停讀書(shū)的讀后感推薦8篇

時(shí)間:2023-10-28 作者:Cold-blooded 讀后感

通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以鍛煉自己的思維能力,提高分析問(wèn)題的能力,讀后感是對(duì)文學(xué)作品的一種回應(yīng),它使我們更深入地理解文學(xué)的魅力,以下是范文社小編精心為您推薦的停讀書(shū)的讀后感推薦8篇,供大家參考。

停讀書(shū)的讀后感推薦8篇

停讀書(shū)的讀后感篇1

不管是學(xué)校要求,還是職業(yè)原因,要求我們多讀書(shū)。閑暇時(shí)經(jīng)常捧起書(shū)有意無(wú)意地讀,可以說(shuō)是沒(méi)有壓力的閱讀,一本書(shū)經(jīng)常二個(gè)月沒(méi)有看完。最近閱讀了上海虹口區(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍先生《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),用一周的時(shí)間閱讀完成,被文中的事例吸引。書(shū)中收錄了作者對(duì)50本書(shū)閱讀后闡發(fā)的感受。作者10年來(lái)堅(jiān)持每周閱讀一本書(shū)并寫(xiě)一篇讀后感,是在閱讀500多本書(shū)后500多篇讀后感中挑選出來(lái)的。分為五大塊內(nèi)容,分別是“教學(xué)即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“理論即支點(diǎn)”、“變革即未來(lái)”。讓我感受到作為教師,我們真的需要讀書(shū)。只有讀書(shū),才能滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天更新我們的觀念;才能引領(lǐng)學(xué)生更好的'閱讀;才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。閱讀完了這本書(shū),頗有感觸。

一、教師閱讀書(shū)目推薦

教師離不開(kāi)閱讀,讀什么書(shū)也很重要。作者推薦了50本閱讀書(shū)目,涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的書(shū)。比如在“教學(xué)即創(chuàng)造”中,作者選取了雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教師的奇跡:讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》。雷夫是一位建設(shè)相互信任的教室文化的教師。20多年,他一直堅(jiān)守在這所學(xué)校的56號(hào)教室里,用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)夢(mèng)想——讓每一個(gè)走進(jìn)這間教室的學(xué)生都能找到這間教室的“信任”。盡管孩子的成長(zhǎng)和家庭、社會(huì)因素有著密切的聯(lián)系,成績(jī)差的不可想象,但只要教師自己不放棄,堅(jiān)信每一個(gè)孩子心里都是渴望學(xué)習(xí)的,都愿意為自己的成長(zhǎng)付出艱辛的努力,那么也可以在自己的教室里創(chuàng)造教育的奇跡。再如《教室里的電影院》是課程開(kāi)發(fā)和拓展層面的,等等多角度闡釋了“教學(xué)即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學(xué)觀。

在這個(gè)書(shū)籍浩如煙海的時(shí)代,作為教師選擇怎樣的書(shū)籍來(lái)閱讀,是我們每個(gè)人愿望。如果有心,認(rèn)真閱讀每一輯的書(shū)目,圍繞對(duì)應(yīng)主題,相信一定收獲多多。

二、如何閱讀

看書(shū),誰(shuí)都會(huì),閱讀,并不是人人都會(huì)。常生龍先生的閱讀態(tài)度是我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的,定時(shí)讀一本書(shū),讀完一本都有讀后感,有自己的觀點(diǎn)和感悟。我們應(yīng)有這種態(tài)度,有壓力的去閱讀,漸漸形成一種習(xí)慣,就體會(huì)到讀書(shū)的美妙。

還有閱讀面要廣,能讓我們視野開(kāi)闊。作為教師,不僅僅停留在閱讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍,包羅萬(wàn)象的書(shū)籍都要讀?,F(xiàn)在的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視得到的信息量很多,在平時(shí)教育教學(xué)中學(xué)生有些的問(wèn)題稀奇古怪,如果沒(méi)有接觸到的一些問(wèn)題真不知如何回答。

