每次寫讀后感，我都能夠感受到內(nèi)心的成長(zhǎng)和變化，這是一種寶貴的體驗(yàn)，通過(guò)寫讀后感，我們可以更深入地思考人生的問(wèn)題和哲理，下面是范文社小編為您分享的善的研究讀后感7篇，感謝您的參閱。
善的研究讀后感篇1
我們學(xué)校要求老師們做小課題轉(zhuǎn)眼就過(guò)了1年，從無(wú)奈的選擇到教學(xué)的常規(guī)工作，小課題從陌生到熟悉，但真正讓我自己來(lái)說(shuō)怎樣做小課題好像又不知從何說(shuō)起。寒假學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)就是讀徐世貴、劉恒賀所著的《教師怎樣做小課題研究--高效助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)》，并寫讀后感。
1.我們?yōu)槭裁匆鲅芯?/strong>
從教這么多年來(lái)我一直處于被要求研究，如為了職稱晉級(jí)、評(píng)優(yōu)而去申報(bào)課題，并不是真心去做研究，其實(shí)這個(gè)想法在今天看來(lái)真是大錯(cuò)特錯(cuò)，首先研究是一個(gè)積累過(guò)程，其次有專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)必需要進(jìn)行研究，有了研究才有成長(zhǎng)，有了成長(zhǎng)將才會(huì)獲得快樂(lè)，人生應(yīng)該追求快樂(lè)才會(huì)幸福才會(huì)更有意義。
2.對(duì)大小課題的區(qū)別有了初步了解
如果現(xiàn)在有人再問(wèn)我，我就能說(shuō)出一點(diǎn)道道來(lái)，大小課題的實(shí)質(zhì)區(qū)別就在選題和成果形式兩個(gè)方面，小課題選題不用想的那么神秘那么高不可攀，它只是身邊的，是實(shí)實(shí)在在可以研究的、需要研究的問(wèn)題。在課題成果上交形式小課題要寬泛些，要求相對(duì)低一些，其它方面按照大課題研究也是可以的。
3.感悟到小課題研究是教師專業(yè)化成長(zhǎng)有效路、可行路、容易走的路
只要教師留心周圍事物，注意關(guān)注身邊的人和事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，樂(lè)于動(dòng)腦，就一定能找到適合自己的研究課題。在這種反復(fù)的思考和實(shí)踐研究，教學(xué)能力會(huì)快速提高，也會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，眼中更能看到問(wèn)題，腦中思路更多了。我現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有很多思考和想法，如近段時(shí)間我關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革——翻轉(zhuǎn)課堂、云計(jì)算在教育教學(xué)中應(yīng)用、互動(dòng)式電子教材的開發(fā)與使用、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、cscl領(lǐng)域教學(xué)研究，還關(guān)注如何編制調(diào)查問(wèn)卷、如何使聽(tīng)評(píng)課走向?qū)I(yè)化等。
4.有了初步選題方法和策略
小課題研究就要找身邊實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可以為自己教學(xué)提供參考價(jià)值的，而不是搞又洋又空又大，只是給人看的，其實(shí)是沒(méi)有生命力的研究。在選題的來(lái)源上看，我特別有感受就是在公開課、教研活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課以及專家報(bào)告等方面會(huì)獲得很多研究想法和思路，每次外出學(xué)習(xí)我都有學(xué)習(xí)收獲，只是以前研究的意識(shí)不強(qiáng)，白白浪費(fèi)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，近一年來(lái)，這方面的意識(shí)在慢慢的掘起，并能養(yǎng)成習(xí)慣主動(dòng)思考研究課題，還將自己的想法在博客中道出。選題角度對(duì)我研究自己專業(yè)很有啟發(fā)和幫助。
5.更懂得加強(qiáng)學(xué)習(xí)和撰寫反思的重要性和必要性
