如果制定教案的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來(lái),制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的故事畫(huà)教案小班8篇,供大家參考。
故事畫(huà)教案小班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話
1、講述故事理解詞:孤單
2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩,它們?cè)撛趺凑f(shuō)?學(xué)習(xí)詞:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié):小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人
1、擴(kuò)展故事,引導(dǎo)幼兒對(duì)話
青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲(chóng)了,小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒(méi)勁?!闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對(duì)話請(qǐng)小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說(shuō)。
3、交流:剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?
4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非常快樂(lè)。
三、游戲活動(dòng),感受禮貌交往的快樂(lè)
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸:
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí),要有禮貌的拒絕。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flas*的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力?;顒?dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flas*。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子,最后完整地欣賞故事。
因?yàn)樾“嘤變旱奶攸c(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè),并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
故事畫(huà)教案小班篇2
一、說(shuō)教材
?快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢?孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
?快樂(lè)輪胎》是個(gè)有趣的故事,講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞,把輪胎帶著小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè)情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè)情感,同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛(ài)情感?!犊鞓?lè)輪胎》能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),《快樂(lè)輪胎》便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué),做一做輪胎滾動(dòng)的樣子,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。
根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),從這三方面的目標(biāo)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
1、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。
2、掛圖、教學(xué)課件,音樂(lè)、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法,貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索,層層深入,主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,直觀教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言 ,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)第一環(huán)節(jié),圍繞“快樂(lè)”二字,我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒分組上來(lái)玩一玩,小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣,孩子們的想象力真的很棒,有的說(shuō):“老師,兩個(gè)人抬著玩,上面做個(gè)朋友好不好?”還有的說(shuō):“上面踩著走,看誰(shuí)掉下去就輸了。”最后,大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法,而且探索新的玩法,體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè)。
接著教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒:廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè),也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè),你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)嗎? 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
(二)、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:
(1)故事的名字叫什么?
(2)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎? 通過(guò)提問(wèn),孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè)輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎,被輪胎帶著滾到了河邊,小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話。
在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫(huà)面能吸引幼兒的注意力,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
(三)、第三環(huán)節(jié),再聽(tīng)一遍故事(播放磁帶)
提問(wèn):
1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對(duì)話)什么呀?
2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾,滾到哪兒了呢?
“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里?!倍嗾?qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo)),像什么呀?(像小船)
4、教師小結(jié):輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作),小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作),反而很舒服(動(dòng)作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái),又滾起來(lái)了,這回滾到哪兒了呢?(山谷、天上、山坡)教師適當(dāng)引導(dǎo)。
6、輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘什么呀?用完整話說(shuō)。
滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣(這時(shí)候,老師要做小船的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒)接著輪胎被小動(dòng)物們拖上岸,又滾到了山谷、山坡、天上,在提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師要適當(dāng)給與引導(dǎo)。輪胎滾過(guò)山坡滾過(guò)山谷的時(shí)候就像乘火車一樣,這個(gè)問(wèn)題還是和前面一樣,老師用動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。本環(huán)節(jié) 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍,讓他們?cè)谳p松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),想一想,學(xué)一學(xué),做一做來(lái)讓幼兒理解故事,更讓幼兒從中對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。
7、小結(jié):輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心,它很快樂(lè),所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè)輪胎》。請(qǐng)幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
(四)、第四環(huán)節(jié),為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣,讓幼兒想像一下,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言,發(fā)散幼兒的思維能力,讓他們展開(kāi)想象的翅膀,幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,輪胎還滾到了哪些地方,發(fā)生了什么有趣的事等,體驗(yàn)想像的樂(lè)趣。
小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
(五)、播放音樂(lè) 體驗(yàn)快樂(lè)。
1、那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀?
