在日常教學(xué)工作開(kāi)始前,肯定少不了要制定一份詳細(xì)的教案,教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先書(shū)寫(xiě)的文字載體,以下是范文社小編精心為您推薦的買玩具教案8篇,供大家參考。
買玩具教案篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在讀悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說(shuō)話。
出示課文插圖說(shuō)話:這是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)在做什么?
2、齊讀課題,設(shè)疑:大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢?
(由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書(shū)的欲望。)
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確,難讀的句子多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué),問(wèn)老師。
2、檢查生字。
(本課是略讀課文,文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。)
三、朗讀感悟。
1、帶著問(wèn)題再讀課文,文中有幾個(gè)人物,誰(shuí)給你留下了深刻的印象,這是個(gè)什么樣的孩子?
2、出示“不,我只看看。不要媽媽買?!蹦泻屩f(shuō)。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。)
4、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
出示:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
(結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題,讓學(xué)生在充分讀媽媽說(shuō)的一段話后,談?wù)勀阕x懂了什么?學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中,避免繁瑣的分析。)
5、師適時(shí)引導(dǎo)過(guò)渡,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么?把你最想對(duì)他說(shuō)的話說(shuō)給他聽(tīng)??梢允枪膭?lì)的,也可以是贊美的,也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
?玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。
然而,現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子,是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)父母、愛(ài)他人呢?我想,莫過(guò)于動(dòng)之以情!教育不能沒(méi)有感動(dòng),教師不能沒(méi)有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí),我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以點(diǎn)撥,從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題,利用對(duì)話較多的特點(diǎn),從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中,盡量避免繁瑣的分析,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生多說(shuō)多談,通過(guò)交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),和孩子們一起誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。
有待改進(jìn)的問(wèn)題:由于課文較長(zhǎng),一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過(guò)于飽滿,因此不能面面俱到,導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉(cāng)促結(jié)束,也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。
買玩具教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張統(tǒng)計(jì)表、一只筆、一本活動(dòng)材料。
2、選擇1-10種班級(jí)中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi)).
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察活動(dòng)室玩具
1、開(kāi)學(xué)了,我們的玩具具有什么變化?多了哪些新玩具.
2、請(qǐng)幼兒講述自己觀察的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級(jí)物品、玩具的變化情況。
二、觀察記錄表格。
1、計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思?
2、討論:怎樣在表格中對(duì)班級(jí)的物品、玩具進(jìn)行記錄?
三、探索記錄方法。
1、幼兒選擇班級(jí)中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并在表格中記錄其數(shù)量。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄結(jié)果,了解各種不同的.記錄方法。
3、幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng),記錄每種玩具得數(shù)量。
三、展示記錄結(jié)果。
1、鼓勵(lì)同伴之間相互交流記錄的結(jié)果,感知物品玩具的變化,學(xué)習(xí)不同的記錄方式。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。
買玩具教案篇3
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語(yǔ)響起:同學(xué)們,我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日?
學(xué)生們興奮地說(shuō):六一兒童節(jié)!我接著追問(wèn):為什么呢?孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說(shuō):玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗?!你都看到了什么?(這時(shí),cai課件出示畫(huà)片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來(lái),有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時(shí)說(shuō)到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這,看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說(shuō):小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說(shuō)到:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此,在開(kāi)課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來(lái)了。(課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面)。看到獨(dú)自一人的小男孩,你有什么話要說(shuō)嗎?畫(huà)面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn),自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
買玩具教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。
2、三段情景表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具。真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話。才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話,這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具。小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗。教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說(shuō):“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法。小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):“這是叔叔送給我的遙控汽車?!保?/p>
(1)小兔的遙控汽車真好玩。怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法。如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè)。給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!保?/p>
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具。啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具。小兔也想玩你們的玩具。那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4、實(shí)踐活動(dòng):玩玩具
(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。
(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。
買玩具教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。
3、積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
被損壞的圖書(shū)一本;好的圖書(shū)、玩具若干;訂書(shū)機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。
(1)提示語(yǔ):?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?
(2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?
(4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。
(1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
(4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?
3、教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的'有序地收拾圖書(shū)和玩具。
活動(dòng)建議與提示:
1、可出專利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。
2、指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的行為。
3、在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶,輕拿輕放。
4、建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。
活動(dòng)反思:
"我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。
1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。
2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)
3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。
買玩具教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:
(1)小朋友們,你們玩過(guò)穿珠游戲嗎?
(2)明明也來(lái)玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演:
旁白:游戲時(shí)間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師:明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。
(1)教師:我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎樣做的?
