讀了跳水的讀后感8篇

時(shí)間:2023-10-28 作者:Brave 讀后感

通過(guò)讀后感,我們能夠深入思考書(shū)中的道德和倫理問(wèn)題,寫(xiě)讀后感也是一種反思,通過(guò)它我們可以反思自己的價(jià)值觀和信仰,找到自己的人生方向,下面是范文社小編為您分享的讀了跳水的讀后感8篇,感謝您的參閱。

讀了跳水的讀后感8篇

讀了跳水的讀后感篇1

?跳水》這篇課文表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事冷靜,臨危不亂,能根據(jù)具體情況當(dāng)機(jī)立斷。孩子當(dāng)時(shí)慌張的不知所措,在這千鈞一發(fā)之際沒(méi)有時(shí)間讓兒子對(duì)兒子講清情況,所以船長(zhǎng)就不得不用槍威逼,命令兒子跳水,目的是使兒子沒(méi)有猶豫的余地只能跳水。

這篇課文還表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷,這些源自生活豐富經(jīng)驗(yàn),超乎常人的智慧。他不想讓兒子掉在甲板上,說(shuō)明了船長(zhǎng)都兒子深切的愛(ài),展現(xiàn)出船長(zhǎng)極大的人格魅力。也說(shuō)明了事物是斷發(fā)展和變化的,因此必須根據(jù)情況的變化采取果斷的行為道理。

于是我想到了有一個(gè)孩子叫司馬光,有一次,他和其他小孩在玩,突然一個(gè)小孩掉進(jìn)了水缸里,其他孩子都被嚇跑了,只有司馬光他面對(duì)困難臨危不亂,舉起石頭就向缸砸去,掉進(jìn)水缸里的孩子得救了。

我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

讀了跳水的讀后感篇2

在《我的祖國(guó)》這本書(shū)里有一篇文章叫《跳水神童——伏明霞》,我看了好幾遍,很受鼓舞。

伏明霞被譽(yù)為“跳水皇后”,是我國(guó)年齡最小并被載入世界吉尼斯紀(jì)錄的跳水運(yùn)動(dòng)員,她取得了四枚奧運(yùn)會(huì)金牌,創(chuàng)造了許多奇跡……

當(dāng)我讀了這篇文章以后,我才知道,原來(lái)在這些名譽(yù)和金牌的背后,她付出了那么多的汗水。她在6歲時(shí)就遠(yuǎn)離父母,加入了國(guó)家跳水隊(duì),每天起早貪黑地勤修苦練,幼小的身體承受著連大人都難以支撐的訓(xùn)練強(qiáng)度。想想我自己都已經(jīng)9歲了,可是還事事依靠爸爸媽媽?zhuān)稽c(diǎn)都不能吃苦,我覺(jué)得很慚愧。我也喜歡體育運(yùn)動(dòng),我心里問(wèn)自己,我能像伏明霞姐姐那樣持之以恒、堅(jiān)持不懈地努力嗎?

我想我一定會(huì)以她為榜樣,克服自己不能專(zhuān)心、不能吃苦的毛病。好好學(xué)習(xí),好好努力。學(xué)校馬上要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我要好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)。

讀了跳水的讀后感篇3

知道為什么,最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣,想起了《跳水》,這是我第一次接觸托爾斯泰,從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了,無(wú)法抹去。

在一艘遠(yuǎn)航船上,一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子,并把它掛在了桅桿上,小孩爬上桅桿去取帽子,當(dāng)他爬上高高的桅桿,正準(zhǔn)備取帽子時(shí),甲板上有人叫了一聲,孩子往下一看,嚇得雙腿發(fā)抖,不敢再移動(dòng)一步,這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái),手里拿著一把槍?zhuān)緛?lái)是準(zhǔn)備打海鷗的,看見(jiàn)這樣的情形,立即用槍對(duì)著孩子,要他馬上跳入海里,孩子不解,但還是跳入了海中,20個(gè)水手一起跳下,40秒后,他們救起了那個(gè)小孩。

