通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗，與他人交流，形成有益的討論，通過讀后感，我可以回顧和總結(jié)我在閱讀過程中的體驗，下面是范文社小編為您分享的我們仨讀后感精選7篇，感謝您的參閱。
我們仨讀后感篇1
?我們仨》是我在逛街的時候，在一家書店偶遇的，黃綠色的封面，簡單地以一幅家庭合影開封面，下書“我們仨”。是楊絳先生的筆跡，很少從現(xiàn)象書中感覺“墨香”的存在，這本書便有，很多的親筆信，字跡并不是可以上書簡的那種，然而，尋常的家信卻洋溢著濃郁的親情與愛，將我們熏醉。一開始就知道這本書是令人心傷的，楊先生將太多的情感注入其中，教我們這些外人也不得不將自己的感情投放。
2003年出版的《我們仨》，也許并不能說是楊絳最好的作品，但絕對是最感人并發(fā)人深省的一本書?！段覀冐怼穾Ыo我的感受的復(fù)雜的，讀到傷心處，我會落淚；讀到開心處，我會歡笑；讀到離別時，我會心酸；讀到家常處，我則會認同。讓我感受到了親情的偉大和震撼，也讓我體會到了一本好書的魅力。我想，也許正是因為它的樸實無華，方才顯出情感的真摯動人；也正是因為它的真摯動人，才吸引了包括我在內(nèi)的這么多人的爭相傳閱吧！親情，似乎永遠都能勾起人的心弦。
它不需要過多的渲染，普通的平常言語便能表達出親情的溫馨和持久。一位90多歲的老人對家人的追憶，更能讓人為之動容。錢鐘書先生一家三口日常時的相扶相幫和患難時的不離不棄，在楊絳老人的筆下一一展現(xiàn)開來。我隨她喜，隨她悲，隨她一路陷入對親人的思念。我敬佩他們?nèi)说闹螌W(xué)嚴謹；悲傷他們的坎坷人生；欣慰他們的患難于共；羨慕他們的融融親情；也心痛他們的相繼逝世。一個國學(xué)大師，一個翻譯名家，一個著名學(xué)者，耀眼的頭銜并沒有讓他們失去常人的親情。幾十年來，他們相濡以沫，讀書為樂，不去理世俗的嘈雜，不去計較個人的得失，生活在他們自我設(shè)定的祥和的世界里，不幸乎，大幸也！
我們仨讀后感篇2
我們永遠不分開這本書主要講了蘇婷寶和他的外婆老姜茶去了快樂老家。蘇婷寶在學(xué)校里總是被人欺負，就把大家的本子扔掉三次。婷寶的媽媽為了讓她上學(xué)，就說老姜茶總是把婷寶的本子扔掉。暑假，婷寶去了快樂老家發(fā)生了許多快樂的，最后，家吼爺爺去世了。
從這本書中我明白了：爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺非常愛你，爸爸媽媽為了你可以誤會爺爺奶奶姥姥姥爺，所以一定要聽爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥爺。
我喜歡著本書是因為：老姜茶非常好，就算她女兒總是罵她，她還是很愛蘇婷寶。
我們仨讀后感篇3
原來英子沒有看到海!
這兩天有些雜事沒有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來看到《我們看海去》這個題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬千……可是英子沒有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國文課本上的海，英子沒有看見過海，她讀著國文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見了藍色的海，不，那卻是藍色的天。藍色的海在哪里呢?讀完我知道，藍色的海在英子心中!
滾到草叢中的皮球引著英子碰見了“小偷”，于是這篇文章的兩個主人公在草叢中共同讀著《我們看海去》，共同夢想著海，英子心中有英子想象過千萬次的美麗的海：藍色的大海、白色的帆、金紅的太陽……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠的.海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達的海。英子的海雖遙遠可英子終究能看到，“小偷”或許看不見海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個人都能看見心中美麗的海。
想象的海和現(xiàn)實的海有差別，可是在英子心中的海是美的!好人和壞人有差別，可在英子心中人都是善良的!我們現(xiàn)在就住在大海邊，在家里、在辦公室里抬眼就能看見海，可是細細想想，我們已經(jīng)很久沒有真正感悟大海的美麗，至少我們眼中的海沒有英子心中的海那麼美!同樣我們現(xiàn)在身邊有很多人，可是我們真正能傾訴的朋友不多，至少不像英子和“小偷”一樣互相傾訴心聲，我們現(xiàn)在心中認為是好人的也沒有那麼多，至少不像英子心中的好人那麼多……
但愿我們每一個人心中永遠有像英子心中一樣美的海：藍色的大海、白色的帆、金紅的太陽……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會越來越多，生活就會越來越美!
