在讀完一本名著后，大家是不是都有及時(shí)寫(xiě)好讀后感呢，大家在寫(xiě)讀后感時(shí)一定要分清層次主理，下面是范文社小編為您分享的邦有道讀后感7篇，感謝您的參閱。
邦有道讀后感篇1
趁著暑假我拜讀了《師道——為師亦有道》，這本書(shū)是一本教育教師讀物，其主旨正如書(shū)的封皮上所寫(xiě)：“審視教育本真，傾聽(tīng)教師憂(yōu)思，分享成長(zhǎng)策略，明晰教師立場(chǎng)，重塑教師信仰?！?/p>
里面的文章都是一線(xiàn)教師自己寫(xiě)的，他們一直在孜孜不倦的探求教育的本質(zhì)，力求自己遵循教育規(guī)律，兒童成長(zhǎng)的規(guī)律——這就是為師之道。道即規(guī)律，道即孜孜的追求規(guī)律。而不是評(píng)職稱(chēng)，拼分?jǐn)?shù)，或者獲得什么職務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
這本書(shū)共五章：立場(chǎng)，信念，冷眼，策略，憂(yōu)思。標(biāo)題簡(jiǎn)潔而概括。這本書(shū)都是收錄一線(xiàn)教師的教育評(píng)論和隨筆，正如前言所說(shuō)：“讓教師說(shuō)話(huà)，為教師說(shuō)話(huà)，說(shuō)教師的話(huà)”遠(yuǎn)比對(duì)教師說(shuō)話(huà)更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
何為教育？教育的目的是什么？——“教育沒(méi)有多少新的話(huà)題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開(kāi)啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大，精神堅(jiān)強(qiáng)的人。簡(jiǎn)言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好?！?/p>
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中往往更多的時(shí)候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書(shū)面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。我們幾乎沒(méi)有想到我們?cè)摻探o學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池？籃球館或許更好？我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚(yáng)的二胡，還是自由飛翔般的水上運(yùn)動(dòng)……
其實(shí)，教育真的沒(méi)有我們想象中的難。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對(duì)世界，并在他們需要的時(shí)候給予力所能及的幫助。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為目的，要努力把舞臺(tái)還給學(xué)生。
先學(xué)后教這種模式，課堂不喧囂很寧?kù)o，學(xué)生能夠沉下心來(lái)，靜悄悄地學(xué)，靜悄悄地思，只有心與課堂環(huán)境都靜，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得扎實(shí)。當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題提出后，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，教師就不要講，不要急于給出答案，但是遇到學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師還是要講。我們應(yīng)該放手讓他們?cè)诿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)面前嘗試與思考。只有放手，你才會(huì)知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是他們的專(zhuān)長(zhǎng)。老師要講，但不要滔滔不絕，旁若無(wú)人，話(huà)匣子一打開(kāi)就興奮不已，難以收住。