故事到這兒就結(jié)束了,確實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思,慢慢的想,終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間,這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果,一種是最壞的結(jié)果,小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓,從此再也不敢爬上桅桿,也害怕波濤洶涌的大海,一輩子都乖乖的呆在船上,終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海,愛(ài)上了跳水,在爸爸的`鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手,最后他當(dāng)上了船長(zhǎng),駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。

從這個(gè)層面,我又想到了中國(guó)的,現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù),家長(zhǎng)們總是不許這樣,不許那樣,將孩子置于自己的保護(hù)傘下,以為這樣就是對(duì)孩子好,長(zhǎng)此以久,孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,遇到困難,第一個(gè)想到的就是父母,當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力,這個(gè)時(shí)候他們才開(kāi)始面對(duì)社會(huì),而社會(huì)就像這片大海,不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi),水性好的卻總是游刃有余,如魚(yú)得水。

光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的,更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧,否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。

讀了跳水的讀后感篇4

讀了《跳水》這篇課文,我的心久久不能平靜下來(lái)。我捧著書(shū)讀了一遍又一遍,主人公遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜和從容不迫感染了我,它像印章一樣印在了作者的心上。

這篇課文主要講了在一艘輪船上,水手們?cè)趹蚺恢缓镒?,因此猴子更加放肆起?lái),它把船長(zhǎng)的兒子的帽子拿走了,水手們哈哈大笑,由于孩子的自尊和幼稚,孩子去追猴子,孩子在追猴子的過(guò)程中遇到了危險(xiǎn),后來(lái)因?yàn)榇L(zhǎng)急中生智而把船長(zhǎng)的兒子救了。

我覺(jué)得這一點(diǎn)。我就做得不太好。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)。要么就呆在那里,要么就凈想一些餿主意。例如一次,我遇到了一道難題,它好像在對(duì)我說(shuō):“哈哈,怎么樣,你可不能把我解開(kāi)喲!”我實(shí)在想不出來(lái)怎么做,只好去問(wèn)爸爸,爸爸給我說(shuō)出了答案,我想一想,其實(shí)這道題挺簡(jiǎn)單的,只要我再想一想就會(huì)做出來(lái)的。

通過(guò)這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂,要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)和平。

讀了跳水的讀后感篇5

我鄙視水手的行為!

這件事不是猴子一手造成的嗎?不是的,真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手!沒(méi)錯(cuò),就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑,猴子能那么猖狂那么放肆嗎?如果不是他們不經(jīng)意間的一笑,孩子能氣急敗壞,不顧一切地追猴子嗎?如果不是他們不經(jīng)意間的一笑,能把孩子推向生與死的交界線嗎?這根本不是笑,這簡(jiǎn)直是變向的謀殺,像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑,是在暗暗地為兒子助興,是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了!我想,這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。

當(dāng)然,這也是給我的警示!

不經(jīng)意的一笑,其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期,我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭,如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧,他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以,我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。

當(dāng)然,我也不能學(xué)猴子,他嘩眾取寵的行為是可恥的!如果不是他把玩笑開(kāi)得那么大,孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以,水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯!

同時(shí),孩子自己也有責(zé)任,我想對(duì)他說(shuō):你以后一定要冷靜,不能沖動(dòng),做事要三思而后行,記住沖動(dòng)是魔鬼,我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生,看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。

還好在那危急關(guān)頭,機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了,救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我,做什么事情都要沉著冷靜,只有這樣才能找到真正有效的解決方法。

這篇文章給我了不少啟發(fā),我真好好地感謝本文作者,大文豪——列夫·托爾斯泰。

讀了跳水的讀后感篇6

雖說(shuō)我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了,可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上,那一天,天氣晴朗,人們的心情都很不錯(cuò),尤其是一只猴子,鉆來(lái)鉆去,模仿人的動(dòng)作,惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們?cè)谀撬?lè),便更加放肆起來(lái)。猴子竄到船長(zhǎng)的兒子面前,拿了他的帽子,帶在自己的頭上,爬上了桅桿的第一根橫木,并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動(dòng)的促使下,顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險(xiǎn),給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了,不敢移動(dòng)。這時(shí)候,他的父親——船長(zhǎng),正要用槍打海鷗,發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上,便用槍逼著他,跳下了桅桿,墜入了大海,40秒鐘后被水手們救起了。