2、播放音樂(lè),師:現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎,(手、腳、和身體做動(dòng)作)。你的輪胎滾到哪里去了呀?哦,我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去,有點(diǎn)邊慢了,(并慢慢起立)。這橋好長(zhǎng)呀,要下坡了,速度越來(lái)越快了,(并蹲下)。(把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái))
師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲,老師和小朋友一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。
故事畫(huà)教案小班篇3
活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
2.能安靜地傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.觀察、滾動(dòng)過(guò)圓圓的物體
2.教學(xué)課件、掛圖
重點(diǎn):
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,通過(guò)故事體驗(yàn)小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情緒,感受輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):
隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩輪胎,激發(fā)幼兒興趣
出示輪胎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩一玩,親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣,輪胎帶給我們的快樂(lè)。
師:輪胎帶給了我們很多快樂(lè),也給小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè),小朋友們想不想聽(tīng)它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)?
二、結(jié)合課件分段欣賞故事
(一)出示課件第一部分
師:圓圓的輪胎從山坡上滾下來(lái)遇到了誰(shuí)?小松鼠跳上輪胎準(zhǔn)備要去旅行了,它們會(huì)去哪里玩,會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情?
(二)出示課件第二部分:根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象
1.圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾,滾到哪兒了呢?“輪胎滾進(jìn)了河里。”多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話。
輪胎滾得太快,一下子掉進(jìn)了河里,瞧,輪胎在河里像什么?輪胎滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo))。 2.小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅行,可怎么把輪胎弄上岸呢?小松鼠一個(gè)人的力量的夠不夠大???(請(qǐng)幼兒嘗試用拖、推來(lái)移動(dòng)輪胎)
3.輪胎拖上岸又飛快地滾起來(lái),看看它們又去什么地方旅行了?
4.輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘什么呀?(老師用動(dòng)作提醒幼兒)
小結(jié):這個(gè)圓圓的輪胎帶著小動(dòng)物們一起旅行覺(jué)得很快樂(lè),所以這個(gè)故事的名字叫《快樂(lè)輪胎》。
三、結(jié)合掛圖完整欣賞故事
師:你們的旅行快樂(lè)嗎?為什么這么快樂(lè)?
四、體驗(yàn)快樂(lè)
播放音樂(lè),跟隨老師一起做動(dòng)作。
師:那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀?現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎(手、腳、和身體做動(dòng)作)。輪胎滾到哪里去了呀?先滾到了高速公路上,加快了速度,好快呀,超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去,輪胎滾不動(dòng)了,有點(diǎn)變慢了(慢慢起立)。這橋好長(zhǎng)呀,要下坡了,速度越來(lái)越快了(蹲下),滾到了幼兒園,它加快了速度,最好快要飛起來(lái)了,輪胎滾到幼兒園的操場(chǎng)上去了。
故事畫(huà)教案小班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。
2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場(chǎng)景,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小松鼠玩具。
2、教師教學(xué)資源《快樂(lè)輪胎》(視頻、課件),教學(xué)掛圖《快樂(lè)輪胎》。
3。幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)人,引起興趣。
“山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!”
“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、播放課件(或利用教學(xué)掛圖),邊猜邊想,欣賞故事。
(1)快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
(2)快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面,像什么?
(3)小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?說(shuō)出為什么。
(4)輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬海?/p>
3、大膽想象,積極表達(dá)。
(1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作,如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼,滾到高速公路上,滾到幼兒園里,它加快了速度,最后快要飛起來(lái)了。
(2)說(shuō)一說(shuō),輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁(yè)。
《快樂(lè)輪胎》課后反思:
故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子。我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
故事畫(huà)教案小班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣。
1.這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門(mén)做客。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎?
2.教師出示大圖書(shū),引起幼兒的興趣。
二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作,幼兒自由做。
蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。
教師:還可以爬到哪?
出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)
三、聽(tīng)音樂(lè):呱、呱、呱,提問(wèn):是什么在叫?
引出下面的內(nèi)容:
青蛙青蛙跳,調(diào)到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家?
