作為一名教師,我們在寫教案之前,一定要認真分析自己的教學情況,為了提高我們的教學水平,準備一篇教案是非常重要的,下面是范文社小編為您分享的常見的鞋教案5篇,感謝您的參閱。
常見的鞋教案篇1
活動設計背景
在日常生活中由于各種原因會很容易讓我們患感冒,那如何才能做好預防好感冒呢?通過掛圖講述讓幼兒懂得預防感冒的小常識。
活動目標
1.使幼兒了解感冒的起因及人體的影響。
2.讓幼兒知道預防感冒的小常識。
教學重點、難點
讓幼兒知道預防感冒的小常識,提高幼兒預防感冒的意識,從而更好保護好自己活動準備活動準備:掛圖一幅音樂《健康歌》。
活動過程:
一、引導幼兒觀察畫面:
教師:圖中天下雨了,樂樂不愛打傘,總喜歡到房子外面去淋雨,還到處跑來跑去,把身上的衣服全部淋濕了,媽媽看見了很生氣的批評樂樂。
小朋友你們知道樂樂為什么被媽媽批評?
幼兒答:因為樂樂出去淋雨把衣服淋濕是不對的,會感冒的。
教師答:好,真棒!
二、教師聯(lián)系幼兒日常生活中親身經(jīng)歷提問:那小朋友們有沒有患過感冒嗎?為什么會感冒呢?
幼兒答:我晚上踢被子,著涼了會感冒;冬天衣服穿少了會得感冒;夏天洗冷水澡也會感冒、吹風、尿褲子濕了沒換、跑出汗后去游泳,教師提問:小朋友得了感冒會怎么樣呢?
幼兒答:鼻塞、流鼻水、發(fā)燒、不想吃飯、想睡覺,教師提問:患了感冒怎么辦?
幼兒答:冷了多穿些衣服、睡覺時要蓋好被子,不能洗冷水澡。
三、教師小結:
我們的小朋友年紀小,是還在長身體的時候,抵抗力差,容易感冒,感冒還會影響學習。因此小朋友要注意天氣的變化,冷了多穿衣服,熱了減衣服,睡覺時要蓋好被子,不能到外面淋雨,還有感冒了不能對著別人打噴嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕,乖乖聽醫(yī)生的話,按時吃藥,打針,多休息,多喝溫開水,感冒很快就會好了,最重要的是我們的小朋友一定要多曬曬太陽,平時多跑跑步,多鍛煉身體,增強我們的身體抵抗力,這樣我們就會變成“健康小超人”。
四、播放《健康歌》讓孩子感受健康是快樂的。
教學反思
引用提問的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法,通過課程學《怎樣才能預防感冒》教育孩子平時要加強鍛煉,增強抵抗感冒的能力,使我們的身體更健康。
常見的鞋教案篇2
一、學習目標
1、知識與技能:
①掌握用科學探究的方法認識酸和堿的性質(zhì)的方法。通過實驗探究認識金屬活動性順序的方法,并能判斷簡單的置換反應。用科學探究的方法認識酸和堿的性質(zhì)的方法。正確利用酸、堿、鹽的一些知識,初步樹立合理使用物質(zhì)的科學意識。zn+2hcl=zncl2+h2↑ zn+h2so4===znso4+h2↑
(3)某些金屬氧化物+稀硫酸(鹽酸)→鹽+水
fe203+6hcl=2fecl3+3h20 fe203+3h2so4=fe2(s04)3+3h20
(4)碳酸鹽+稀硫酸(鹽酸)→鹽+水+二氧化碳
na2c03+2hcl=2nacl+h2 o+c02↑ na2c03+h2so4=na2s04+h20+c02↑
2、為什么酸的水溶液有共同的化學性質(zhì)?
因為它們在水溶液中都可電離出h+,所以酸溶液具有許多共同的性質(zhì)。
?板書】
第二節(jié) 常見的酸和堿
一、常見的酸
濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)
稀硫酸和稀鹽酸的化學性質(zhì)
(1)與指示劑反應
(2)活動性較強的金屬+稀硫酸(鹽酸)→鹽+氫氣
(3)某些金屬氧化物+稀硫酸(鹽酸)→鹽+水
(4)碳酸鹽+稀硫酸(鹽酸)→鹽+水+二氧化碳
第二課時 常見的堿
?引入】在學習中已經(jīng)知道哪些堿?
