學習作品中用線表現結構的方法和步驟。3、 輔導要點:(1) 引導學生深入地分析所臨摹作品。(2) 要求學生按方法步驟臨摹。(3) 引導學生注意各部分的比例關系。
五、課堂小結: (5分鐘)
肯定學生的學習積極性,通過臨摹掌握了一些表現方法,為下一節(jié)課的學習做了準備。 第二節(jié)
一、組織教學: (1分鐘)
二、引入新課: (2分鐘)上一節(jié)課通過臨摹,學習了用線表現物體的形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。
三、講授新課: (15分鐘)寫生一組靜物,用線表現物體的形體演示寫生的方法和步驟:1、 用輔助線定出物體的大體輪廓,找出對應的中軸線。2、 勾出物體結構的輪廓線,比較各部份比例關系。3、 從形體結構出發(fā),進一步畫出具體形象結構特征。4、 用肯定的線條深入描繪。
四、學生實踐,教師巡視指導。 (20分鐘)
蟬的美術課教案篇7
教學目標:
1.了解風鈴的外觀、造型特點及作用。
2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴,體會制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的動手能力,提高學生的審美能力。
教學重點:
了解風鈴的制作方法和表現形式。
教學難點:
制作形式新穎的小掛飾。
教學方法:
實踐法、探究法
教學準備:
1. 教具:各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2. 學具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學過程:
目的
教師活動
學生活動
媒體
一.各組介紹自己的紙風鈴
二.制作紙風鈴
三.展示自己制作的紙風鈴
四.大家一齊動手裝飾教室
五.表演節(jié)目
組織學生介紹:
1紙風鈴什么形狀?什么形式?
2紙風鈴可以擺在家里的什么位置?裝飾哪兒?
巡視指導
幫助學生出注意想辦法
指導學生進行評價
教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學生表演體會制作的快樂
學生介紹自己的設計思路:
一邊介紹一邊互相補充
學生制作:
1設計紙風鈴的外形。
2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作
觀看
自由提問題
還想了解有關紙風鈴的什么事情?
學生動手裝飾教室
大家一起唱歌、跳舞
設計圖
學生制作的紙風鈴
紙風鈴