四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編。
教師出示圖片,問(wèn):孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。
小朋友跑啊跑,跑到自己家。
師:這就是我們好看的書(shū),那我們?cè)賮?lái)看一次。
五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容。師:那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。
幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。
師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。
六、分組看書(shū),四人一組,幼兒邊看圖書(shū)邊讀。
教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。
七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力?;顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。
故事畫(huà)教案小班篇6
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,關(guān)心他人,并享受其樂(lè)趣;
2.讓幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)對(duì)話;
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力;
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
?下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà);玩具小白兔,小雞,小貓和葉子。
三.活動(dòng)過(guò)程;
1.教師以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣;
教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,小朋友看看它是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,小朋友想不想聽(tīng)呀?小兔子在草地上做游戲,蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩的真開(kāi)心呀!忽然刮起風(fēng)來(lái),下起雨來(lái),小兔子心里真著急呀?小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢?
2.幼兒積極發(fā)言回答;
(此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo);)
(1)如果沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案;教師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎么樣做的?(繼續(xù)講述故事)
(2)如果幼兒回答與內(nèi)容相近的;教師:這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。(繼續(xù)講故事)
3.教師提問(wèn),幼兒回答;
(1)故事的題目叫什么呀?(2)故事中有誰(shuí)呢?(教師依次出示玩具)(2)發(fā)生了什么事情呢?最后怎么樣了呢?
4.幼兒欣賞flash;
教師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,說(shuō)了什么?等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.教師提問(wèn),幼兒回答;
教師:
(1)小白兔開(kāi)始在干什么呢?(小朋友一起說(shuō)說(shuō))
(2)忽然發(fā)生了什么呢?它是怎么做的呀?(說(shuō)的真好,那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢?)
(3)小白兔走啊做看見(jiàn)誰(shuí)呀?當(dāng)小白兔看見(jiàn)的時(shí)候,小雞是怎么了?(小雞給淋的怎么叫)
(4)小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?(老師當(dāng)小兔子,小朋友當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已???/p>
(5)后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓是怎么了?
(6)小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)(老師當(dāng))
(7)后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?
(8)故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。)
5.幼兒第三次欣賞flash;
教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)看一次,小朋友可以一起跟著故事說(shuō)。看看誰(shuí)記得最牢。
6.邀請(qǐng)幼兒分角色表演;
教師:
(1)好,現(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,這兩排的小朋友當(dāng)小雞,這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓;
(2)現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,女朋友當(dāng)小雞,老師當(dāng)小貓。(教師提醒沒(méi)有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作,此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力,如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽(tīng)不見(jiàn),我們?cè)僬f(shuō)一遍。)
7.在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng);
教師:現(xiàn)在,我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲,小朋友要記得邊唱歌,邊找你的好朋友,也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開(kāi)心嗎?好,小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
反思:
在這次活動(dòng)《語(yǔ)言活動(dòng)——下雨的時(shí)候》中,故事內(nèi)容都非常生動(dòng)、有趣,通過(guò)設(shè)置懸念,提出問(wèn)題讓幼兒自由的回答,盡管有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確或準(zhǔn)確,但他們正嘗試著用語(yǔ)言作為交流工具,教師都給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)。幼兒大部分能較大膽地想象和講述,另外,集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo),幼兒能在教師引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”;并且讓幼兒欣賞flash,跟著一起講述故事,在這些形式多樣的語(yǔ)言操作練習(xí)中孩子們得以愉快地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,發(fā)展了個(gè)性化的語(yǔ)言。
愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),如通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的,他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi),但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。
故事畫(huà)教案小班篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、傾聽(tīng)故事內(nèi)容,能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。
3、能夠在集體面前表達(dá)自己的想法。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“山坡上下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好網(wǎng)上一跳,跳到圓圓的東西上面,啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,所好玩呀!”