?介紹】兩種常見的堿:氫氧化鈣、氫氧化鈉
氫氧化鈣俗稱消石灰或熟石灰
氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿或苛性鈉
【活動與探究1】
堿的物理性質(zhì)
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象
燒堿、消石灰、氨水的顏色、狀態(tài)、氣味
燒堿放在空氣中發(fā)生的變化 在空氣中易吸收水蒸氣而潮解,可作干燥劑
燒堿在水中的溶解情況 易溶于水
?交流與討論】
你知道石灰水能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應?
【活動與探究2】
在硫酸銅溶液中滴加石灰水
現(xiàn)象:有藍色沉淀生成
?交流與討論】
1、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學性質(zhì)
(1)與指示劑反應:使紫色石蕊試液變藍,使無色酚酞試液變紅
(2)某些非金屬氧化物+氫氧化鈉(石灰水)→鹽+水
2na0h+c02=na2c03+h20 ca(oh)2+c02=cac03↓+h2o
(3)與硫酸銅反應
cuso4+ca(oh)2=cu(oh)2↓+caso4 cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
?討論】上述反應有何共同之處?復分解反應
2、為什么堿的水溶液有共同的化學性質(zhì)?
因為它們在水溶液中都可電離出oh-,所以堿溶液具有許多共同的性質(zhì)
?交流與討論】為什么實驗室中固體氫氧化鈉必須密封保存?
1、易吸收水而潮解2、與空氣中的二氧化碳反應
?板書】
二、常見的堿
1、堿的物理性質(zhì)
2、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學性質(zhì)
(1)與指示劑反應
(2)某些非金屬氧化物+氫氧化鈉(石灰水)→鹽+水
(3)與硫酸銅反應
cuso4+ca(oh)2=cu(oh)2↓+caso4
cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
第三課時 酸堿復習
【回憶】酸堿知識體系
【練習】
1、許多植物的花中含有色素,這些色素有的在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色,故可作酸堿指示劑?,F(xiàn)取三種花瓣,分別放在三個研缽中研磨,再依次加入酒精,攪拌,靜置后得到花汁的酒精溶液。分別取少量上述所得的花汁的酒精溶液,用稀酸和稀堿逐一檢驗,現(xiàn)象如下:
花汁在酒精中的顏色 花汁在稀酸中的顏色 花汁在稀堿中的顏色
玫瑰 粉色 粉色 綠色
頁壽菊 黃色 黃色 黃色
大紅花 粉色 橙色 綠色
請回答:
(1)以上所舉的花中不能作酸堿指示劑的是 。
(2)經(jīng)查資料得知,柑橘的近似ph為3~4。將大紅花汁的酒精溶液滴入柑橘汁中,呈現(xiàn)的顏色應為 。
2.著名化學家羅伯特·波義耳在一次驗中,不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上,過一會兒,他驚奇地發(fā)現(xiàn),紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點點。波義耳對這一意外的發(fā)現(xiàn),做出了各種假設,經(jīng)過多次實驗驗證,探究普遍規(guī)律,終于獲得了成功 對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象,你有哪些假設?請將你的各種假設以及驗證的實驗方案填寫在下表中.
紅的現(xiàn)象的各種假設 你驗證假設的實驗方案
3、請用實驗探究:氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(ho、na+、oh一)能使指示劑變色?實驗步驟:
①在第一支試管中加入約2 ml蒸餾水,滴入幾滴無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象。
②在第二支試管中加入約2 ml nacl溶液(ph7),滴入幾滴無色酚酞溶液,觀察現(xiàn)象。
③在第三支試管中加入約2 ml naoh溶液,滴入幾滴無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象。
通過上述實驗,回答下列問題(下述“現(xiàn)象”是指無色酚酞試液是否變紅):
實驗①看到的現(xiàn)象是 ,你得出的結論是 ;
實驗②看到的現(xiàn)象是 ,說明na+離子 ;
實驗③看到的現(xiàn)象是 ,你得出的結論是 。把一枚生銹的鐵釘放入大試管中,然后加入過量的稀鹽酸并微熱,可觀察到的現(xiàn)象是:① ;② 發(fā)生反應的化學方程式為:③ ;④ 。
5、錐形瓶內(nèi)充滿氣體x,膠頭滴管內(nèi)盛有液、體 y。擠壓膠頭滴管,使液體y進入瓶中,振蕩,一會兒可見套在玻璃管下端的小氣球a鼓起。氣體x和液體y不可能是( )。x是s 2,y是naoh溶液 b.x是c 2,y是石灰水 c.x是hcl,y是na2c03溶液 d.x是c ,y是石灰水
我國古代化學家葛洪曾將生石灰、草木灰(含有碳酸鉀)加水熬制成濃汁涂在黑痣上,用以除去皮膚上的黑痣。寫出加水和熬制過程中發(fā)生反應的化學方程式,并解釋這種濃汁能除痣的原因。某同學做實驗時發(fā)現(xiàn),盛放naoh溶液的瓶口與橡皮塞上,常有白色粉末出現(xiàn)。為探究這種白色粉末的成分,設計了如下實驗。請你完成實驗告.如圖所示是某同學設計的制取純凈、干燥的c 2氣體的裝置?;卮鹣铝袉栴}:
(1)指出標明的儀器名稱:①是 ,②是 。
(2)指出裝置的錯誤。
(3)b中nahco3溶液的作用是除掉co2中混有的少量hcl氣體,c中濃h 2s的作用是 ;b中的nahc溶液不能換成石灰水,理由是 。
(4)該同學改正了上述裝置中的錯誤后進行實驗時,發(fā)現(xiàn)d中co 2仍不能集滿,可能的原因是① ;② 。
常見的鞋教案篇3
教學目標
1.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語表達數(shù)量關系的能力.