只有學(xué)習(xí)，才有好的選題，才有研究的思路，才能開闊視野；只有學(xué)習(xí)，研究才能深入，研究才有成果，才能得到快樂(lè)；只有撰寫反思，才有本質(zhì)的草根研究，才有研究的意義。
馬上新學(xué)期就要到來(lái)了，小課題研究又將開始，在六年級(jí)的下學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，勤于思考；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)用想象方法，真正讓學(xué)生讀懂——記住——用好，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。引導(dǎo)學(xué)生把目光延伸到家庭、社會(huì)、日常生活中，告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問(wèn)，要做生活的有心人。并進(jìn)行過(guò)程性資料的留存，為小課題的研究保存資料，那也是自己的研究成果。
善的研究讀后感篇2
1、梁?jiǎn)⒊瑢?duì)史德的重視和學(xué)史、治史的認(rèn)真態(tài)度是十分值得后人學(xué)習(xí)的。
在《史家的四長(zhǎng)》一節(jié)里，他將史德擺在史學(xué)、史識(shí)、史才之前，并指出史家要有真正的史德要避免“夸大”、“附會(huì)”、“武斷”的毛玻他認(rèn)為“史家道德，應(yīng)如鑒空衡平，，是甚么，照出來(lái)就是甚么；有多重，稱出來(lái)就有多重，把自己主觀意見(jiàn)鏟除凈盡，把自己性格養(yǎng)成像鏡子和天平一樣?！彼沁@么說(shuō)，也是這么做的。
梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)史、治史總是秉著忠實(shí)的態(tài)度。
在《中國(guó)歷史研究法》里，他認(rèn)為歷史和其它學(xué)科一樣，是有因果規(guī)律可循的，但在《研究文化史的幾個(gè)重要問(wèn)題》里，他對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了修正，認(rèn)為“歷史現(xiàn)象最多只能說(shuō)是‘互緣’，不能說(shuō)是因果”，后人評(píng)這是他“流質(zhì)善變”的表現(xiàn)，我認(rèn)為，這正體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊瑢?duì)治史的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，他是真真實(shí)實(shí)地做到“發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤時(shí)，便應(yīng)當(dāng)一刀兩斷的即刻割舍，萬(wàn)不可回護(hù)從前的工作。”他研究歷史正如他自己對(duì)后人所期望的那樣，不是為了一時(shí)的名譽(yù)，而是盡史家責(zé)任，為人類的發(fā)展做真實(shí)的具體的貢獻(xiàn)，即使這種工作是漫長(zhǎng)或者沒(méi)有盡頭的，也以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度堅(jiān)持到最后。
2、梁?jiǎn)⒊P(guān)于舊史的看法，對(duì)后人學(xué)舊史、治新史有很大的啟發(fā)意義。
在《史之改造》一節(jié)里，他指出“舊史中無(wú)論何體何家總不離貴族性，其讀客皆限于少數(shù)特別階級(jí)，或官閥階級(jí)，或智識(shí)階級(jí)。故其效果，亦一如其所期，助成國(guó)民性之畸形的發(fā)達(dá)。此二千年史家所不能逃罪也?！币徽Z(yǔ)道出了我國(guó)舊制度下的舊史的弊病，給后人學(xué)史一種重要啟示：對(duì)于舊史，尤其是正史，不能盲目的信任；對(duì)于雜史等，也不能盲目的否定。
同時(shí)，他還給后人改造舊史，治新史指出新的方法：“以生人本位的歷史代替死人本位的歷史”、“重新規(guī)定史學(xué)范圍，以收縮為擴(kuò)充”等。
總的來(lái)說(shuō)，從《中國(guó)歷史研究法》及其補(bǔ)編，我們能夠真切感受到梁?jiǎn)⒊覍?shí)于歷史，認(rèn)真治史的人格魅力，能夠?qū)W習(xí)到治史的各種實(shí)用方法。
除了本書之外，他的《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》、《中國(guó)文化史》、《先秦政治思想史》等，都是極出色的論著，他確實(shí)是做到了“史之意義與及其范圍”里所講的，站在民族發(fā)展、民族文化發(fā)展、民族在人類中的發(fā)展的`高度來(lái)治史的。