不要把課堂當(dāng)成教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，而忽略了學(xué)生的感受，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。
這本書(shū)中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂(lè)，也從另一個(gè)角度審視，思考我如今的教育學(xué)生的方式，我會(huì)付諸于實(shí)踐，更好的關(guān)注孩子，促進(jìn)自己的發(fā)展。
邦有道讀后感篇2
道德猶如一片肥沃的土壤，而我們卻是土壤中幼小的小草，有的小草愿意沖破頭頂上的“重重阻力”獲得陽(yáng)光下的茁壯成長(zhǎng)，而有的則愿意縮在土壤中，最后枯死。道德也是一樣，人只有從那些微不足道的小事做起，最后才會(huì)在人生中獲得快樂(lè)，而另一種人最終會(huì)非常孤獨(dú)，讓人看不起。
堅(jiān)強(qiáng)的金晶，永不放棄的周杰倫，“七不準(zhǔn)”的錢(qián)學(xué)森、還有克服困難的黃美兼、李麗都讓我感受到他們優(yōu)秀的品德和那顆永往直前的心，他們?cè)谠馐芾Ь硶r(shí)還一直勇敢地面對(duì)。說(shuō)到這里，我想起了中華達(dá)人秀中用腳彈鋼琴的劉偉。劉偉因少年時(shí)觸電而失去雙臂，可他卻仍然笑著面對(duì)，沒(méi)有自暴自棄，經(jīng)過(guò)幾年苦練鋼琴，功夫不負(fù)有心人，他終于在中華達(dá)人秀中獲得理想的成績(jī)。他們的經(jīng)歷告訴我：“只有在困難挫折面前勇敢，用微笑面對(duì)，人活著才有意義”。如同李麗所說(shuō)“把挫折當(dāng)存折，把失敗當(dāng)財(cái)富”。
假如你能像孝敬父母的卓佳一樣為忙碌的父母遞上一杯芬香撲鼻的茶，父母一定會(huì)回贈(zèng)給你一個(gè)純潔的微笑;假如你能像堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的成龍每天鍛煉身體，“健康”會(huì)伴你一生快樂(lè)。假如你能像毛岸英一樣每天認(rèn)真清掃風(fēng)塵仆仆的地板，勤勞的皇冠一定屬于你!正因?yàn)槿绱耍┎艑?xiě)下了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話(huà)。第二章讓我懂得：“只有孝敬長(zhǎng)輩，每天鍛煉，勤勞節(jié)約，這樣的家庭才夠溫馨，夠溫暖?！?/p>
在知識(shí)的海洋——校園里，你是否被老師責(zé)罵或贊美過(guò)，你又是否用團(tuán)結(jié)的力量，人心齊，泰山移，在某項(xiàng)成績(jī)里奪到第一名，你是否為了班級(jí)去奮斗、努力、拼搏了?讓我最深受感動(dòng)的是嚴(yán)師。這篇文章讓我感受到了喬丹小姐為了上課和同學(xué)閑扯而讓她抄寫(xiě)《教育及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響》六篇。我明白，喬丹小姐的嚴(yán)厲是想讓我們知道，只有嚴(yán)格要求自己，才會(huì)取得成功。老師對(duì)自己嚴(yán)格就是愛(ài)，而認(rèn)真就是對(duì)老師的最好回報(bào)。
“真善美”，是形容第四章最好的詞語(yǔ)。真：體現(xiàn)在誠(chéng)信這兩篇文章中。善：體現(xiàn)在助人這兩篇文章中。美：體現(xiàn)在守法兩篇中，更體現(xiàn)在明禮兩篇中。讓我們共同創(chuàng)造社會(huì)，讓“他”變得更美好。
我們的家園需要我們自己去保護(hù)，不能像印度和孟加拉國(guó)為了一個(gè)小島而爭(zhēng)奪，最后誰(shuí)也沒(méi)得到。也不能侵犯身邊的綠化，今年冬天我們一伙在小區(qū)里打雪仗，我們邊跑邊打，根本沒(méi)有留意自己踩到草叢中及花從里，有些雪球還打落了幾片樹(shù)的葉子，現(xiàn)在我覺(jué)得自己真不應(yīng)該。
電腦也不是用來(lái)玩的，它的主要功能也不是玩游戲。讓我們用手中的電腦，文明上網(wǎng)，查資料，看新聞，為你的腦袋加加油吧!
但丁說(shuō)過(guò)“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)”。是啊，那就動(dòng)起你的小手、小腳，行動(dòng)起來(lái)吧!