2.運用數(shù)量關系解決實際問題.
3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生自己探求知識的欲望,培養(yǎng)學生自主學習的精神,促進學生抽象思維的發(fā)展.
教學重點
通過實例使學生理解和掌握以及能用術語表達這些數(shù)量關系,并在解答應用題的實際問題中加以應用.
教學難點
使學生熟練運用這些術語和關系式.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
口算:
30×40= 6×40= 200×20= 80×50=
12×8= 32×20= 150×4= 240÷2=
二、探究新知.
1.導入:在生產(chǎn)和生活中,有各種數(shù)量關系.在乘法應用題中有哪些常見的數(shù)量關系?板書:乘法應用題和常見的數(shù)量關系.
2.數(shù)學例1:認識:單價×數(shù)量=總價
(1)例1.鉛筆每枝5角,買3枝用:
5×3=15(角)
15角=1元5角
籃球每個70元,買2個用:
70×2=140(元)
魚每千克9元,買4千克用:
9×4=36(元)
(2)引導學生明確:以上三個問題都是買東西用錢的事.
每件商品的價錢叫單價;買了多少叫數(shù)量;一共用多少錢叫總價.
第一個問題里的單價是5角,數(shù)量是3枝,總價是1元5角.
第二個問題里的單價是70元,數(shù)量是2個,總價是140元.
第三個問題里的單價是9元,數(shù)量是4千克,總價是36元.
從例1可以看出,單價、數(shù)量和總價之間的關系是:單價×數(shù)量=總價
(3)反饋練習:
① 口答:每件商品的價錢叫( ),買多少叫( ),一共用多少錢叫( ),它們之間的關系是( ).
② 請你舉出日常生活中符合以上數(shù)量關系的實際計算問題.
3.教學例2.認識:單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(1)例2.每棵蘋果樹平均收蘋果25千克,3棵蘋果樹收:
25×3=75(千克)
菜園每畦產(chǎn)菠菜150千克,4畦產(chǎn)菠菜:
150×4=600(千克)
(2)討論思考:這兩個問題都是說的什么事?這兩個問題中單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量分別是什么?從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間有什么關系?
(3)學生匯報:這兩個問題都是說有關生產(chǎn)數(shù)量的事情.每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫做單產(chǎn)量;有多少棵樹或有多少畦菜地叫數(shù)量;把一共收多少蘋果或產(chǎn)多少菜叫總產(chǎn)量.
第一個問題里的單產(chǎn)量是25千克,數(shù)量是3棵,75是總產(chǎn)量.
第二個問題里的單產(chǎn)量是150千克,4畦是數(shù)量,600是總產(chǎn)量,
從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間的關系是:
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(4)反饋練習:
① 回答:每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫(單產(chǎn)量),有多少棵樹或有多少畦菜地叫(數(shù)量).
② 舉出日常生活中符合上述數(shù)量關系的實際計算問題.
三、全課小結.
這節(jié)課你學會了哪兩種數(shù)量關系?
四、隨堂練習.
1.填空:
()×()=總價()×數(shù)量=總產(chǎn)量
2.判斷下面各題的對錯.
(1)知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),求總價應用洗衣粉單價乘袋數(shù).()
(2)生產(chǎn)隊有土地20畝,每畝產(chǎn)糧400公斤,共產(chǎn)糧多少公斤,是求數(shù)量的題目()
五、布置作業(yè).
1.編一道已知單價和數(shù)量求總價的應用題.
2.編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應用題.
