寫(xiě)一份完整的教案，在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著相當(dāng)大的作用，教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的去旅行教案6篇，供大家參考。
去旅行教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
2．教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：一塊空?qǐng)龅?。?jié)奏歡快的音樂(lè)。和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材（平衡木、墊子、露露瓶若干）并做好標(biāo)記。大圖片美麗的風(fēng)景（紅葉谷）幼兒每人帶一個(gè)小書(shū)包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水
知識(shí)準(zhǔn)備：有出門(mén)旅行的體驗(yàn)
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
難點(diǎn)：培養(yǎng)有不怕困難、勇敢向前的精神。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
小朋友們你們有沒(méi)有出去旅游過(guò)？去過(guò)哪些地方？你還想去哪個(gè)地方旅游？
今天我們就來(lái)做一個(gè)小小的旅行，現(xiàn)在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎？來(lái)鍛煉一下身體吧。（老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備）。
在教師語(yǔ)言的提醒下開(kāi)始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作。
現(xiàn)在我們來(lái)做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，出發(fā)（走），排好隊(duì)登上大汽車，我們乘上大汽車（跑），汽車壓倒了石頭（跳一下），大汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，要爬坡了（蹲一蹲），要換乘大馬（跨），現(xiàn)在要換乘火車了，（鉆山洞）火車咔嚓咔嚓往前開(kāi)，又要交通工具了，這次換乘飛機(jī)，向下飛，向上飛，在空中翻個(gè)跟頭，轉(zhuǎn)一圈，飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。
（二）展開(kāi)：
1.探索旅行路線，進(jìn)行綜合練習(xí)。
旅行過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，會(huì)遇到哪些困難？（小河、樹(shù)林等）
請(qǐng)幼兒用露露瓶擺放出樹(shù)林，進(jìn)行曲線走跑練習(xí)。（重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)）
請(qǐng)幼兒擺放成小河，進(jìn)行跨跳練習(xí)。（重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)）
2．幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
幼兒成四路縱隊(duì)站好，小朋友剛才說(shuō)想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過(guò)小河，走過(guò)一座獨(dú)木橋（平衡木），穿過(guò)樹(shù)林（飲料瓶），鉆爬過(guò)山坡（墊子），最后才能夠到達(dá)目的地。
要求一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟一個(gè)，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風(fēng)景。
旅行路線是：跨跳過(guò)“小河”→走過(guò)“獨(dú)木橋” →穿過(guò)“樹(shù)林”” →爬過(guò)“山坡→達(dá)到目的地（紅葉谷）。
3.幼兒講述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。
教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
4.進(jìn)行游戲第二遍。
（三）結(jié)束：放松活動(dòng)。
這里的風(fēng)景真美，我們搭個(gè)簡(jiǎn)易房休息一下吧。幼兒從書(shū)包中取出露露瓶搭房子。
坐在自己搭建的活動(dòng)房子里休息，幼兒聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。
去旅行教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?/p>
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網(wǎng)!我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
去旅行教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt：小老鼠的旅行
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)去旅行的愿望
（播放ppt第一張）“看，這是誰(shuí)呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它臉上的表情怎么樣？”（開(kāi)心、高興）
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”（幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽(tīng)到了嗎？”（我要出去旅行）
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)
播放畫(huà)面：草地
“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢？”（草地）
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
（1）畫(huà)面一：爬象鼻子
“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。）
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
（2）畫(huà)面二：爬駝峰
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象）
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
（3）畫(huà)面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀？”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看？”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦）
（4）畫(huà)面四：穿鹿角
“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）
4．完整欣賞、講述.
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；?！?/p>
5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”
去旅行教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．觀察植物生長(zhǎng)變化。
3．樂(lè)意參加種植活動(dòng)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察西紅柿的葉子（第一周）
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、觀察西紅柿（第三周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會(huì)有裂紋？
我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。
去旅行教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2、能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢？
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
2、教師提問(wèn)，幫助理解故事師：一開(kāi)始，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
去旅行教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標(biāo)志牌人手一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡旅行呢？
小結(jié)：每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志。
片斷一：摘花
1、小豬們第一個(gè)來(lái)到的是什么地方？（哦，一個(gè)美麗的大花園，小豬們進(jìn)來(lái)嘍。）看到這么多漂亮的花，愛(ài)美的小豬可能會(huì)怎么樣？那花可不可以摘啊？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個(gè)道理。
2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰(shuí)知道？你從哪里看出來(lái)的，牌子上畫(huà)了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫(huà)上了一條紅紅的斜杠，所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？對(duì)，我們可以說(shuō)“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）
片斷二：過(guò)危橋
1、旅行又開(kāi)始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來(lái)到了哪里??？這是一座什么樣的橋？仔細(xì)看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了）這座橋走上去可能會(huì)怎么樣？（這樣的橋真危險(xiǎn)，是座危橋。）
2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思?。颗谱由袭?huà)了什么？有一個(gè)人在過(guò)橋但是被畫(huà)上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么？（對(duì)，禁止通過(guò)此橋。）
3、那你們猜猜，小豬們會(huì)過(guò)橋嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過(guò)橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對(duì)自己說(shuō)：哎喲，好危險(xiǎn)哦，好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn)，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險(xiǎn)了啊。
片斷三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來(lái)的？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來(lái)啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思??？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以？（對(duì)，禁止進(jìn)入木桶。）那你們猜，小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎？有兩種意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒(méi)有按照提示牌去做，看，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了，最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來(lái)，你們說(shuō)小豬會(huì)怎么樣？肯定會(huì)受傷。被你們猜中了，看，小豬們?cè)趺戳?？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。
重點(diǎn)回顧：
1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么事情？還記得嗎？他們?cè)诨▓@摘花，沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過(guò)了一座危險(xiǎn)的橋，又沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了，差一點(diǎn)就掉下去，真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜，還是沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果弄得渾身是傷。
2、你們看，這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的？對(duì)，3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對(duì)不能做，小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。
片段四：過(guò)馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來(lái)到了什么地方？哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路，小豬們要過(guò)馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對(duì)，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎？那怎樣過(guò)馬路才安全的？聽(tīng)了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒(méi)有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家?？磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則，才會(huì)安全又快樂(lè)！
三、游戲：看誰(shuí)舉得對(duì)
1、接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)小游戲，叫“看誰(shuí)舉得對(duì)”。我們先來(lái)看，畫(huà)面上的人在干什么？從哪里往下扔?xùn)|西？這么做會(huì)有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標(biāo)志，趕快拿出來(lái)。找一找，這幅畫(huà)應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢，看誰(shuí)舉得對(duì)，趕快舉起來(lái)。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。
2、看，這里有什么危險(xiǎn)？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。
3、接著看，這里有高壓電危險(xiǎn)，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險(xiǎn)的，應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀？你們很聰明，都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，這個(gè)畫(huà)面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志？對(duì)了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。
5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)志呢？是這個(gè)嗎？
結(jié)語(yǔ)：生活中這么多的標(biāo)志，告訴了我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守規(guī)則。最后，小豬們遵守了規(guī)則，安全地回到了家，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室，好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣，同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
