讀后感的寫作目的不僅在于記錄自己的閱讀體驗(yàn)，也是吸引他人閱讀原文的工具，撰寫一篇讀后感能夠加強(qiáng)你們對名著思想的分析，以下是范文社小編精心為您推薦的百草書屋到三味書屋讀后感7篇，供大家參考。
百草書屋到三味書屋讀后感篇1
讀《從百草園到三味書屋》有感每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢？文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。
或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，假期讀了這本書讓自己學(xué)會了很多！
百草書屋到三味書屋讀后感篇2
初讀《從百草園到三味書屋》，我的第一感受就是很有趣。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經(jīng)體會不到了的生活。而作者魯迅先生，更是將自己的童年生活描寫得生動又有趣。
通讀整篇文章，無一不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物，更是讓我對那種生活充滿了好奇與羨慕。菜畦、皂莢樹、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、斑蝥、木蓮、覆盆子等等，稀奇古怪、數(shù)不勝數(shù)。光是這些連見都沒見過的名字，就已把我?guī)нM(jìn)了這個(gè)充滿生趣的世界。魯迅先生說起它們來更是精細(xì)生動，如數(shù)家珍。可見，“百草園”，也真是個(gè)孩子玩耍的好去處。
聽媽媽說，她小時(shí)候就是在鄉(xiāng)村中長大的。每天可以在田野中奔跑;可以在小溪里嬉戲;可以去給兔子割草喂食;也可以抓些昆蟲玩耍;可以去河里釣大大的魚;也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實(shí)而又美好的生活，是我從未見過的，但也是我萬分憧憬的。有時(shí)放了假，我會去農(nóng)村玩上幾天。那里清新的空氣，筆直的田埂、油綠的秧苗以及成群的雞鴨，還有那里健康而樸實(shí)的人們都會令我驚奇。對于在城市中長大的，一直在煙塵與樓林中成長起來的我們，這確實(shí)是如同畫卷一般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個(gè)人都必須成長一樣，魯迅也會跨入他的“三味書屋”。而我們的“百草園”就如同我們的童年，也會永遠(yuǎn)給我們今后的人生添彩?，F(xiàn)在，我們正是已進(jìn)入了“三味書屋”，并且還會不斷地努力下去，走下去。
百草書屋到三味書屋讀后感篇3
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约?，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛?，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
百草書屋到三味書屋讀后感篇4
他放開了我，沒有回答我的問題，只是對我說了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯，我愿意用一生來糾正。原來在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯誤的時(shí)間愛上了一個(gè)多么正確的人!
百草園是作者童年時(shí)代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時(shí)他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
百草書屋到三味書屋讀后感篇5
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光……
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童趣.仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園.與昆蟲為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥,雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時(shí),卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會神地在畫畫……文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母,家奴管著.作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切, 一切感受都令人回味。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受，尋找回那顆赤子之心。
雖然我的童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個(gè)不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由，由此學(xué)會暫時(shí)把生活中的壓力放下，感受生活、享受生命，再以充沛的能量迎接新的挑戰(zhàn)!于是，我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年……
百草書屋到三味書屋讀后感篇6
上了初中以來，我們就在課本上學(xué)過了這篇課文。此刻寒假里，唐教師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望整日被父母、教師管束著，這也是我們所有孩子的企盼。
此刻，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每一天都在忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，也少了許多自由。平日里，我們早上5：50就得起床，一向到晚上9點(diǎn)左右才能休息。一天下來，已經(jīng)很累了。本來想趁寒假暑假休息休息，沒想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。
我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當(dāng)海水漲潮時(shí)，我就光著腳丫，卷起褲腳，在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚、放風(fēng)箏……春天，去郊外踏青，去享受春日的陽光;秋天，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的歡樂。
再讀《從百草園到三味書屋》，我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子，還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。
百草書屋到三味書屋讀后感篇7
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文，主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂園。之后，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有明白的人都會向往。
這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，必須是十分趣味的，但若是自我一個(gè)人，也并不會覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。
“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習(xí)字，晚上對課。”聽起來有些無聊，但并非如此。師生一齊念書，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展此刻了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描述的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊!