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒有兄弟姐妹，但是我有一個表哥，他對我也是非常的愛護。有一次我被人欺負，哭著跑回家了，當(dāng)時我表哥剛好來我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問我怎么了?我給他說了這件事的來龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個欺負我的孩子算賬，表哥把那個小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負小朋友了。從這件事中我看出了表哥對我的愛護，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
我們仨讀后感篇4
這個暑假，我讀了一本著名作家楊絳寫的《我們仨》。
?我們仨》這本書是雖然看起來普普通通，但是里面的內(nèi)容卻意義深刻。
這本書有3部，第一部是《我們倆老了》，第二部是《我們仨失散了》，第三部是《我一個人思念我們仨》?！耙粋€尋尋覓覓的萬里長夢，一個單純溫馨的學(xué)者家庭，相守相助，相聚相失?！边@是對這本書對美妙的評價。那么，我們仨是哪三個人呢？原來，爸爸是錢鐘書，媽媽是楊絳，女兒是錢媛，楊絳用夢境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗。不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊絳一家人生最安全的庇護所。
我相信同學(xué)們總會有失去爸爸媽媽，爺爺奶奶的那一天，可能有些同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷過這些不想經(jīng)歷的事情了。楊絳就是這樣，女兒沒有了，女兒的爸爸也沒有了。大家一定要珍惜和家人在一起的日子。當(dāng)真的失去了親人，回憶起來，心是非常痛的，想起曾經(jīng)在一起的日子，想起那些快樂時光。想起小時候那些幼稚的事情，真的，淚水會流個不停！不管失去了親人，還是和最好的朋友離別，都是值得懷念的事，我們一生中要經(jīng)歷很多這樣的事，幼兒園的畢業(yè)典禮可能會不太留念，因為那時我們還小，不懂事，但還是拿著同學(xué)錄，忙著記錄好朋友的電話：“喂，你家的電話是多少??？你幫我寫吧！”說這句話的時候，是慢慢說的。不能像現(xiàn)在一樣把話說的那么流利。到了小學(xué)，大家都明事理了，畢業(yè)典禮也就有很多同學(xué)留下了第一次離別的淚水。至于中學(xué)和大學(xué)，我們還沒有經(jīng)歷，所以不知道那是一種什么樣的感覺。
真的，沒了才知道什么是沒了，失去了才知道什么是失去了！
我們仨讀后感篇5
環(huán)保，是人們必需做的事。環(huán)境保護，可以使地球的溫室效應(yīng)大大降低，可以使瀕危物種不慘遭滅絕的厄運，可以使疾病發(fā)生的幾率大大降低，還可以使城市變得更加干凈、美麗……因此，請大家一起來環(huán)保，來保護我們賴以生存的家園——地球。環(huán)保，對于我們很重要。因此，我家也正在環(huán)保。塑料，這種韌性強、強度高的不可再生材料，在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用?？墒?，有多少人知道，塑料要經(jīng)過200年左右才會降解，這多會形成“白色污染”呀！而且，大家都應(yīng)該知道南北極正在因溫度的偏高而正在以極快的速度溶化，想想，再過多少年，南北極會消失，那時候，會發(fā)生洪水泛濫等自然災(zāi)害，如果再不環(huán)保，傳說的世界末日不遠了！
再說說電池。電池，一個人人都知道的東西，是一種蓄電量較低的儲電裝置。并且大多電池不但不能充電，而且含有汞、鉛、鎳、鎘等重金屬。一節(jié)電池就可以污染一個人一生的用水——約500立方米。這是一個多么大的數(shù)字呀！所以，我們應(yīng)該不再隨意拋棄電池，而把它裝起來，然后扔在可回收垃圾桶里，讓電池不再污染環(huán)境。