整個(gè)故事中,我覺(jué)得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開(kāi)心的那一段,在這個(gè)自然段中將淘氣的猴子作為重點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě),從段落的字里行間均可體會(huì)到猴子的那種淘氣,然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化,這也為后面的記敘打下了伏筆。

整個(gè)故事中,最使我感到驚心動(dòng)魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段,在這個(gè)自然段中對(duì)于孩子、猴子以及圍觀者的.心理變化和神態(tài)變化刻畫(huà)都表現(xiàn)得淋漓盡致,使我讀起來(lái)都仿佛是在那艘大帆船上。“張開(kāi)胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個(gè)詞語(yǔ)充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動(dòng)作,讀起來(lái)更加生動(dòng)了。

前面的形象滑稽、驚心動(dòng)魄還不足以事,因?yàn)樵诤竺娴亩温渲锌坍?huà)了一個(gè)在中我最佩服的人,那就是船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)在面臨著一個(gè)十分緊迫的突發(fā)事件是,仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想,如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)在遲疑一段,甚至是一秒鐘,孩子就有可能掉在甲板上,而也就是這偉大的“一秒鐘”,船長(zhǎng)的果敢和機(jī)智,充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。

讀完課文,我受益匪淺,雖然只寫(xiě)了一點(diǎn),但有一些東西還是令我模棱兩可,不知如何去說(shuō)。但是從課文中我明白了一個(gè)深刻的道理,一個(gè)面對(duì)突發(fā)事件能夠遇事不驚,沉著冷靜,果敢斷絕的人,不敢斷言會(huì)多么多么了不起,但是這樣持之以恒必定會(huì)以來(lái)成功。

讀了跳水的讀后感篇7

最近,我們讀了一篇文章,名字叫“跳水”。主要內(nèi)容是:一天,風(fēng)平浪靜,一艘環(huán)游世界的帆船在返航往回行駛時(shí),一只大猴子,在人群中鉆來(lái)鉆去,模仿人的動(dòng)作,惹得大家哈哈大笑。

船長(zhǎng)的才十一二歲的兒子,他顯然也笑得很開(kāi)心。突然,這只大猴子,跳到他的面前,摘下他的帽子,帶在自己的頭上,迅速的爬上了桅桿。

見(jiàn)此,水手們也哈哈大笑起來(lái),只有這個(gè)孩子很尷尬,笑也不是,哭也不是。

于是,他脫了上衣,爬上桅桿去追猴子,猴子也不示弱,爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去,拿到了他的帽子。就在這時(shí),人群中有個(gè)人驚叫了一聲,孩子往下一看,兩條腿不由得發(fā)起了抖來(lái)。

這時(shí)候,他爸爸走了出來(lái),叫他往海里跳,于是,二十多個(gè)水手趕緊下海去救他。

讀了這篇文章,我知道了,一個(gè)人不能沖動(dòng),沖動(dòng)是魔鬼。

讀了跳水的讀后感篇8

昨天我們學(xué)了一篇課文,名叫《跳水》,作者是俄國(guó)的列夫.托爾斯泰。這個(gè)故事有許多人物,分別是:船長(zhǎng)、他的兒子、猴子和水手們。

我第一遍讀課文的時(shí)候,認(rèn)為猴子把孩子的帽子掛到最高的橫木上的時(shí)候,孩子會(huì)若無(wú)其事地從桅桿上下來(lái)??墒撬坏珱](méi)那么做,反而一鼓作氣地上去摘帽子,這令我驚訝極了。

我現(xiàn)在非常想對(duì)那個(gè)孩子說(shuō):“你當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么沖動(dòng),為了一頂帽子而冒著生命危險(xiǎn)爬上最高的橫木。要不是你這次靠運(yùn)氣,你早就從橫木上掉下來(lái)了。而且要不是你父親急中生智救了你,你早就待在上面下不來(lái)了。所以希望你下次不要再拿生命當(dāng)賭博了,而且也不要太沖動(dòng)了。再說(shuō)頑皮是猴子的天性,你畢竟還是人,比它聰明,千萬(wàn)別跟它同等較量?!?/p>