土耳其小說(shuō)家歐漢·帕姆克在《白色城堡》一書(shū)中寫(xiě)道:“人生猶如單趟車(chē)旅,一旦結(jié)束,你就不能重來(lái)一次了。但是假如你有一卷在握,不管那本書(shū)是多么復(fù)雜和艱澀,假如你愿意的話,當(dāng)你讀完它時(shí),你可以回到開(kāi)頭處,再讀一遍,如此一來(lái)就可以對(duì)艱澀之處有進(jìn)一步了解,也會(huì)對(duì)生命有進(jìn)一步的領(lǐng)悟?!弊屛覀兌寂跗饡?shū)來(lái),汲取越來(lái)越多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。熱愛(ài)讀書(shū),知識(shí)不會(huì)老化。留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,陶冶我們的性情。作為一名教師,更要讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生。才能為我們的教育服務(wù)。

停讀書(shū)的讀后感篇2

讀了《剝豆》一文,我心中久久不能平靜。

?剝豆》講述了一位母親與兒子的剝豆比賽。母親盆里有底子,兒子卻沒(méi)有底子。比賽開(kāi)始,母親瞻前顧后,小心翼翼,剝豆的速度隨著心理的變化時(shí)快時(shí)慢。不一會(huì)兒,一大袋豆很快被剝完了。母親贏了,兒子卻沒(méi)有沮喪。

記得有句話,叫“失敗乃成功之母?!笔前。瑳](méi)有一次次從失敗中吸取教訓(xùn),哪兒來(lái)的成功?《剝豆》中的母親也說(shuō),“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),該承受的,該經(jīng)歷的,都應(yīng)該讓他體驗(yàn)?!奔词故鞘?,去體驗(yàn)一下,去承受一下,去經(jīng)歷一下,又何妨?一棵小樹(shù)只有經(jīng)歷過(guò)日曬雨淋,風(fēng)吹雨打才能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù),如果我們的成長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)受一點(diǎn)兒困難、挫折、失敗,那么我們只能像溫室里的花朵,稍受打擊就會(huì)一蹶不振,垂頭喪氣,失去生活的勇氣。

開(kāi)始,學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候,我總是跌倒。不僅是身體跌倒,自行車(chē)跌倒,更是信心跌倒。每當(dāng)我跌倒之時(shí),就一屁股賴(lài)在地上號(hào)啕大哭。可父母一次又一次地鼓勵(lì)我,一次又一次地幫我分析失敗原因,我就一次又一次堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)繼續(xù)練。最后,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的跌倒和失敗,我終于征服了不聽(tīng)話的自行車(chē)。

暑假里,爸爸教我下中國(guó)象棋,剛開(kāi)始,沒(méi)下幾步我就輸了,我急得常常掉眼淚,有時(shí)還賭氣摔棋子。但漸漸地,隨著爸爸教我的招式越來(lái)越多,只要他饒我?guī)最w,我還能和他抗衡。偶爾他大意,還能擺出殺招,讓他悔之晚矣。這就是一次次失敗和痛苦給我來(lái)的成績(jī)。讀過(guò)《剝豆》以后,我覺(jué)得以后無(wú)論學(xué)什么,無(wú)論多么艱難,我都要像那兒子一樣,“沒(méi)有賭氣,沒(méi)有沮喪”,因?yàn)橘€氣和沮喪并不能助我成長(zhǎng),助我成熟。

生活是實(shí)在的,真實(shí)的生活有快樂(lè),也一定有磨難。但我知道,磨練,自有它的價(jià)值。

停讀書(shū)的讀后感篇3

?西游記》是一本能夠震撼世界的小說(shuō)。書(shū)中人物形象逼真,描寫(xiě)傳奇,讓人不得不懷疑這本書(shū)內(nèi)所描寫(xiě)的到底是真是假。我也被書(shū)內(nèi)的故事情節(jié)深深地吸引住了。