邦有道讀后感篇3
我仔細(xì)研讀了馬朝宏老師所著的《師道：為師亦有道》這本書(shū)，為師有道，道在何方?明晰教師立場(chǎng)，重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！
教育的希望在于每位教師的成長(zhǎng)，離開(kāi)了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。教育真沒(méi)有多少新的話(huà)題，教育更不需要多少“創(chuàng)新”，只需要教師始終明白一件事情，那就是—學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開(kāi)啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。
簡(jiǎn)言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。很多時(shí)候，我們的老師從中劃出符合自己課程性質(zhì)所需要使用的回答，用平淡而近乎贊賞的語(yǔ)氣抹去了其他的答案。
我們幾乎從來(lái)沒(méi)有隨著學(xué)生的思考車(chē)輪去探索生活，很少想到學(xué)生走向獨(dú)自學(xué)習(xí)生活所需要的知識(shí)和技能。其實(shí)更多的時(shí)候，我們?nèi)鄙俑鷮W(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性、探究性問(wèn)答的技巧與自信，因?yàn)樗伎嫉能?chē)輪沒(méi)有方向，我們尚且沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備和幫助他們?nèi)绾翁剿魃疃囵B(yǎng)的獨(dú)立思考的能力，我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了火車(chē)導(dǎo)軌式的教育。我們教師用來(lái)工作的工具是：知識(shí)、能力、道德、態(tài)度。
所以，作為教師，還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，而不斷的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備各種知識(shí)，時(shí)時(shí)提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識(shí)不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不能滿(mǎn)足已有的那點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)。
因?yàn)閷W(xué)生可以原諒一個(gè)吹毛求疵的老師，但不能原諒一個(gè)無(wú)知無(wú)能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河的演變，是我們作為教師的知識(shí)追求的覺(jué)醒。讀書(shū)，才會(huì)有思考;有思考，才會(huì)有思想;有思想，才會(huì)有追求。因此，教師要學(xué)會(huì)“教書(shū)”，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思想。教師讀書(shū)是關(guān)系教育成敗的大事。讀書(shū)的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個(gè)有主見(jiàn)有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書(shū)仍然是必由之路。只有讀書(shū)，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識(shí)水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書(shū)”。
我們往往將自己在工作和生活中的欠缺歸咎于教育制度和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，然而大多空閑的時(shí)候，我們思考的車(chē)輪依然伏在慣性的導(dǎo)軌上。更多的時(shí)候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書(shū)面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。
我們幾乎沒(méi)有想到我們?cè)摻探o學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池?體育場(chǎng)或許更好?我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚(yáng)的二胡，還是自由運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……我們應(yīng)該放手讓他們?cè)诿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)面前嘗試與思考。只有放手，你才會(huì)知道什么是他們所需要的;只有放手，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是他們的專(zhuān)長(zhǎng)。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先是熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)。其次是自己要愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)才行。在不斷追求中探索教育的真諦。
邦有道讀后感篇4
近幾年，市面上越來(lái)越多教育的書(shū)籍讓老師們眼花繚亂，想選擇一本語(yǔ)言中肯一些的書(shū)也比較難。在假期里，教體局推薦的一些書(shū)目中，我選擇了這本《師道：為師亦有道》來(lái)讀，是因?yàn)楸环饷嫔系囊恍凶纸o吸引了：“審視教育本真，傾聽(tīng)教師憂(yōu)思，分享成長(zhǎng)策略，明晰教師立場(chǎng)，重塑教師信仰?！边@句話(huà)字字說(shuō)到了每位老師的心里。
這本書(shū)共五章：立場(chǎng)、信念、冷眼、策略、憂(yōu)思。標(biāo)題簡(jiǎn)介二概括。這本書(shū)都是收錄了一線(xiàn)教師的教育評(píng)論和隨筆，正如前言所說(shuō)：“讓教師說(shuō)話(huà)，為教師說(shuō)話(huà)，說(shuō)教師的話(huà)”遠(yuǎn)比對(duì)教師說(shuō)話(huà)更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