常見的鞋教案篇4
一、教學目標
1、理解什么是傳染病,傳染病的傳播方式。
2、認識各種傳染病。
3、學習預防傳染病的有效措施。
二、教學重點難點
重點:學習預防傳染病的有效措施。
難點:認識各種傳染病及傳染病的傳播方式。
三、教具準備
教學課件
四、課時安排
一課時
五、教學方法
講授法、討論法、談話法。
六、教學過程
(一)、導入新課
師:相信在座的各位同學都得過流行性感冒,那么當我們患流行性感冒的時候,會有什么感受呢?
生:難受.
師:如果動物得傳染病,它又會有什么感受呢?下面我們來看個視頻,看看動物得了流行性感冒會怎么樣?(播放《我不想說我是雞》的視頻)
生開懷大笑).恐懼、怕、無奈……
師:為什么會有這些感受呢?
生:因為它會傳染。
師:會傳染的病,我們稱它為傳染病.它為什么會傳染?
生:有病原體。
(二)、講解傳染病的概念及特點
師:好,下面我們給傳染病下個準確的定義.傳染病是由病原體引起的,病原體包括微生物和寄生蟲,現(xiàn)在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。(多媒體展示細菌、hiv病毒、香港腳真菌、蛔蟲卵)這些小小的肉眼難以辯認的微生物和寄生蟲就是讓我們害怕的原因。
師:這些傳染病有什么特點?
生:傳染性和流行性
(三)、認識傳染病流行的途徑
學生觀看視頻小品,《病毒來了》,并思考,在傳染病的傳染過程中必須具備哪幾個環(huán)節(jié)?
學生觀看后討論,總結三個基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群。
(四)、認識各種傳染病及有效的預防措施
1、學生小組討論:你所知道的傳染病,怎么有效預防?
2、小組長發(fā)言。
3、教師展示表格,各種不同傳染病及其預防的措施。
(五)、回顧與思考
師:通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些知識?
生:傳染病的概念及特點;傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié);預防傳染病的.一般措施。
師:非常好,希望本節(jié)課的學習對同學們有所幫助。
七、板書設計
1、傳染病的概念與特點
2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.
3、預防傳染病流行的一般措施
常見的鞋教案篇5
一、教學目的:
1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主,防消結合”的消防工作的基本方針。
2、了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜身命。
3、掌握滅火方法,自救與逃生的方法,化險為夷,轉危為安。
二、教學活動重點:
消防安全常識,撲救常識,滅火方法
三、活動準備:
收集一些:消防安全事故、實例。
教學過程:
(一)導入課程
1、講述1個“火災案例:以引起學生注意力
2005年4月5日上午,山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生,在10名教師帶領下,到七八里外的山上春游,發(fā)生因學生野炊引發(fā)大火,當場燒死學生29名,重傷1名,輕傷3名的惡性事故。
2、學生分組討論(56人一小組)“火災案例”,以增強,火災預防意識,安全意識
(二)分組討論消所安全應注意的事項,火災撲救的方法及逃生方法,提出問題引起學生思考:
(1)校園防火應注意什么?
(2)外出野炊應注意什么?
(3)發(fā)生火災時應如何報警?
(4)火災撲救有哪些方法?
(5)人身著火時如何自救?
(三)學生發(fā)言(一兩個小組代表)
(四)學習教材內(nèi)容
(1)火災的概念:
火災,就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來,引起火災的原因主要有兩個方面:一是自然因素菜引起的火災:二是人為因素引起的火災
(2)火災的預防
1.家庭防火
安全使用液化石油氣
安全用電及家電器
安全使用爐火
2.學校防火
禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校
實驗用的易燃,易爆物品要有嚴格的使用,保管制度,并在專門庫存放,隨用隨領,用完產(chǎn)即清理。
要建立切實可行的消防制度,關鍵部位要設置滅火器材
3、山林防火
要杜絕人為火種(吸煙、野炊、舉行火晚會)
要采取一定的保障措施,如防止汽車漏氣,扔煙頭引起火災
(3)火災初發(fā)時應急措施
1.報警
記住火警電話:“119”,同時說明失為地點,由什么引起火災。
說明報警人的姓名,電話號碼等。
2.初起火災的撲救措施
若是因用電不錄引起火災,應迅速切斷電器電源。
火場的具體情況,可余用隔離法,冷卻法,室息法,抑制法舊種方法滅火救火時不要貿(mào)然開門窗,以免空氣對流,加速火勢蔓延
消防隊到達后,起火單位和在場的人員應及時向指揮員介紹已查明的場情況
(4)火場自救與逃生:
1.加強安全自救的觀念
2.冷靜選擇逃生路線:脫離險境時,應冷靜觀察周圍的火情,選擇最安全路線
3.不盲目跳樓一從各個安全通道,安全門及,防火梯敬