想要把一篇讀后感寫(xiě)得出色，就必須將原作進(jìn)行深入了解才行，在閱讀了一篇優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品之后，大家一定要勤于思考，寫(xiě)好一篇讀后感，下面是范文社小編為您分享的免和貓讀后感7篇，感謝您的參閱。
免和貓讀后感篇1
我看完了《哈利波特與魔法石》時(shí)，這部電影仿佛把我?guī)У揭粋€(gè)神奇的魔法世界，在結(jié)束這一段魔幻的旅途后，許多新的思想一涌而上，使我受益匪淺。
?哈利波特與魔法石》這部電影主要講述了哈利波特從麻瓜世界到了魔法世界，開(kāi)始了他的魔法旅程。他在霍格沃茨讀書(shū)，結(jié)識(shí)了兩位好友，也樹(shù)立了死對(duì)頭。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了魔法石，還一舉挫敗了伏地魔，還因?yàn)樗麄冞@個(gè)鐵三角給格蘭芬多學(xué)院贏得了學(xué)院杯……在現(xiàn)實(shí)生活中，正義與邪惡的較量無(wú)處不在。在公交車(chē)上擁擠時(shí)，小偷正把他邪惡的黑手伸入乘客的包里、口袋里。在光天化日之下，罪犯將拿出他們的“殺手剪”——尖刀來(lái)?yè)尳?，?dāng)有壞人正笑里藏刀私賣(mài)假貨時(shí)，這些壞人搶的、偷的正好是“聾子”、“瞎子”、“啞巴”的時(shí)候，這些人將是視而不見(jiàn)。
但是幸運(yùn)的是社會(huì)上也有哈利波特那樣正義的使者與這些邪惡的壞人對(duì)立。正是有了這些正義的使者，這個(gè)社會(huì)才會(huì)有了進(jìn)步，他們同時(shí)也是人類(lèi)的財(cái)富。這時(shí)，我有了一個(gè)新念頭：我也要像哈利波特一樣正義為社會(huì)，為人們做貢獻(xiàn)，從我做起，相信正義與邪惡的較量中正義將會(huì)是永恒的，光明的勝者，就讓正義的光芒普照這個(gè)世界的每一個(gè)角落吧！最后，我也希望我們的生活變得美好，讓我們身邊的一切都充滿(mǎn)生機(jī)與活力，讓我們不再羨慕霍格沃茨，因?yàn)槲覀儞碛凶约荷衿娴哪Хā?/p>
免和貓讀后感篇2
?狼圖騰》這本書(shū)是至今為止唯一本描繪、研究蒙古草原狼的“曠世奇書(shū)”。
打開(kāi)這本書(shū)你會(huì)看到在草原的北京知青陳陣鉆狼洞、掏狼崽，既與狼戰(zhàn)斗，又與狼纏綿，是狼的狡猾和智慧才使作者與狼結(jié)下了不解之緣……
狼是蒙古人的的圖騰。
為何蒙古人不信奉馬為圖騰，而選擇了狼?為什么當(dāng)年區(qū)區(qū)幾萬(wàn)蒙古騎兵就能橫掃歐亞大陸?狼對(duì)每次機(jī)會(huì)也不放過(guò)，狼的每一次伏擊、布陣都是一次不解的謎團(tuán)，這些重重疑問(wèn)把我?guī)肓艘粋€(gè)狼的世界里……
書(shū)中不僅繪聲繪色地描述了作者與小狼崽共同患難的游牧生活，也使我領(lǐng)略了蒙古狼是如何引領(lǐng)作者和讀者突破了重重歷史迷霧……這本書(shū)糾正了千百年來(lái)人對(duì)狼——畏狼如虎、憎狼為災(zāi)的誤解與偏見(jiàn)。
?狼圖騰》使我豐富課外知識(shí)，又使我了“謎團(tuán)”，閱讀這部書(shū)使我享受了關(guān)于“狼圖騰”的精神盛宴，我愛(ài)《狼圖騰》。
免和貓讀后感篇3
龍應(yīng)臺(tái)的《目送》一書(shū)，包含寫(xiě)父親、母親、兒子、朋友、兄弟的七十三篇散文，深邃、美麗的文字，吸引我在這個(gè)七月盛夏用幾個(gè)晚上讀完該書(shū)，共鳴之處頗多，最是印象深刻的還是跟孩子有關(guān)的《目送》和《十七歲》。
首篇《目送》，講述兒子華安上小學(xué)第一天目送其消失在門(mén)里;十六歲機(jī)場(chǎng)送別一寸不移的跟隨安檢的.兒子終沒(méi)等候到兒子消失前的回頭一瞥;大學(xué)時(shí)不搭同路的母親的車(chē)，留下母親高樓俯視其等公交車(chē)的身影。敘述著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及其變化，透露著作為母親的落寞無(wú)奈與對(duì)不必追的選擇。我們又何嘗不是在孩子的成長(zhǎng)中要不斷順應(yīng)孩子的變化呢?