3。很感謝老師推薦了湯因比的《歷史研究》一書，作為一名專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，這部鴻篇巨制讓我讀起來(lái)頗有難度，但是把上中下三冊(cè)卷帙浩繁的著作粗略的瀏覽了一遍，確實(shí)讓我收獲頗多。
在此同時(shí)看了一些有關(guān)湯因比《歷史研究》的期刊論文，并瀏覽了其另一本著作《人類與大地母親》。
可以說(shuō)，湯氏的《歷史研究》給我既已形成的“歷史觀”帶來(lái)了很大的沖擊。
在這其中，我對(duì)湯因比的“中國(guó)觀”產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的研究興趣，也一并作為讀后感寫出來(lái)。
當(dāng)然，僅僅憑借對(duì)兩本書的閱讀，很難對(duì)某一個(gè)人的某些“觀念”做出實(shí)質(zhì)性的定論或者評(píng)定，在這里我也僅是通過(guò)書中看到的一些東西來(lái)淺談自己的理解，其中難免會(huì)存在一些有失偏頗的觀點(diǎn)，還請(qǐng)老師
善的研究讀后感篇3
神秘的《福爾摩斯探案全集》讓我真正經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。里面的每個(gè)故事情節(jié)都是如此的跌宕起伏，扣人心弦，讓我老半天都沒(méi)法從案件中走出來(lái)，簡(jiǎn)直著了魔一般。
故事的主人公——夏洛克。福爾摩斯是英國(guó)著名的偵探。他擁有十分敏銳的觀察能力、邏輯思維能力和極強(qiáng)的推理能力，所有的罪犯在他面前最終都會(huì)露出馬腳。
就拿《血字案的研究》來(lái)說(shuō)吧！初到犯罪現(xiàn)場(chǎng)，他看到死者身上沒(méi)有任何傷口，身邊卻有一灘血跡，就判定這攤血應(yīng)該是兇手流下的鼻血。一般情況下，只有血液旺盛的人才可能在情緒激動(dòng)的情況下流鼻血，由此便判定兇手面色赤紅。他又發(fā)現(xiàn)馬車印在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的門外停止了，說(shuō)明兇手是這輛馬車的主人，兇手就是個(gè)馬車夫。在第二個(gè)死者的旅館里，福爾摩斯發(fā)現(xiàn)了兩粒藥丸，他第一次聞過(guò)死者的嘴時(shí)就判定他是被毒死的。于是他把藥丸喂給狗吃，得出結(jié)論，一顆有毒一顆無(wú)毒……像這樣的觀察和推斷推理在全文中數(shù)不勝數(shù)，逐漸讓我對(duì)福爾摩斯刮目相看，繼而佩服得五體投地。
雖然現(xiàn)實(shí)生活中我們不需要去破案，但我們同樣需要一雙敏銳的眼睛去觀察生活中的點(diǎn)滴，去捕捉自然界的奧秘。
去年夏天的一個(gè)傍晚，在清涼的海邊，同行的小伙伴們追逐著海浪。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寄居蟹。有趣的是，那五六個(gè)寄居蟹從大到小排起了隊(duì)。它們究竟在干嗎呢？其中最大那只寄居蟹旁邊還有一個(gè)空殼呢，這個(gè)空殼明顯比它原來(lái)的殼大。我尋思著，這個(gè)大殼應(yīng)該就是最大的那只蟹找來(lái)的，這樣它不是可以搬進(jìn)更大的房子，而它原來(lái)的房子不是就能留給下一只蟹了嗎？好奇心驅(qū)使我趴在沙灘上認(rèn)真地觀察起來(lái)：果然，最大的那只慢慢鉆出自己的窩，爬入了那個(gè)更大殼里。緊接著其余幾只也依次爬出原來(lái)的殼，住進(jìn)了前一個(gè)略寬大的殼中。我饒有興致地足足看看個(gè)把小時(shí)，直到它們都喬遷新居。真是太神奇了，原來(lái)它們是如此默契地?fù)Q窩的?。⊥ㄟ^(guò)細(xì)致的觀察，我探索到了寄居蟹換殼的奧秘，這讓我欣喜萬(wàn)分。
大自然就像個(gè)神奇的萬(wàn)花筒，蘊(yùn)藏著許許多多的知識(shí)和奧秘，等待著我們用明亮的雙眸去觀察和發(fā)現(xiàn)。給我一雙如福爾摩斯的慧眼，我要用它去探索生活，探索世界，發(fā)現(xiàn)和推敲大自然中隱藏的奧秘。
善的研究讀后感篇4
今年寒假，我讀了一本叫《福爾摩斯探索選集》的書。這本書里，有的故事生動(dòng)有趣；有的故事讓人不寒而栗；還有的故事出人意料，讓人時(shí)而淚流滿面，時(shí)而不禁哈哈大笑。其中，《血字的研究》像天空中的一顆星，在我的記憶中抹不去，擦不掉。