師:“小朋友猜一猜,輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”
二、邊猜邊想,欣賞故事
1、師:“快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
2、師:快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面,像什么?
3、師:你覺(jué)得小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?
4、師:輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒?
師小結(jié):輪胎有很大的本領(lǐng)可以帶小動(dòng)物們?nèi)ズ芏嗟胤?,一起體驗(yàn)輪胎帶給大家的快樂(lè)。
三、大膽想象,積極表達(dá)
1、引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只快樂(lè)的輪胎打著招呼,滾到告訴公路上,滾到幼兒園里,他加快速度,最后快要飛起來(lái)了。
2、師:說(shuō)一說(shuō),輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3、師:我們一起來(lái)乘坐一次快樂(lè)的輪胎吧。
附故事:快樂(lè)輪胎
小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!
小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩!
前面有條河,圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里,圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸,唉——總也拖不動(dòng),小動(dòng)物們一起幫忙,哈哈,輪胎拖上岸,又滾起來(lái)。哇哈哈,輪胎一會(huì)滾到了山谷下面;哈哈哈,輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘過(guò)山車似的,大家尖叫著,大笑著,從山坡上滾過(guò)……
活動(dòng)延伸:
幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂(lè)。
《快樂(lè)輪胎》課后反思:
故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法,教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子……我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
故事畫(huà)教案小班篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)、拖畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2.感受邊印畫(huà)邊游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲(chóng)的故事)、背景圖(草地)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件《毛毛蟲(chóng)的故事》,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?
2.教師邊講故事邊示范如何用手指進(jìn)行印畫(huà),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體及拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)。
4.幼兒自由印畫(huà)。
1)提出要求:
a.不和同伴擠在一起。
b.使用顏料注意衛(wèi)生,用毛巾擦手。
2)幼兒進(jìn)行印畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5.以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束游戲活動(dòng)。
反思:
活動(dòng)時(shí)通過(guò)多媒體課件,讓幼兒借助故事了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。幼兒對(duì)故事十分感興趣,在觀看課件時(shí)能發(fā)現(xiàn)到毛毛蟲(chóng)的身體變化,并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行印畫(huà)。同時(shí)背景音樂(lè)的氛圍能以毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行變換,烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行印畫(huà)。多數(shù)幼兒在印畫(huà)時(shí)能較好地銜接毛毛蟲(chóng)的身體(即點(diǎn)與點(diǎn)的銜接),最后在毛毛蟲(chóng)的基礎(chǔ)上完整地印畫(huà)出蝴蝶。在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足:
1.有的幼兒在印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí),點(diǎn)連接得太長(zhǎng),比例不太協(xié)調(diào)。也出現(xiàn)了點(diǎn)和點(diǎn)沒(méi)有連接起來(lái)的現(xiàn)象。
2.印畫(huà)蝴蝶身體有一定難度,除了要先印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體還要拖畫(huà)蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢,在一定程度上會(huì)降低幼兒作品完成的成就感。
3.游戲的成分還比較不夠,沒(méi)有很充分地體現(xiàn)邊印畫(huà)邊游戲的過(guò)程。
調(diào)整方向:
1.在下次活動(dòng)過(guò)程中,將游戲融入于幼兒的印畫(huà)過(guò)程,增設(shè)毛毛蟲(chóng)身體變化的行進(jìn)路線的背景,讓幼兒以毛毛蟲(chóng)的角色,在音樂(lè)中充分地體驗(yàn)邊游戲邊印畫(huà)的快樂(lè)。
2.降低目標(biāo)(蝴蝶畫(huà)法)的技能:取消拖畫(huà)的環(huán)節(jié),直接用拇指印畫(huà)蝴蝶的翅膀,一次成形。避免拖畫(huà)的繁瑣與拖沓,使印畫(huà)過(guò)程簡(jiǎn)單化,讓幼兒充分體驗(yàn)印畫(huà)帶來(lái)的輕松與快樂(lè)。