?十七歲》那篇讀到華飛從德國(guó)飛到希斯羅機(jī)場(chǎng)與劍橋演講的媽媽相會(huì)時(shí)那段，華飛拒絕媽媽為他預(yù)備的雨傘;笑說(shuō)媽媽對(duì)歐陸早餐與英式早餐的大驚小怪;提醒媽媽只說(shuō)就能夠不要用手指牛頓蘋(píng)果樹(shù)后代……讓我想起前一日兒子掛掉我沒(méi)有說(shuō)完的電話(huà)以示對(duì)我管束他的抗議，再打過(guò)去，直呼神經(jīng)病隨即掛斷來(lái)對(duì)付我的啰嗦，跟十七歲時(shí)的華飛不一樣的是，兒子七歲就開(kāi)始了跟媽媽意見(jiàn)不一時(shí)的應(yīng)對(duì)，就那么不輕不重不咸不淡的應(yīng)對(duì)著，讓你愛(ài)不來(lái)氣不起的。還在為兒子掛我電話(huà)的事情耿耿于懷，計(jì)較著兒子對(duì)我不尊的時(shí)候，從《目送》的文字中讀出作者在應(yīng)對(duì)孩子時(shí)，跟所有的母親一樣有困惑，不一樣的是她懂得控制，使得她在孩子獨(dú)立和疏遠(yuǎn)時(shí)，懂得用自我調(diào)整的方法尊重孩子作為獨(dú)立的人所應(yīng)有的自由和尊重，這也是我們?nèi)粘Ｉ钪谐７傅囊粋€(gè)錯(cuò)誤，總是把自我的意愿強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致跟個(gè)性獨(dú)立的孩子發(fā)生沖突時(shí)魯莽的給孩子定義為叛逆。我們要像作者那樣，做一個(gè)睿智的家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)做一粒種子，給予足夠的陽(yáng)光、空氣和水，愛(ài)護(hù)他、滋養(yǎng)他、保護(hù)他，讓孩子感覺(jué)到自我不是在被塑造被管制被約束，而是在溢滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想走好人生的每一步。
一切不能應(yīng)用到實(shí)際生活教育的理論學(xué)習(xí)都是無(wú)用的。好讀書(shū)，讀好書(shū)，重在應(yīng)用，尊重孩子的成長(zhǎng)變化，做好孩子的好父母。
免和貓讀后感篇4
大冰的作品《我不》是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立人物的故事匯集而成。在故事中沒(méi)有什么大人物，都是作者身邊的人，但讀完這些人物故事之后，心中滿(mǎn)是佩服，因?yàn)樵谶@本書(shū)中你所看到的每一個(gè)故事都是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，他們按照自己的喜好活著，生活中雖然有不如意，雖然會(huì)犯錯(cuò)，雖然會(huì)有遺憾，但他們總能對(duì)不公平的命運(yùn)說(shuō)“不”，然后用心去坦然面對(duì)各種挫折，追尋他們想要的生活。
?我的東北兄弟》這個(gè)故事的主人公叫大洋，一個(gè)東北漢子。他的前三十幾年是在流浪中度過(guò)的，是人們眼中的二流子，整天浪跡于各個(gè)地方，表現(xiàn)出來(lái)的是痞性十足。也就是這樣一個(gè)人，在20xx年玉樹(shù)地震之時(shí)，獨(dú)自開(kāi)車(chē)去玉樹(shù)押運(yùn)物資，并帶去了自己的大半積蓄，而后至20xx年還持續(xù)捐助過(guò)十余所學(xué)校的孩子，包括衣服、書(shū)籍等。這重大的改變?cè)从诖笱竽赣H的絕癥，由于先前只是到處走，未能陪著自己的家人，當(dāng)有一日母親查出患癌并被醫(yī)生告知只剩最后幾個(gè)月生命的時(shí)候，他的心痛了?？粗赣H在一日日的化療中，身體越來(lái)越不濟(jì)，而老人也不愿意繼續(xù)在醫(yī)院接受治療，這個(gè)東北漢子戒了煙、剃了頭、賣(mài)了店鋪，拉著老媽逃離了醫(yī)院，開(kāi)著車(chē)，開(kāi)始了新的征程。