很多人對(duì)福爾摩斯這個(gè)名字不陌生，對(duì)他的事跡也都很感興趣，但對(duì)他的長(zhǎng)相卻是只知其一，不知其二。下面就先讓我來(lái)給大家介紹一下吧！福爾摩斯，他身高六尺有余，體型消瘦，非常精神；他的眼睛，目光銳利得像鷹，給人以機(jī)警果斷的印象。那么，你們想不想知道這樣一個(gè)人在《血字的研究》中的表現(xiàn)呢？
那是發(fā)生在一個(gè)夜晚的兇案。 一位富翁在一間無(wú)人居住的房間中被暗殺。但經(jīng)檢查，除了發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)的幾處血跡外，未見(jiàn)死者身上有任何傷痕，現(xiàn)場(chǎng)也沒(méi)有搶劫跡象。而且，兇手在屋里最暗的角落里，用自己的血寫了一個(gè)潦草的“血”字：拉契（rache）。歇洛克?福爾摩斯走到死者跟前仔細(xì)地檢查起來(lái)，他敏捷地這里摸摸，那里看看。
突然，他似乎發(fā)現(xiàn)什么似地嗅了嗅死者的嘴唇，還蹲下來(lái)檢查了他漆皮靴子的靴底，從中抓住了幾條重要的破案線索：首先，通過(guò)兇手留下的腳印大致確定兇手是個(gè)六尺多高的中年男子，且穿著一雙方頭靴；其次，通過(guò)馬車留下的痕跡推斷這匹馬的馬蹄只有右前蹄的鐵片是新的……
通過(guò)這些明顯的提示，福爾摩斯判斷出兇手是個(gè)外鄉(xiāng)人，因?yàn)楦簧虛屃怂钠拮又率顾钠拮佑粲艄褮g而死，他就想替妻子報(bào)仇。他拿了一顆毒藥和一顆糖，把它們放在一個(gè)盒子里，然后自己偷偷拿了糖，留給醉了的富翁那顆毒藥。如他所愿，富翁被毒死了。所以他才在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)用血寫下“拉契”，這個(gè)德語(yǔ)中“報(bào)復(fù)”的單詞。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了：第一，在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論遇到什么事都要細(xì)心觀察，仔細(xì)思考，這樣才容易發(fā)現(xiàn)平時(shí)被我們忽略的地方；第二，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，用和別人不一樣的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋找更簡(jiǎn)單的解決方案。
特別是在我的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，歇洛克?福爾摩斯啟發(fā)我：第一，當(dāng)遇到答案不確定的時(shí)候，不必鉆牛角尖，可以換一種思考方法，說(shuō)不定原本看上去“山重水復(fù)疑無(wú)路”的題目馬上就會(huì)變得“柳暗花明又一村”；第二，福爾摩斯在探案時(shí)，把每個(gè)細(xì)小的證據(jù)綜合在一起，做出大膽而又驚人的推測(cè)，這種魄力深深震撼了我。我也要學(xué)習(xí)他，在做數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)該充分利用每個(gè)已知條件，代入基本公式，這樣就可以很快得出對(duì)結(jié)論有幫助的新條件。
善的研究讀后感篇5
如何做課題，這是困擾了我這個(gè)教師非常久的問(wèn)題，離開大學(xué)校園已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，而且在大學(xué)殿堂也真的沒(méi)有接觸和了觸過(guò)如何做小課題。當(dāng)今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會(huì)做課題研究。這就要求我們這些教師要自學(xué)成才，自我我修練，這對(duì)我還真是有點(diǎn)難度啊。
當(dāng)前教育科研存在的問(wèn)題
據(jù)了解很多課題就是匆匆開題、迅速結(jié)題，沒(méi)有過(guò)程。學(xué)校有課題，教師也有課題，但是在實(shí)際工作中都忙于事務(wù)，忙于應(yīng)付，末了寫一個(gè)報(bào)告什么的算是課題的小結(jié)或者成果，這種只注重形式，忽視過(guò)程的研究對(duì)老師的幫助是意義不大。
做課題研究要選好課題
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