什么的教育？教育的目的是什么？——“教育沒(méi)有多少新的話(huà)題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開(kāi)啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大，精神堅(jiān)強(qiáng)的人。簡(jiǎn)言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好。”
“累”，現(xiàn)在的孩子活的太累。作者張常關(guān)老師說(shuō)了這么一句話(huà)“一切的發(fā)明創(chuàng)造都源自自由思考，一切的成功教育都源自?xún)?nèi)心的需要。讓我們多學(xué)一學(xué)古人，給教育一些‘閑暇’，還孩子一點(diǎn)自由吧！”這句話(huà)，說(shuō)出了孩子們的心聲，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的“百般呵護(hù)”下沒(méi)有了自由和思考的時(shí)間。孩子們最寶貴的青春和娛樂(lè)玩耍的時(shí)間就這幾年，而孩子們最美好最富想象力的大腦，被看不到邊際的書(shū)海沖刷成了光滑的石頭。
在假期前的一天，我問(wèn)了班上的孩子都誰(shuí)報(bào)了輔導(dǎo)班，結(jié)果90%的孩子的假期被輔導(dǎo)班所占據(jù)，有50%的孩子報(bào)了兩個(gè)以上的輔導(dǎo)班，還有幾個(gè)孩子參加了四個(gè)?？吹胶⒆觽兣e起的小手，我的心里更多是是無(wú)奈，“不輸在起跑線(xiàn)上”成了家長(zhǎng)們讓孩子上輔導(dǎo)班的動(dòng)力。讓孩子睡個(gè)懶覺(jué)，讓孩子去公園里玩玩，給孩子插上想象的翅膀，可以讓他們飛的遠(yuǎn)些。
“尊重”。在看到這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，很多人都會(huì)認(rèn)為就是在教育學(xué)生的時(shí)候不打罵學(xué)生。而在幾年前，尊重學(xué)生已經(jīng)不僅僅只是單純的不打罵學(xué)生這么簡(jiǎn)單。在課堂上，老師一味的侃侃而談就是不尊重學(xué)生；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不給孩子留有思考的空間就是不尊重；在學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師粗暴的打斷就是不尊重。
?不要搶占學(xué)生的舞臺(tái)》這篇文章，我明白了尊重要打從心眼里表現(xiàn)出來(lái)。文章有這么一段話(huà)：“不要搶占學(xué)生的舞臺(tái)，好課應(yīng)當(dāng)讓“彩”出在學(xué)生身上。學(xué)生自己能做的事教師不要去做，學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)教師不要去說(shuō)，學(xué)生自己能想出的問(wèn)題教師不要急于給出答案。教師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，要盡可能多地安排學(xué)生去活動(dòng)，師生對(duì)話(huà)，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)，在互動(dòng)中錘煉語(yǔ)言，發(fā)展思維，增長(zhǎng)智慧?！?/p>
老師上課要講，而且一定要講。但講時(shí)忌滔滔不絕，旁若無(wú)人，話(huà)匣子一打開(kāi)就興奮不已，難以收住。牢記不要把課堂當(dāng)成教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，而忽略了尊重學(xué)生，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。學(xué)生回答問(wèn)題偏離軌道時(shí)，要果斷地將其引回主題。
什么樣的課堂決定著我們培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?！跋葘W(xué)后教”這種模式培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，善思考，高效率。只要我們教師尊重學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)生就一定會(huì)給我們驚喜。
有了這些思考，又使我們回到教育的目的上來(lái)。如果我們真正的把教育當(dāng)做生活，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心理寬廣，而且精神堅(jiān)強(qiáng)的人。那么，老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中拿到不會(huì)享受到快樂(lè)嗎？
邦有道讀后感篇5
翻開(kāi)《做一個(gè)有道德的人》這本書(shū)扉頁(yè)，埋藏在心底那一絲一縷的某些情感就像發(fā)酵的面包，被故事中主人公強(qiáng)烈的責(zé)任心和真摯的信念催化地愈發(fā)膨脹起來(lái)。當(dāng)我讀完這本書(shū)后，一股莫名的暖流涌上心頭。說(shuō)不清，道不明。有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天感覺(jué)，驅(qū)散了心底的黑云，向光明的前方翱翔。我想，這就是這本書(shū)的感受，對(duì)自己的感同身受。
在這本書(shū)中，我印象頗深的是“微笑的力量”里面的金晶。她面對(duì)暴徒，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，永不言棄，毫不畏懼，她積極樂(lè)觀地對(duì)待每一天，她用她燦爛的笑臉詮釋她的生命。她自己的行動(dòng)替自己交上了一份完美的答卷，同時(shí)給我們做出了榜樣。為什么輪椅上的金晶用身體保護(hù)火炬的畫(huà)面會(huì)感動(dòng)無(wú)數(shù)的中國(guó)人，那是因?yàn)榻鹁в泌A弱的身軀捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，她讓我們知道，個(gè)人強(qiáng)，國(guó)家才強(qiáng)，民族才有希望。
作為祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來(lái)的希望，我們應(yīng)當(dāng)而且必須做一名像金晶一樣對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，有責(zé)任心以及有道德的小學(xué)生!