從東北到西雙版納，從遠(yuǎn)東到東南。15000公里的里程，記錄了他們的行程，兩年后大洋母親的癌細(xì)胞消失了，獲得了新生。文中有一句話(huà)是這樣的：“沒(méi)有什么當(dāng)年了，從今往后只有現(xiàn)在。大洋握緊方向盤(pán)，穩(wěn)穩(wěn)地載著目前去往下一個(gè)現(xiàn)在?！本褪沁@樣一個(gè)人，勇敢地對(duì)抑郁的生活說(shuō)：“不”，他帶著母親和父親跳離了現(xiàn)有的圈子，抓住了現(xiàn)在，開(kāi)啟了新的征程。這篇文章中有下面兩句話(huà)，讓我思量許久：“如果你二十多歲，別跟我提什么浪跡天涯，有本事的話(huà)，你去既可以朝九晚五，又能夠浪跡天涯。如果你已三十出頭往四十上奔，別跟我說(shuō)什么浪跡天涯。有本事你浪跡天涯的時(shí)候，也帶上你媽?zhuān) ?/p>
?北方的北方有北極光》描述的是一群追尋極光的熱愛(ài)生活的人，為了履行對(duì)讀者的承諾，大冰帶著一位特殊的讀者――大夢(mèng)，遠(yuǎn)渡重洋，去看北極光，為此他召集了一群朋友同行。大夢(mèng)是一位坐著輪椅的小伙，酷愛(ài)籃球，由于一次意外，大夢(mèng)高位截癱，原本被醫(yī)生告知生活能自理就不錯(cuò)了的人，但他對(duì)這樣的生活敢于“說(shuō)不”。他通過(guò)自己驚人的毅力，開(kāi)始了痛苦的康復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)的意志讓他不僅僅可以自己照顧自己，更讓他重新找回了自己的籃球夢(mèng)。在此之余，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，解決生計(jì)，甚至遠(yuǎn)赴他國(guó)尋夢(mèng)，最終同心愛(ài)的人結(jié)婚。
其實(shí)書(shū)中類(lèi)似的故事有很多，他們是同一類(lèi)人，是那種遇到任何困難都不會(huì)低頭，都會(huì)勇敢說(shuō)“不”的人。第一遍看這兩個(gè)故事的時(shí)候，心中滿(mǎn)是漣漪，有感動(dòng)、有敬佩、有憧憬，總覺(jué)得別人過(guò)的才是生活，因?yàn)樗麄兪巧钤诠适吕锏娜?，而自己的生活卻如此平凡。但當(dāng)?shù)诙巫x這兩個(gè)故事時(shí)，心中卻平靜了許多，用一顆平常心去讀讀別人的故事，感受別人的喜怒哀樂(lè)，體味他們的生活，也會(huì)讓自己的內(nèi)心也豐富起來(lái)。再之后則是更多的尊重，是因?yàn)檫@些人物對(duì)生活的尊重。每個(gè)人的心中都藏著小小的倔強(qiáng)，都希望對(duì)著宿命說(shuō)“不”，當(dāng)有一天你心中的倔強(qiáng)小宇宙被激發(fā)出來(lái)，那么你就會(huì)開(kāi)始不一樣的人生。
如作者所說(shuō)：“我不”，是一種姿態(tài)，亦是一種心態(tài)。愿這一句“我不”，成為你的心頭意、口頭禪。
免和貓讀后感篇5
在我眾多的書(shū)中，有一本個(gè)性顯眼的、紅色封皮的書(shū)，也是我喜愛(ài)的一本書(shū)，它的名字是《西游記》。這本書(shū)一向放在我的書(shū)架上。每當(dāng)我拿起這本有些發(fā)黃的書(shū)時(shí)，我似乎又感受到了一種新的活力，讓我再次津津有味的讀起來(lái)。
當(dāng)我看完每一章，都會(huì)有不一樣的新感受。我為唐僧師徒堅(jiān)強(qiáng)的毅力而鼓舞，為他們的師徒情深而感動(dòng)。在“三打白骨精”中，狡猾的白骨精用了三計(jì)都未能將他們師徒打敗，當(dāng)唐僧因?yàn)檎`會(huì)而念緊箍咒的時(shí)候，白骨精卻在暗喜。我多么痛恨白骨精呀！孫悟空每次被師傅趕走后，每次都是回來(lái)搭救師父。每當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我的眼眶里都會(huì)布滿(mǎn)淚水，我忍不住讓它們流下來(lái)，滴到我的手上。“師傅，師傅……”一只猴子向唐僧撲來(lái)，他還是那樣調(diào)皮、可愛(ài)、勇敢、真誠(chéng)。
我的情緒也隨著一章一章的動(dòng)人故事，一章一章的感人情節(jié)而起伏。我仿佛緊緊抱住了吳承恩老爺爺，是他給我們帶來(lái)了這么精彩的故事，是他讓我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)的道理。
我在心底深深地感謝吳承恩爺爺，也深深的惦念著行走江湖的師徒四人。
免和貓讀后感篇6