那么課題從哪里來(lái)？從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。新意——對(duì)象新、視角新科學(xué)性原則：可行性、應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用價(jià)值：指選定的研究課題及其成果可直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意義。
選題要注意哪些事項(xiàng)呢？首先要從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究；同時(shí)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒(méi)有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。
做課題還要做好方案
一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設(shè)計(jì)方案的基本框架是：課題名稱、問(wèn)題的提出、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究對(duì)象、研究步驟、研究保障、成果預(yù)測(cè)、課題組的組成及分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、資料附錄等。
課題的階段要求
準(zhǔn)備階段包括：理論準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)和課題論證。實(shí)踐階段包括：1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐2、記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料。3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力?？偨Y(jié)階段包括：整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備，以及撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。
另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點(diǎn)，使研究的'課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。
?教師怎樣做小課題研究》這本書內(nèi)容豐富，條理清晰，語(yǔ)言通俗，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)。通過(guò)閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書，讓我對(duì)課題研究有進(jìn)一步的了解，我以后研究課題的道路將會(huì)更清晰。
善的研究讀后感篇6
它是福爾摩斯的第一個(gè)案子，當(dāng)柯南·道爾決定開始從事寫作時(shí)，他只是一個(gè)26歲的開業(yè)醫(yī)生。他是個(gè)偵探小說(shuō)愛(ài)好者，但又覺(jué)得當(dāng)時(shí)書中的主角們的破案過(guò)程充滿了太多的巧合。這時(shí)他想起了他在愛(ài)丁堡的老師貝爾博士，于是便有了靈感。
故事分為兩個(gè)部分，第一部分主要介紹案情。
華生醫(yī)生從戰(zhàn)場(chǎng)因受傷回到英國(guó)后，在一次偶然的機(jī)會(huì)下認(rèn)識(shí)了要和他共同租房的福爾摩斯。有一天，福爾摩斯接到了格萊森上校的來(lái)信邀請(qǐng)他去破一件案子，于是他便與華生一同前往勞瑞斯頓街的兇案現(xiàn)場(chǎng)，在那，他們?cè)谝蛔鶡o(wú)人居住的空房子里發(fā)現(xiàn)一具沒(méi)有外傷的尸體，死者是美國(guó)人?，F(xiàn)場(chǎng)的墻壁上用鮮血赫然寫著“rache”。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一枚滾落的戒指、兩種不同的腳印、幾處墻上的指痕，之后，經(jīng)過(guò)福爾摩斯細(xì)致的調(diào)查和縝密的推理，終于找到了兇手。
第二部分主要回憶了兇手之前在美國(guó)與死者的一些恩怨情仇，解釋了兇手的殺人動(dòng)機(jī)，使故事變得更加圓滿。
雖然《血字的研究》幾經(jīng)退稿才發(fā)表，但他卻讓大家認(rèn)識(shí)了福爾摩斯，也讓大家見(jiàn)證了福爾摩斯完美的推理和聰明的腦袋。