?西游記》中為我們塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:善良正直,膽小如鼠的唐僧;本領(lǐng)高強(qiáng),頑皮好動(dòng)的孫悟空;貪財(cái)好色,善良嘴饞的豬八戒;沉默寡言,為人耿直的沙僧。他們幾個(gè)在一起,形成了鮮明的對(duì)比。

孫悟空一路上降妖除魔,像“大鬧天宮”“三打白骨精”等一些家喻戶(hù)曉的都是發(fā)生在他的身上。孫悟空也是我在此書(shū)中最喜歡的角色。因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超,保護(hù)唐僧等一路西天取經(jīng)。而且在他的身上有一股蠻勁兒,凡事不做則罷,一旦要做,必定有始有終,我十分欣賞他的這一點(diǎn)。他還敢于挑戰(zhàn),不欺軟怕硬,敢于同比他強(qiáng)大的勢(shì)力做斗爭(zhēng)。

而八戒則不同,他好吃懶惰,貪財(cái)好色。有時(shí)會(huì)撒個(gè)謊兒,可他嘴巴笨拙,又說(shuō)不好,所以經(jīng)常鬧出笑話來(lái)。但是他有一點(diǎn)精神十分可貴,他在戰(zhàn)斗中從不退縮,總是盡自己的努力去與敵人對(duì)抗。

唐僧和沙僧就更不同了,用現(xiàn)在的'話說(shuō)就是“慢熱型”,他倆給人的感覺(jué)就是不急不慌的。但是唐僧為人善良,他慈眉善目的,許多人都愿意與他交往。沙僧隨性子慢,但外表不俗,粗中有細(xì),心地善良。

他們一行四人雖性格不同,武功高低不一,但他們十分團(tuán)結(jié),他們?cè)谌〗?jīng)的旅途中遇到了重重困難、坎坷,但他們都克服了,他們團(tuán)結(jié)一心,走過(guò)了萬(wàn)水千山,最后迎接他們的,只有成功!

停讀書(shū)的讀后感篇4

這本書(shū)的主要內(nèi)容是講:五(3)班的胡小鬧又丟人了,這次他居然在電視機(jī)采訪中大聲說(shuō):“我不想學(xué)習(xí),想玩?zhèn)€痛快!” 還做了一動(dòng)作:呲牙咧嘴、雙手高舉,像一個(gè)氣憤的大猩猩。這一切都讓今晚看電視的人看到了,一時(shí)間,胡小鬧人被所有同學(xué)嘲笑、被鄰居當(dāng)反面例子……但因?yàn)檫@,胡小鬧被校長(zhǎng)委以“校長(zhǎng)特派員”讓全校的同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)。但因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好,不能贏得老師的信任,還被同學(xué)們質(zhì)疑和嘲笑,很快就打退堂鼓了,但是又中了校長(zhǎng)的激將法,很快又回心轉(zhuǎn)意了。

為了讓同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí),胡小鬧花了不少心思,還召開(kāi)了一個(gè)訴苦大會(huì),還要同學(xué)們知道自己是在為誰(shuí)讀書(shū)。

胡小鬧還采訪了一下卡羅,知道我們?cè)跒樽约簩W(xué)習(xí),要快快樂(lè)樂(lè)的為自己學(xué)習(xí)。

在這本書(shū)里我最喜歡從美國(guó)來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)的小孩卡羅,因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的時(shí)候很投入,玩的時(shí)候也很開(kāi)心,很值得我學(xué)習(xí),因?yàn)槲矣袝r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不很投入,玩的時(shí)候就想著學(xué)習(xí)。我還喜歡校長(zhǎng),因?yàn)槲乙蚕氘?dāng)校長(zhǎng),而且我和他想當(dāng)校長(zhǎng)的原因是一樣的:因?yàn)橐淮蔚目荚嚨昧?分,受老師的羞辱,自尊心受到傷害,孩時(shí)的校長(zhǎng)從此下決心好好學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)管管這羞辱人的老師,所以我把他作為我學(xué)習(xí)中的榜樣。