我似乎向來(lái)比較喜歡這一類(lèi)壓抑沉重，黑暗的故事以及人物，但是絕望中也總要有希望。這可能本身和我多愁善感的性格，敏感的情緒有關(guān)吧。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，《島》的意象顯得真實(shí)，更加生活化一些，無(wú)論是麻風(fēng)的疾病還是戰(zhàn)亂，該離別的時(shí)候得離別，該生活的時(shí)候卻還得生活。越是真實(shí)的刻畫(huà)，越是有一種強(qiáng)烈角色的帶入感，隨他悲，隨他喜，隨他生，隨他死?；蛟S這就是所謂文學(xué)來(lái)源于生活。那么多文學(xué)巨作，長(zhǎng)篇小說(shuō)，缺少了細(xì)節(jié)與生活，就成了干劈情操，空談希望了，細(xì)枝末節(jié)的生活最是表現(xiàn)人性種種最豐富最有力的證據(jù)。
麻風(fēng)的疾病、生死離別、殺人、欺騙、身世，所有這些兩個(gè)家族，幾代人的家族羞恥，不敢面對(duì)與正視的歷史，最終得以放下釋?xiě)?。一次又一次的絕望中都能看見(jiàn)希望。所以有人說(shuō)越是喜歡讀書(shū)與思考的人越是容易崩潰，越是能夠獲得正能量也包括負(fù)能量。
人的真善美、丑陋、虛偽、犯罪，越是這些深入人性的東西，越是不需要有什么國(guó)家，文化，宗教信仰為基礎(chǔ)，便可以直擊讀者內(nèi)心。所以越是對(duì)這些的刻畫(huà)越是能成就不朽的巨著，人與人之間各種情感的連接，對(duì)人性最深入的思考，每個(gè)人都能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
免和貓讀后感篇7
魏書(shū)生，他在我國(guó)的教育界可謂是無(wú)人不知無(wú)人不曉。
那年，我們學(xué)校有幸請(qǐng)到他，為我市的全體老師進(jìn)行了一次應(yīng)對(duì)面的教育專(zhuān)題講座。會(huì)后，他的各種書(shū)籍被搶購(gòu)一空。其中，《班主任工作漫談》最受班主任的青睞，回到家，我一口氣讀完了它。在之后的幾年里，幾乎每年暑假，我都會(huì)重新拜讀，每讀一次都像是第一次，每讀一次都有新的收獲，用“百讀不厭”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。下方就總結(jié)我的幾點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁一齊交流切磋。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度。
魏書(shū)生老師以前說(shuō)過(guò)，許多事情是沒(méi)辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度。做老師不能選取學(xué)生，無(wú)論是什么學(xué)生，你都得理解，但只要我們盡心盡職，問(wèn)心無(wú)愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。他的一件件典型事跡就用不可否認(rèn)的事實(shí)告訴我們：教師只要用心做教育，就能擁有化腐朽為神奇的力量，就能創(chuàng)造出奇跡。
二、民主科學(xué)的管理機(jī)制。
一個(gè)班群眾就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們就是兄弟姐妹；一個(gè)班群眾就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們就是形形色色的一分子。在這個(gè)大家庭，同學(xué)們就應(yīng)互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相幫忙。在這個(gè)小社會(huì)里，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)自我管理，共同管理。
許多班主任喜愛(ài)讓班干部來(lái)進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理，而魏書(shū)生老師在班級(jí)管理卻注重發(fā)揮群眾的作用，“人人參與班級(jí)管理”，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。魏書(shū)生老師一靠民主，二靠科學(xué)。民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)了他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。
