寫教案是每位老師必備的技能，可以幫助我們整理好課堂的思路，教案在制訂的時候，你們需要注意邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了三年級英語上冊教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
三年級英語上冊教案篇1
第二單元
教學目標：
1、能聽懂，會說what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。 并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學重點：
掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。
教學難點：
let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。
教學方法：
情景教學法，任務教學法 教具 cai,cards
教學過程與內(nèi)容設計：
step 1 warm-up(熱身)
(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。
(2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：
a：what day is it today?
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
step 2 presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎上，教師出示本課時let’s talk對話部分的圖片，利用教學vcd或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。
(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
step 3 practice (趣味操練)
(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....
(2)讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。
(3)group work
引導學生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。
step 4 consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做a let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。
step 5 conclusion
homework：完成相應配套練習。
板書設計：
unit 2 my week
what day is it today?
it's....
what do you have on wednesdays?
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
教學反思：
在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。
三年級英語上冊教案篇2
一、學情分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。
三年級英語上冊教案篇3
pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk
求 1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too.
2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
重點 進一步學習打招呼和問候語good afternoon! nice to meet you, too
難點 good afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教具 本課b 部分lets talk內(nèi)容的教學課件 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
動
a. greetings:
t: good morning .
ss: good morning.
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：問候時針對學生反饋情況個別正音)
b. enjoy a song “colour song”
c. show yourself.
t: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內(nèi)容如下：
ss: hello ,isquo;m , nice to meet you .
this is my eyes. this is my nose. …
生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎勵。
?設計意圖】復習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
呈
現(xiàn) 1. 教師點擊課件播放lets talk視頻。
t: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰?
ss: mike.
t：教師出示 mike 照片，讓學生認識 mike 。open your book p17，請用手指著聽，并將不認識的朋友劃出來。
ss: mom , afternoon.
t: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.
自編chant,區(qū)分 good morning/afternoon.內(nèi)容如下：
lets chant
花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。
葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。
t: 點擊圖片出示自己媽媽及班內(nèi)某些同學的媽媽的照片，帶讀 mom。
學習方式：稍作擴展情感教育,mom mom ,i
love you .讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。
2. t: 播放b letsquo;s talk 對話錄音。
ss: 跟讀。
t: 個別正音.
3.小組內(nèi)自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內(nèi)優(yōu)秀者帶領組內(nèi)一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。
檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。
?設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
練
習
1.game a ：i can do.
t：給學生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內(nèi)容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。
要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內(nèi)容。
2、組內(nèi)三人配合默契，不能有一處錯誤。
3、可以自由發(fā)揮，添加改變內(nèi)容。
game b：碰碰運氣，有獎競猜
形式：教師將所學句型制成卡片，生任意抽取，內(nèi)容如下：
1、翻譯官您好：請您翻譯nice to meet you漢語。
2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標志一個。
4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。
……
2.letsquo;s play :
先讓一學生上來當“小老師”，向其他學生用“good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。
3.請你幫他們找到他們的地盤。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi isquo;m mike.
( ) good afternoon, john.
( ) this is wu yifan.
( ) nice to meet you .
( ) good afternoon.
( ) see you .
?設計意圖】游戲教學大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學生的參與欲及求知欲。
運
用
活動：
課下三人一小組根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺展示。內(nèi)容如：
ss1: hi. ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good afternoon/morning.
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,too.
?設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進生無據(jù)可依，同時也有利于成績優(yōu)異的同學在此基礎上獲得提高。
板書設計
unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk
good morning.
good afternoon.
____ nice to meet you.
____ nice to meet you, too.
三年級英語上冊教案篇4
學情分析：
五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。
結合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wildanimal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。
目標陳述：
通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live?等句型，理解關于動物的短文，并根據(jù)自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。
重點難點：
學會有順序地描寫一個動物。
教輔用品：
tape records flash ppt
教學目標：
1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
learn the sentences: where does it live? what does it like?