媽媽告訴我：“要做一個(gè)有道德的小學(xué)生，首先要講究衛(wèi)生。”堅(jiān)持刷牙、洗臉的習(xí)慣，時(shí)刻保持干凈整潔，不僅要講究全人衛(wèi)生，更要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸------真正達(dá)到人與自然的和諧相處。
爸爸說(shuō)：“要做有道德的小學(xué)生，就要懂得有禮貌。”見(jiàn)面要問(wèn)聲好、分手說(shuō)再見(jiàn)，公共汽車(chē)上主動(dòng)給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三分，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用一句“您好”、一聲“謝謝”來(lái)展示道德，來(lái)促進(jìn)人與人之間的和諧相處。
外公說(shuō)：“要做有道德的小學(xué)生，首先要熱愛(ài)勞動(dòng)?！辈磷馈叩?、洗碗筷，自己疊被，洗襪，整理書(shū)包-------自己的事情自己做，大人的事情應(yīng)該也要幫要做，多做一些力所能及的事情，做一個(gè)體質(zhì)健康、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
外婆說(shuō)：“要做有道德的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律。”上課不交頭接耳，遵守課堂紀(jì)律;下課不吵嘴、不打架，遵守課外紀(jì)律;上街走路不闖紅燈，文明行路，遵守交通規(guī)則;公共場(chǎng)所不吵鬧-------。做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
老師說(shuō)：“要做有道德的小學(xué)生，就要熱愛(ài)學(xué)習(xí)”。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，課后要獨(dú)立完成作業(yè)，要多讀一些課外書(shū)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一名有用人才。
聽(tīng)了這么多的諄諄教誨，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)“道德”并不深?yuàn)W，“道德”就在我人身邊，就在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那就讓我從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德!向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的一名小學(xué)生。這些都可以培養(yǎng)我們做一個(gè)有道德的人。我想只要自己發(fā)自?xún)?nèi)心的,用真心去做每一件事,用心去體會(huì)什么，這才是真正的"道德"，這樣"道德"這兩個(gè)字就會(huì)離自己越來(lái)越近，人生都是多姿多彩,美麗的人生畫(huà)卷上多一道絢麗的色彩,給你的人生增添一點(diǎn)滋味,讓你在人生的路上走的更加順暢,這就是——道德。
邦有道讀后感篇6
道德是一雙手，推開(kāi)封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，窗外是美好的天空;道德是一片天空，它孕育著無(wú)數(shù)純潔的心靈。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單，道德就是誠(chéng)實(shí)守信用，不貪圖不屬于自己的東西。可是有些人對(duì)道德不重視，就是這一小小的偏差，導(dǎo)致一生的失誤。
書(shū)中就有一個(gè)典型的例子。從前有一位少年，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，來(lái)到了美麗的法國(guó)開(kāi)始了半工半讀的生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐能?chē)站與中國(guó)的有所不同，這里很開(kāi)放，沒(méi)有檢票口和檢票員，大可以放心的逃票。他又經(jīng)過(guò)自己精密的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)逃票被發(fā)現(xiàn)的幾率是萬(wàn)分之三。于是，從此以后他便常常逃票，偶爾也會(huì)被發(fā)現(xiàn)幾次，感到很害羞。不過(guò)下一次他的僥幸心理又來(lái)了還繼續(xù)逃票。4年過(guò)去了，名牌大學(xué)的金字招牌和優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)使他對(duì)找工作自信滿(mǎn)滿(mǎn)。于是他就慢慢的跨入了跨國(guó)公司的大門(mén)應(yīng)聘，可連連遭受碰壁。最后，他發(fā)了電子郵件給一個(gè)人力資源部的部門(mén)經(jīng)理，而部門(mén)經(jīng)理的話(huà)很簡(jiǎn)單“你沒(méi)有誠(chéng)信”。這時(shí)，少年才后悔不已，可他又有什么辦法呢?
這個(gè)故事對(duì)我啟發(fā)很大，這個(gè)少年只為了貪圖一時(shí)的便宜，而毀了自己的前程。后來(lái)，這個(gè)少年做了一個(gè)教授，他一再告誡自己的學(xué)生：“不要把誠(chéng)信開(kāi)玩笑，一次也不要!”關(guān)于道德，我也有2次親身經(jīng)歷不妨就與你們一起分享吧。
有一次是我去大家藝校學(xué)習(xí)，媽媽說(shuō)她有事情去了，有可能叫我自己回家，我有點(diǎn)害怕，但又想想自己謀測(cè)的小陰謀，就不太害怕了。過(guò)了3個(gè)小時(shí)，我終于下了課，飛快的跑了出去，而目的地不是回家，是旁邊的小賣(mài)鋪，對(duì)著擺放著琳瑯滿(mǎn)目的物品的食品架，不禁垂涎三尺，于是，我便掏出了自己寶貝似地零花錢(qián)，看了又看，才給了老板，買(mǎi)了自己喜愛(ài)的零食。我撕開(kāi)食品的包裝袋，邊吃邊走時(shí)，媽媽卻來(lái)了，我出于慌亂，就把零食扔了。媽媽問(wèn)我扔什么，我不敢說(shuō)，只好回答扔垃圾。事后，我一直覺(jué)得后悔不已，既亂扔了垃圾，又撒了謊?？墒?，誰(shuí)又有后悔藥呢?