這本書(shū)告訴我一個(gè)道理,讀書(shū)是我自己應(yīng)該做的事情,而不是為了老師和父母讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)能讓我學(xué)到知識(shí),成為一個(gè)有知識(shí)的人,將來(lái)才能為社會(huì)為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。把自己變?yōu)橛杏玫娜?!這樣的生活才會(huì)有意義。

停讀書(shū)的讀后感篇5

?綠野仙蹤》主要講的是,一陣威力無(wú)比的龍卷風(fēng),把美國(guó)堪薩斯州的小姑娘多羅茜和她的小狗托托吹到了遙遠(yuǎn)而神秘的奧芝國(guó)。在那里,她經(jīng)歷了一段不可思議的奇特旅程,遇到了一心想要得到智慧頭腦的.稻草人,想要一顆真心的鐵皮人和拼命想要獲得勇氣的獅子。一路上,他們互相幫助,克服種種挑戰(zhàn)與磨難,在實(shí)現(xiàn)各自愿望的同時(shí),也收獲了可貴的友誼。

所以,我要學(xué)會(huì)互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)和自己該做的事一定要做好,一定要達(dá)到自己的目標(biāo)。

停讀書(shū)的讀后感篇6

長(zhǎng)期以來(lái),我對(duì)我為什么要讀書(shū)?你在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細(xì)閱讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后,我才對(duì)這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和理解。

書(shū)中所描述的五位主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和故事對(duì)我啟發(fā)很深,特別是袁征的成長(zhǎng)經(jīng)歷和我的情況大致類(lèi)似,我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,但每次考試成績(jī)都不夠理想的人。通過(guò)仔細(xì)閱讀完此書(shū)和了解了袁征的成長(zhǎng)經(jīng)歷后,我才對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),原來(lái)我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒(méi)有自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人。針對(duì)上述情況,我準(zhǔn)備從這學(xué)期開(kāi)始適時(shí)作出如下調(diào)整:轉(zhuǎn)變思維方式,由原來(lái)的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)思維,使自己的思維更加靈活;處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴,而應(yīng)采取更加靈活、新穎的方法來(lái)加以處理;加強(qiáng)自身性格塑造,使自己變成一個(gè)樂(lè)觀自信、勇往無(wú)懼的人,制訂一套適合自己的學(xué)習(xí)方法并持之以恒的堅(jiān)持下去,我相信我一定能取得一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。除了學(xué)習(xí)以外我還要在其他方面嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人,并圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中;圓滿(mǎn)完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué);圓滿(mǎn)完成大學(xué)學(xué)業(yè),找一份適合自己的工作,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。讀書(shū)是每一位青少年的首要任務(wù),讀書(shū)是人生必經(jīng)的途徑,要想使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,那么我就必須讀書(shū),要想使自己將來(lái)能享受高品質(zhì)的生活,我必須讀書(shū);要想將來(lái)使自己有一個(gè)良好的社會(huì)地位及職業(yè),我必須讀書(shū);要想將來(lái)能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我不僅要讀書(shū),而且要讀好書(shū),只有讀書(shū)才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。

停讀書(shū)的讀后感篇7

紅色的頭發(fā),清澈折眼睛,可愛(ài)的雀斑,這就是加拿大作家蒙哥馬利筆下的安妮·雪莉。

安妮不好看,一頭紅發(fā),滿(mǎn)臉雀斑,整天都在想一些不切實(shí)際的東西。假如讓你去選,你會(huì)選擇領(lǐng)養(yǎng)她嗎?馬修和馬瑞拉一直沒(méi)有孩子,于是便想到了從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子。他們?cè)鞠胍粋€(gè)能干活的男孩,卻在陰差陽(yáng)錯(cuò)下收養(yǎng)了安妮。獨(dú)特的個(gè)性,使她頻繁闖禍,卻又令人忍俊不禁。兄妹倆深深地愛(ài)上了安妮。