三、鼓勵(lì)性的的賞識(shí)教育。
在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們，學(xué)生的自信心能得到提高。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生，我們要牢牢記住一句話(huà)：他們最不缺乏的就是批評(píng)！
四、非智力因素的培養(yǎng)。
從古至今，不乏這樣的事例：大字不識(shí)的人干出了驚天立地的偉業(yè)，飽讀詩(shī)書(shū)的人卻落得窮困潦倒，一事無(wú)成。為什么？正因某些時(shí)候，情商比智商更重要。比如：興趣的穩(wěn)定、注意力的集中、偉大的理想、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)等等，這些恰恰是一個(gè)人的非智力因素，又偏偏是一個(gè)人做事能否成功的關(guān)鍵。因此，先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，再培養(yǎng)他們的智力因素，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人，而后教書(shū)。人培養(yǎng)對(duì)了，其他的事就都容易做對(duì)了。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書(shū)里教了很多，比如：怎樣設(shè)定目標(biāo)，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣自我反思，怎樣自我評(píng)價(jià)，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)等等。
五、工作講落實(shí)
改革開(kāi)放，打破了大蛋糕，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的勞動(dòng)用心性。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識(shí)，并且滋生個(gè)別學(xué)生的懶惰心理，勞動(dòng)氛圍大打折扣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)降低。而魏書(shū)生老師也打破了班級(jí)里的大蛋糕，時(shí)時(shí)事事處處落實(shí)到個(gè)人。擦黑板，倒垃圾、解決糾紛等等，一切都有專(zhuān)人管理，承包給專(zhuān)人。這只是職責(zé)落實(shí)到個(gè)人的第一步，之后要把各項(xiàng)管理工作落實(shí)到每個(gè)人的頭上。如：紅領(lǐng)巾佩戴誰(shuí)負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查誰(shuí)負(fù)責(zé)等等。
六、做事事講效率
時(shí)刻是生命的原料，我們有多大的成就取決于我們?cè)鯓永脮r(shí)刻。因此郭沫若說(shuō)：時(shí)刻就是生命，時(shí)刻就是速度，時(shí)刻就是力量。凡事講效率就能夠更好地利用時(shí)刻做更多的事。只有在更短的時(shí)刻做更多的事才能更好的利用好時(shí)刻。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋，叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的，亂糟糟的一片。此刻，我經(jīng)常借用魏老師的辦法，提前分好組，講清楚怎樣換，要求先搬桌子后搬凳子。學(xué)生果然能快速就位，而且秩序井然。真是事半功倍啊！之后，我就學(xué)會(huì)琢磨，還有哪些事怎樣做能夠更節(jié)約時(shí)刻？比如；打掃衛(wèi)生時(shí)、布置作業(yè)等等，為學(xué)生也為自己省出了超多的時(shí)刻，一步步提高了效率。
魏書(shū)生老師就是一位智者，讀他的書(shū)就是在與智者交談。他用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我：教育是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