還有一次媽媽叫我去買(mǎi)醬油、鹽，給我5元錢(qián)，說(shuō)剩下的錢(qián)給我當(dāng)零用錢(qián)，我從商店里拿了這兩樣?xùn)|西去付錢(qián)，付錢(qián)的顧客很多，輪到我了，營(yíng)業(yè)員阿姨找了我7元5角，她以為我給她的是10元，我心理想：我該不該還給她呢?如果還了，那我的零用錢(qián)就少了5元錢(qián)?不還，營(yíng)業(yè)員阿姨要賠錢(qián)的，怎么辦。我心理就像有一個(gè)小天使和小惡魔一樣：小天使說(shuō)：“快還錢(qián)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！毙耗дf(shuō)：“別聽(tīng)她的，還了錢(qián)，你的零用錢(qián)就少了，怎么辦?再說(shuō)了，是她自己找錯(cuò)的，活該!”小天使說(shuō)：“快還吧，老師上課時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)要誠(chéng)實(shí)嗎?”“不還!”“還”“不還!”“還!”這時(shí)，我突然想起了一件事情：那是我上一年級(jí)的時(shí)候，我在校園里拾到了1元錢(qián)，交給了鮑老師，鮑老師夸我是個(gè)拾金不昧的孩子，雖然只是1元錢(qián)，但是，它在我心里留下了很深的印記、、、、、、想到這兒，我對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“阿姨，您找錯(cuò)了，我只給你5元，您多找了我5元錢(qián)?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨感激的對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)好孩子，謝謝你!”我的心里像吃了蜜一樣甜。
道德，真的很重要。平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就算再小的事，都能體現(xiàn)出一人的道德水平。俗話(huà)說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話(huà)就是先人告誡后人，再小的善事也要做，再小的惡事也不能做。
邦有道讀后感篇7
在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正陪伴著我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)如同浩瀚的海洋，我們有可能在這片大海中發(fā)現(xiàn)寶藏，也有可能因?yàn)橛斡炯夹g(shù)不好而溺水，或在茫茫海面上迷失方向。怎么利用網(wǎng)絡(luò)呢?有一位專(zhuān)家說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是工具，而不是玩具。用電腦的人是聰明的人，玩電腦的人是愚蠢的人?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)文明小使者。
在《網(wǎng)迷回頭》這一篇文章中，林林因?yàn)樗陌职謰寢屆τ诠ぷ鞫鴽](méi)有時(shí)間照顧他，他自己在家里很無(wú)聊，他便上街了。在街上，林林看到了一家網(wǎng)吧，看見(jiàn)人很多，因?yàn)樗鲇诤闷?，所以就進(jìn)去了。
以后，林林就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。剛上初中，琳琳經(jīng)常在課余時(shí)間上網(wǎng)吧玩游戲，以免被老師發(fā)現(xiàn)。慢慢的，林林后來(lái)竟發(fā)展成逃課上網(wǎng)吧，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。
所以，我們千萬(wàn)不要和林林一樣沉迷入網(wǎng)絡(luò)游戲中，要文明上網(wǎng)。后來(lái)，林林的老師和父母知道后，也拿他沒(méi)辦法，為此，班長(zhǎng)楊陽(yáng)想到了一個(gè)好主意，他們都這樣做了。
最后，林林終于戰(zhàn)勝了自我，打敗了網(wǎng)絡(luò)病毒，而且學(xué)習(xí)水平還一天一天地提高了。
同學(xué)們，我們要戰(zhàn)勝自我，不要沉迷入網(wǎng)絡(luò)世界中。
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