2. learn to describe a kind of wild animals.
3. try to stimulate the students’ interests of english.
重點難點：
try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學準備：
tape records flash ppt
教學過程：
i. pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game：wild animals farm animals 5. a rhyme
watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book?(read:jungle)
tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.
t :talk about what animals can you see in the jungle?
s1: we can see pigs.
s2:we can see dogs
t :talk about what animals can you see
通過觀看森林王子的預告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)別，引出野生動物的概念。on thefarm?
s1: we can see tigers.
s2:we can see pandas.
ii. while-task procedures
passage one .
passage two
passage three
1 listen and answer
t :what colour is the monkey?
s: it is black. t :is it big or small?
s: it is big
t :what colour is the monkey?
s: it is black.
t :does it have long arms and long legs?
s: yes,it does
2 judge with t or f
1)the monkey doesn’t have long arms or legs.
2) the monkey can climb to the top of the cage.
3) it has a pink face.
4) the monkey can swing on the rope.
通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其他動物的特點。
通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。
讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。
5) the monkey is big and brown.
3 look and say
t: can you say something about other animal?
1)learn: zoo-keeper
2) ask and swer
t:what do the zoo-keepers do for the animals?
t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?
t:can you say something about the zoo-keeper?
3)describe the
zoo-keeper
answer the questions t:read the passage . then answer the questions.
s1:what do they like?
s2:at don’t they eat?
s3:what is this monkey doing?
s4:how is the monkey now?
s5:can you feed the monkeys sweets?
read a poem eating bananas bananas, says the monkey, are what i like toeat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.
mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we arefriends.
look and say look at these animals.
they have xxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxx
they can xxxxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxx.
they like xxxxx. they do not eat xxxxx.
we can’t feed them xxxxx.
we can feed themxxxxxxxx.
iii. post-task activities
make an interview(采訪)
homework:
1.passage reading: pandas
2.choose one animal and write.
reporter(記者)：good morning, mr tang.
zoo-keeper: good morning.
reporter: can i ask you some questions?
zoo-keeper:sure./of course.
reporter: what animal do you like?
are they …? do they have…?
can they…? do they like…?
where do they live?
通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。
回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。
第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。
zoo-keeper: …。
reporter: thank you very much.
zoo-keeper: you’re welcome.
answer the questions：where do the pandas live?
what do the pandas live on?
what colour are pandas? what do the pandas like to do?
how do you think of pandas?
there are not many pandas in the world now.
why? t:please choose one animal and write.
三年級英語上冊教案篇5
教學目標：
1. 能聽懂特殊疑問句what is this?并能根據(jù)情況用it is a...回答。 2. 能使用特殊疑問句what is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。
重點難點：
1. 能聽懂特殊疑問句what is this?并能根據(jù)情況用it is a...回答。
2. 能使用特殊疑問句what is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
教學過程：
一、warmup
1. sing a song
(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)
2. read the words one by one.
3. each group introduces aname of animal themselves.
(熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)
二、revision
1. ask and answer.
t: do you like animals? what is this?
ss: it’s a dog.
t: now we are on a farm. theclass is a farm.
ss: ok.
t: let’s listen to the tape.
t: now read after teacher:what’s this?
(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)
ss: read one by one.
t: what’s this? (師出示動物圖片，提問。)
ss: it’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. a riddle: it’s an animal.it’s big. it has a big nose and big ears. it has small eyes.what is it?
3. draw a pig on theblackboard.
(通過問答，復習所學的動物名詞。)
三、presentation
1. t: today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? the commentator should describe theanimals.
(提出任務，有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)
2. t: look at the cow! bigor small?
ss: it’s big.
t: look, what’s this?
s: it’s a duck.
t: what’s this?
s: it’s a dog.
課后習題
四、homework
1、聽讀b. look and learn各五遍，家長簽名。
2、跟讀c. say a rhyme三遍。