我十分的佩服福爾摩斯，平常他都呆在家里，等待委托人。一旦有案子，他立刻會(huì)變成一條追逐獵物的獵犬，開始鎖定目標(biāo)，將整個(gè)事件抽絲剝繭、層層過(guò)濾，直到水落石出。另外，他的劍術(shù)，拳術(shù)和小提琴演奏水平也相當(dāng)高超。
如果柯南道爾還活著，我真希望他把福爾摩斯系列一直寫下去。
善的研究讀后感篇7
梁?jiǎn)⒊壬谥v解搜集史料的方法時(shí)，注重提出了“歸納法”，即“匯集同類之若干事比而觀之”。他以在庭院中種植花草一事為例，“如治庭園者孤植花草一本，無(wú)足觀也，若集千萬(wàn)本，蒔以成畦，則絢爛炫目矣”。正是如此道理，我們?cè)谒鸭妨蠒r(shí)，一條兩條或許不起眼，看不出來(lái)什么，但若是認(rèn)真耐煩的搜集有關(guān)此事此物的史料百千余條，那么說(shuō)不定有意外的發(fā)現(xiàn)。梁?jiǎn)⒊壬谘芯看呵镆郧安柯浞至顩r時(shí)，便使用這種歸納法進(jìn)行整理。他從《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》中取其所述已亡之國(guó)匯而錄之，得六十多條史料，又從《逸周書》搜集，得到三十多條，又從《漢書·地理志》、《水經(jīng)注》搜集而得七十多條，還從其他散見(jiàn)各書者得到三四十條，將這些史料統(tǒng)一歸納對(duì)比整理，得到夏商周古國(guó)名可考見(jiàn)者猶有三百國(guó)，大河以南、江淮以北占三分之二，最稠密處如山東、河南、湖北這一結(jié)論。
從梁?jiǎn)⒊壬膶?shí)例中，可以看出這種歸納法對(duì)于研究某一專門知識(shí)確實(shí)有極大地幫助。要使用這種方法，要注意兩點(diǎn)，一是“將腦筋操練純熟”，即有敏銳的感覺(jué)，特別的觀察，二是要耐煩，即“從事于徹底精密的研究”，“非求得其真相不止”。
另外，這種歸納法還可以幫助我們得到一些非常重要的“消極性質(zhì)的史料”。一個(gè)朝代明確的有某種現(xiàn)象，即是積極的史料；而一個(gè)時(shí)代沒(méi)有某種現(xiàn)象，則是消極的史料。梁?jiǎn)⒊壬陂喿x《戰(zhàn)國(guó)策》、《孟子》時(shí)，多次見(jiàn)到“黃金若干”這樣的文字，通過(guò)這，我們便可以知道在那個(gè)時(shí)代，金屬已經(jīng)作為貨幣流通。但他又發(fā)現(xiàn)子書中關(guān)于財(cái)貨的字都是貝字旁而不是金字旁，《詩(shī)經(jīng)》中也是這樣，殷墟中所發(fā)現(xiàn)的古物中亦有貝幣而無(wú)金幣，再研究《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《論語(yǔ)》時(shí)，同樣沒(méi)有使用金屬的痕跡，通過(guò)這樣的`歸類對(duì)比整理，梁?jiǎn)⒊壬贸觥按呵镆郧敖饘儇泿盼赐ㄓ谩钡慕Y(jié)論。
并且這種歸類法還能得到一些“渴欲得之史料而事實(shí)上殆不復(fù)能得者”，當(dāng)今所遺留下來(lái)的史料，雖沒(méi)有全絕，但也有多少之分，搜集起來(lái)也有難易之分。()梁?jiǎn)⒊壬赋觯骸按祟愂妨先魞H列舉其一條兩條，則可謂絕無(wú)意義，絕無(wú)價(jià)值，其價(jià)值之發(fā)生，全賴博搜而比之觀耳?！绷?jiǎn)⒊壬芯磕硶r(shí)代中國(guó)人口有多少這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是研究一切史跡的重要基礎(chǔ)，但是各史《食貨志》及《文獻(xiàn)通考》等書雖有記載，但所記斷斷續(xù)續(xù)，不甚可信。此問(wèn)題很重要卻又難得答案，使用歸納法就有一條較好走的路子。梁?jiǎn)⒊壬鷮⒏魇贰侗炯o(jì)》及《食貨志》所記數(shù)字作為假定，又查閱各《地理志》中所分記各地方戶口之?dāng)?shù)，還有方志專書之中所記，又將各正史、各雜史、筆記中無(wú)論文牘及談話，只要有涉及人口數(shù)目的，都一一抄錄下來(lái)，據(jù)此為基本，以與他時(shí)代，他地方求相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
此種歸納法，有可能獲得舊史中全然失載或缺略之事實(shí)，也有可能對(duì)于被舊史家故意湮滅或錯(cuò)亂其證據(jù)的給予補(bǔ)或正。這種搜集方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)歷史有非常大的幫助，應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加以使用并熟練掌握。