合上這本書(shū),我在想,其實(shí)女孩不一定要很漂亮,不一定要很可愛(ài),但是必須要有顆純潔、善良、堅(jiān)強(qiáng)的心。雖然安妮從小(失去了父母,但她并沒(méi)有因此變得孤僻和內(nèi)向,而是樂(lè)觀地面對(duì)生活,懂得感恩。相比之下,如果我們處在她那樣的境地,會(huì)變得怎樣呢?大哭?歇斯底里的尖叫?這都有可能。

也許,我們每天的生活,在我們看來(lái)平凡至極、索然無(wú)味的生活,卻是有些人夢(mèng)寐以求,甚至終其一生都無(wú)法追求到的幸福。正如有些人所說(shuō):幸福往往在別人眼中。

即使安妮的身世那樣坎坷,可是,她依然熱愛(ài)生活,對(duì)未知世界保持一顆好奇心和探索的熱情。安妮懂得感恩,在馬修因?yàn)殂y行倒閉,臥床不起時(shí),她果斷放棄了能讓她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)——上大學(xué),回到當(dāng)?shù)刈隽艘幻胀ǖ睦蠋?,以照顧年邁的馬修和馬瑞拉。

其實(shí)“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而安妮就有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此,她能從生活中發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)。安妮告訴了我:要從平凡中尋找快樂(lè),從平凡中尋覓幸福。

停讀書(shū)的讀后感篇8

我想到過(guò)一句話:能認(rèn)識(shí)幸福的人就是幸福的,不能認(rèn)識(shí)幸福的人就是不幸福的。

這種說(shuō)法聽(tīng)后會(huì)讓人不解,其實(shí)不然。因?yàn)樾腋?duì)茫茫人海而言,是千姿百態(tài)的,沒(méi)有固定版本的。生活貧窮的人有了錢(qián)或許就是幸福,被人統(tǒng)治的人或許有了權(quán)位就是幸福的,榮華富貴的人能到山村里過(guò)一個(gè)普通農(nóng)人的生活或許就是幸福的,沒(méi)有筆墨的人有了筆墨能寫(xiě)點(diǎn)文字大約也是幸福的,沒(méi)有吃過(guò)冷飲的人在炎熱難耐的夏日能吃上一點(diǎn)冷飲也算是一種幸福。說(shuō)到幸福,有一個(gè)寓言是很讓人受到啟發(fā)的。古時(shí)候有位土財(cái)主有了幾畝薄地后,特別羨慕別人騎馬,認(rèn)為騎馬瀟灑幸福。有位神仙知道了這件事,就變成一位老頭找他,老頭說(shuō),你想要騎馬可以,你必須用你的雙腳來(lái)?yè)Q,這個(gè)人毫不猶豫答應(yīng)了,他用自己的雙腳換了一匹馬飛奔起來(lái)了。日子久了,他雖然感受到騎馬的無(wú)限風(fēng)光,更感受到了沒(méi)有雙腳的不便。這種交易雖是愚蠢的,但生活為了追求刺激,追求所謂的幸福也是并不鮮見(jiàn)的。比如,本來(lái)是個(gè)溫馨的家,他享受著天倫之樂(lè),然而為了尋求新的歡樂(lè),一個(gè)原本幸福的家庭便解體了,尋到了真正的新歡了嗎?多數(shù)人是沒(méi)有的。還有的用健康換金錢(qián),一個(gè)人健康的體魄本來(lái)是幸福的或幸福的資本,而有的人則不然,用健康去換金錢(qián),在金錢(qián)的誘惑下,去做那些力不能及的事,身體垮后,方知金錢(qián)遠(yuǎn)不如有個(gè)健康的體魄而重要。還有用良心去換取權(quán)勢(shì)等等。