憑借計(jì)劃好教案，可以更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程作計(jì)劃分析，通過(guò)多年來(lái)的工作經(jīng)歷，教師在制定教案時(shí)一定十分得心應(yīng)手，下面是范文社小編為您分享的小班語(yǔ)言秋天教案6篇，感謝您的參閱。
小班語(yǔ)言秋天教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹上的樹葉又怎樣了？
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？
4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂(lè)你想做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌：
片片飛來(lái)像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，
活動(dòng)反思：
也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動(dòng)效果比預(yù)期的好。
小班語(yǔ)言秋天教案篇2
今天的語(yǔ)言活動(dòng)是“秋天的幼兒園”，拿到課題后想到：如何和孩子們一起聊這個(gè)話題呢？小不點(diǎn)兒能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯嗎？
為了獲取一些經(jīng)驗(yàn)，與小四班錢老師聊了聊，她說(shuō)她是先給孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn)，然后再出去看幼兒園的秋天，孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)心消除了一些，走進(jìn)了教室。
與江老師溝通之后，知道孩子們已經(jīng)看過(guò)秋天的圖片，談過(guò)秋天的話題，心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。
進(jìn)入課堂了，和孩子們問(wèn)好之后，玩了“棒棒糖”的游戲，孩子們還是比較專注的。提問(wèn)：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”“秋天?！薄笆堑模F(xiàn)在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子們很快調(diào)動(dòng)了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我，“我喜歡請(qǐng)舉手的孩子來(lái)說(shuō)話?！辈唤?jīng)意的一句提示，暗示孩子們要先舉手再說(shuō)話，因?yàn)楫吘故羌w活動(dòng)，不舉手說(shuō)話是無(wú)法聽清的，我希望從小班開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了，一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán)：“秋天有花?！标懤m(xù)地有孩子們發(fā)言：“秋天有果子?！薄扒锾煊芯栈ā薄扒锾鞓淙~落下來(lái)了?！薄扒锾煊械咀印！薄坝忻住薄扒锾煊泻?。”“秋天有蝴蝶嗎？”我的反問(wèn)，這話證明我自己對(duì)這一問(wèn)題的不確定性，也給孩子一個(gè)暗示，可以再探究探究這個(gè)問(wèn)題。（當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候，上網(wǎng)搜索了一下，得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶?，也就是說(shuō)我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的）……簡(jiǎn)短的談話之后知道孩子們對(duì)秋天的了解還真不少。
于是，我們開始找尋幼兒園里的秋天，走之前和孩子們說(shuō)：“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢，如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來(lái)，好嗎？看看誰(shuí)的眼睛亮，我拍的東西多。”這樣的提示比：“小朋友們要仔細(xì)看啊，不要隨便走”等等要奏效得多，且主體變成了孩子。
帶著孩子們走出教室，走向那棵老師們對(duì)之深有感情的銀杏樹，路途中看到窗外幾盆菊花，那是孩子們帶來(lái)的，有紅的、在黃的還有白的，孩子們不禁蹲下身去聞聞花香，那模樣著實(shí)可愛，馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來(lái)到銀杏樹下，先抬頭看樹葉，看樹上的果子，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，尤其是樹頂?shù)娜~子都黃了，樹上還有一棵一棵的小果子呢，慢慢地我們來(lái)到銀杏樹下的草地上，我們找到了樹葉，一片兩片三片，大家都找到了樹葉，我們還下了一場(chǎng)樹葉雨呢，第一場(chǎng)雨比較小，第二場(chǎng)再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果：“老師，這里還有果子”。我睜大眼睛“?。空娴哪?，這里還有果子呢，還有誰(shuí)找到了呀？”孩子們紛紛低頭找果子，好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們?cè)跇湎逻t遲不肯離去，于是，我們與樹抱一抱，告別，孩子們一人抱不過(guò)了，幾個(gè)人一起抱，一個(gè)一個(gè)與樹擁抱告別“銀杏樹再見，銀杏樹再見?！甭匚覀儊?lái)到了紅楓樹下，孩子們發(fā)現(xiàn)了，這棵樹的葉子是紅色的，不過(guò)樹葉沒有掉，我們先與樹打招呼“紅葉樹，你好?！甭龔臉湎伦哌^(guò)，“紅葉樹，再見。”一路走著走著，我們經(jīng)過(guò)了桂花樹，此時(shí)的桂樹已沒有了花香，不過(guò)那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了，這是孩子們的最愛，他們都提醒我“老師，把大型玩具也拍下來(lái)吧。”我已經(jīng)聽懂了孩子們的心，其實(shí)他們很想玩呢，可是，今天我們不是玩大型玩具的呀，但也不能讓他們太遺憾吧，為滿足孩子們的心理，引導(dǎo)著他們?cè)讵?dú)木橋上走過(guò)，然后我們來(lái)到了草地，站在長(zhǎng)長(zhǎng)的草地邊，小草有些黃了，讓孩子們與小草問(wèn)個(gè)好，輕輕摸摸小草的頭，“小草，你好，小草，你好。”驚訝地發(fā)現(xiàn)：“咦？小草怎么濕的呀？”我的問(wèn)題一經(jīng)拋出，孩子們馬上猜想：“下雨了?！薄皾菜?。”其實(shí)這是露珠呢，但是我并沒有將答案直接告訴孩子，讓他們慢慢再了解吧，相信孩子們回去肯定會(huì)問(wèn)大人的，這種探究意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽(yáng)照射的草地邊時(shí)，我們?cè)倥c小草問(wèn)好時(shí)，發(fā)現(xiàn)小草不濕了，“咦？為什么這里的小草不濕呢？”問(wèn)題問(wèn)出之后，孩子們幾乎齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)曬的?！笨磥?lái)這一問(wèn)題沒有懸念，開心地表?yè)P(yáng)了孩子之后，我們與小草告別，來(lái)到竹園，看到高高的竹子，孩子們非常開心，這里幼兒園近兩天剛來(lái)的客人呢。為了不讓竹子刺著，我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。
沿著幼兒園操場(chǎng)環(huán)行了一周之后，我們回家了，到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天，他們對(duì)銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。
原想將照片放出來(lái)和孩子們一起回憶與分享的，不知為什么我的u盤不幫忙，最后只能將照片拷在電腦里，留著課后再慢慢看了。
很喜歡這樣的課堂，和孩子們邊走邊聊，也許孩子們對(duì)這些都很感興趣，也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握，也許因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)比較好，今天孩子們很專注，這種感覺真好！
小班語(yǔ)言秋天教案篇3
說(shuō)課：
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路
水果是孩子生活中常見的事物，又貼近幼兒的生活，在開展《秋天的水果》的主題活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣度較高。當(dāng)品嘗水果時(shí)，有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的，為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，進(jìn)一步了解多種水果的種子，我選擇了《蝸牛和蘋果》。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：