老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說(shuō):我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有十分重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還?。克鼈兛汕f(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不留意掉進(jìn)去,必須要立刻去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫忙我們。
教學(xué)反思:
在幼兒極其喜歡的聽(tīng)故事的氛圍中,對(duì)他們進(jìn)行安全教育,是一件很嚴(yán)肅的事情。整個(gè)課堂的氣氛很好,當(dāng)小朋友聽(tīng)到明明把珠子塞進(jìn)了耳朵之后,都很擔(dān)心,很緊張。我向他們提問(wèn),“這個(gè)時(shí)候要怎么辦呀?明明的耳朵里有個(gè)珠子!”我向她們指著掛圖上的老師,讓她們接著猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會(huì)怎么做?小朋友們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,有的說(shuō)要找爸爸媽媽,有的說(shuō)要找老師,有的說(shuō)要去醫(yī)院。
買玩具教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感;初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色,靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《民間玩具》教案。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:美術(shù)書(shū)、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨?。教師:中?guó)民間玩具的圖片、濰坊民間玩具的實(shí)物
四、教學(xué)過(guò)程:
引導(dǎo)階段
(1)課前同學(xué)們收集了中國(guó)民間玩具的圖片,有的同學(xué)還找到了實(shí)物,對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國(guó)民間玩具的圖片,想看嗎?出示課題:中國(guó)民間玩具
(2)出示中國(guó)民間玩具圖片,讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具,了解中國(guó)民間玩具的多樣性。
(3)欣賞教材中的民間玩具作品,提出問(wèn)題:翻開(kāi)課本,仔細(xì)觀察,小組討論:
①圖片有什么民間玩具?你見(jiàn)過(guò)嗎?它們是用什么材料制作的?②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)?③它們?cè)谠煨?、色彩、材料上有什么特點(diǎn)?由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同總結(jié):中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是:色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國(guó)的民間玩具種類很多,這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──濰坊民間玩具(再次出示課題:中國(guó)民間玩具──濰坊民間玩具)
(1)出示濰坊民間玩具各種虎造型的民間玩具圖片。
(2)小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論:a.這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形?b.民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn):c.民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作?d.你知道民間玩具老虎的寓意嗎?
(3)小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色:用虎的形象進(jìn)行夸張、變形,它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作,有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。
(4)欣賞各種民間玩具,師生共同總結(jié)濰坊民間玩具的藝術(shù)特色:
濰坊民間玩具同人民的生活息息相關(guān),民間藝人采取最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作,利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙,憑籍靈巧的技藝,因地制宜,就地取材。它是人們生活所需要的,具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品,是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合,美與實(shí)用的和諧。濰坊民間玩具有著深刻的寓意,借助虎、雞、魚(yú)、龍、鳳,這些人們喜愛(ài)的、有特定審美內(nèi)涵的形象,巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。
濰坊民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。色彩在濰坊民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題,因此,以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發(fā)展階段欣賞本地的民間玩具(學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片,)相互欣賞,從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國(guó)民間玩具,(圖片)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性,感受藝術(shù)的多元化。
買玩具教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師:“小朋友,老師帶來(lái)了一首曲子,我們聽(tīng)聽(tīng)看。”
提問(wèn):你聽(tīng)了以后,覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))
2、再欣賞一遍音樂(lè)。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)
提問(wèn):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn):(1)小主人睡著了,誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
(2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?
(3)天亮了,玩具兵們?cè)趺崔k呢?
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn):(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開(kāi)始)
(2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)
(3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
(1)師:我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
(2)提問(wèn):你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī),你就是飛機(jī)玩具,排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)
(3)老師當(dāng)小號(hào)手,小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手,其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師:我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn):這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?
(老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的,后半部分是歡快的、跳躍的)
(2)提問(wèn):想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)
(3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律)
(4)兩人一組找空地方站好,商量一下,一個(gè)人做指揮官,一個(gè)人做小兵,指揮官做什么指揮動(dòng)作,小兵服從命令地跟著他做。
(5)交換角色,提出要求:看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
(1)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?
教師小結(jié):這段音樂(lè)告訴我們:天亮了,玩具們都驚慌地逃回箱子里,東倒西歪地躺在里面。
(2)師:我們來(lái)學(xué)玩具兵,注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊,小主人就要醒了,你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師:三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了,下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié):重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力,地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張,結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
(要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
小百科:玩具兵(或稱塑料兵人、兵仔),其定義為:一種一般高約3—5cm的、作為玩具出售的軟塑料小人,又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型,玩具兵的售價(jià)非常的低,從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富,有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等,其中在世界上最流行(包括國(guó)內(nèi))的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。