1、通過(guò)看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，能認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：幼兒了解故事內(nèi)容，知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。難點(diǎn)定位于：根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行圖片的排序。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見。因此，本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流，一起來(lái)把故事排排隊(duì)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
三、說(shuō)過(guò)程：
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示兩張圖片，通過(guò)開放的提問(wèn)：“可能會(huì)發(fā)生什么事？”“小蝸牛為什么哭了？”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣與思維，并鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)與表達(dá)。
2、當(dāng)孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后，孩子們進(jìn)行分組交流與討論，并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)自主性。當(dāng)孩子們?cè)谂艌D片時(shí)，鼓勵(lì)幼兒之間相互商量，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、我和孩子一起來(lái)討論：“蘋果樹是從哪里來(lái)的？”并切開蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察里面的種子，發(fā)現(xiàn)秘密。
4、我準(zhǔn)備了梨、石榴等多種水果，并切開，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
名稱：蝸牛和蘋果
目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看、講一講、排一排，了解《蝸牛和蘋果》的故事內(nèi)容。并知道蘋果的種子會(huì)發(fā)芽。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的發(fā)言。
準(zhǔn)備：每組一份故事圖片、梨、石榴
過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
小蝸牛怎么了？
二、聽故事、看圖講述
三、討論：
蘋果樹到底是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的？
四、延伸
小班語(yǔ)言秋天教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天背景圖、錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：
1、師生問(wèn)好
2、談話引題：
教師："秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧。"(放音樂(lè)"秋天多么美")
二、基本部分：
1、觀察棉桃，引起興趣教師："這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?"
2、教師范唱兩遍
(1)教師："它好像在笑著對(duì)我們說(shuō)秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎?"提問(wèn)："你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
(2)"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽一遍，聽完了告訴大家。"(教師再次范唱并用圖片提示)
3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)"來(lái)來(lái)來(lái)"這一部分)
4、幼兒整首跟唱
(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。"
5、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
三、結(jié)束部分
1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽聽。"
2、帶幼兒出教室教師："你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來(lái)了照相機(jī)我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個(gè)像，作個(gè)紀(jì)念，你愿意嗎?好給老師們?cè)僖?，我們?nèi)フ障嗬?"(放音樂(lè)出教室)
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒對(duì)歌詞記的不太好。
小班語(yǔ)言秋天教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。
2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道秋天昆蟲的名稱和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看認(rèn)認(rèn)
1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）
2、觀察圖片，課件
這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？
小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、這些昆蟲哪些地方長(zhǎng)得一樣？哪些地方長(zhǎng)得不一樣？
小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。
二、觀看課件
1、觀看螞蟻搬食品
討論：它們是怎樣搬食品的？
它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。
2、觀看會(huì)變色的蚱蜢
蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會(huì)隨草的顏色變而變
三、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)：蜻蜓開飛機(jī)、蟋蟀來(lái)摔跤，蜜蜂練長(zhǎng)槍、螳螂舞大刀。
螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)、大伙勁頭高。
小班語(yǔ)言秋天教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，見過(guò)常見的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2. ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時(shí)間我們都認(rèn)識(shí)了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
（一）教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》
師：你聽到兒歌里說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）
（二）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋果黃黃的梨……"
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的`不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的，對(duì)我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來(lái)聽老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，而且會(huì)用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
四、拓展延伸師：秋天還有很多的水果都成熟了，那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢？老師這里還有很多的水果，我們?cè)趨^(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)開展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