水——人與物的生命之源，如果沒有了水，就沒有生命的存在。所以，我們應(yīng)該節(jié)約用水。如果人們毫無節(jié)制的用水，可能在將來就沒有了生命的存在，并且就不再可能有生命誕生了！所以，我家也在節(jié)約用水。我們把淘米水用來洗菜、澆花；洗臉、腳用的水用來洗襪子、沖廁所、澆花；我家有一個浴盆，由于洗澡用的水比淋浴要多，所以我們經(jīng)常將洗澡用的水用來先洗衣服，過后用來沖廁所。這樣，不僅節(jié)省了水費，而且節(jié)約了許多水。所以，我建議大家反復(fù)利用水，使水的作用充分發(fā)揮出來。不僅我家在做環(huán)保小事，就連我也自主做起環(huán)保小事。
紙，他是全世界用得最廣泛的辦公用品。因為它輕，所以深受人們的青睞?？墒牵埓蠖嘤媚静耐ㄟ^化學(xué)物質(zhì)氫氧化鈉造成紙漿，它會產(chǎn)生許多的污水呀!有的人會說：“紙不是可以降解的嗎？對環(huán)境沒有污染?！蹦悄憔痛箦e特錯了：紙在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生許多污水，而浪費紙不就等于浪費木材、故意制造污水嗎?所以，每當(dāng)一個學(xué)期結(jié)束，我就會把未用過的紙來打草稿。這樣，就不浪費了。所以，我建議大家，不要再浪費紙張了。
在生活中，隨處可以看見花草樹木。可是，有些人故意去攀折樹木。但是，你想過沒有：樹的葉子可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣。而如果我們?nèi)巳硕既ヅ收蹣淠?，氧氣就會越來越少…?/p>
從現(xiàn)在開始，你和我一起保護家園，不要讓這“世界末日”的預(yù)言實現(xiàn)，讓我們攜起手來，去為環(huán)境保護作出自己應(yīng)有的貢獻!
我們仨讀后感篇6
仔仔細細讀完，心里觸動不止。從第一部“我們倆老了”到第三部“我一個人思念我們仨”，感動于錢鐘書夫婦動蕩時互相扶持老來互相依偎，女兒錢媛的點滴孝心。羨慕于他們一家人柴米油鹽的平淡生活，做學(xué)問過生活都有條不紊，既嚴謹又有樂趣。更重要的是，他們是知福的人，所以也更加懂得惜福。楊絳先生說“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”，寫下“我一個人思念我們仨”的時讓我淚流滿面。第二部我?guī)缀跏橇糁鴾I看完的，親人的相繼離去讓先生內(nèi)心裝滿了太多太多痛苦吧。人生是如此的不易，如此的孤獨，假如沒有親人的陪伴和牽掛，生活蒼白無力的快要失去活力。感動于先生和錢先生的伉儷情深，感動于錢媛和父母的骨肉親情，正是有了這些純粹的情感，生活才有了繼續(xù)下去的動力。苦難中有快樂，掙扎中有甜蜜，也許這就是生活的真諦。借用劉墉先生的話“孤獨使人成熟，孤獨使人面對天地，孤獨使人面對心靈，孤獨使人面對生命。我們由孤獨來，往孤獨去。又總是被這世界、人群環(huán)抱著，稍稍往遠處想一想，就不再孤獨”。
回憶大抵是最無用的東西，可偏偏只有回憶才能讓我感受到你曾到我生命中路過…
想來，這些年蹉跎了多少時光，現(xiàn)在體會到讀書帶來的踏實寧靜，現(xiàn)在讀也不算晚。多讀書 讀好書 定下自己的讀書目標。
我們仨讀后感篇7
暑假里，我讀了《星星離我們有多遠》這本書，收獲很大。星星離我們有多遠》的作者是卞毓麟。1943年7月生，現(xiàn)為中國科學(xué)院北京天文臺教授，中國天文學(xué)會常務(wù)理事，天文學(xué)名詞審定委員會主任，中國科普作家協(xié)會會員，上?？萍冀逃霭嫔绨鏅?quán)部主任。現(xiàn)上海天文學(xué)會副理事長、中國科普作協(xié)翻譯工作委員會副主任。太陽離我們多遠。轉(zhuǎn)向了太陽太陽離我們多遠前面談到薩摩斯島的阿里斯塔克巧妙地推算出太陽到地球的距離比月亮到地球的距離遠19倍，這個數(shù)字比實際情況小20倍左右。哥白尼雖然提出科學(xué)的日心宇宙體系，但他也不知道太陽究竟離我們有多遠。直到1650年，才有一位比利時天文學(xué)家溫德林(godefroywendelin，1580～1667年)利用改良儀器重新做了阿里斯塔克的觀測，他所得的日地距離是月地距離的240倍，約為9600萬千米。這個數(shù)值的精確度雖有提高，但還是太小。在近代天文學(xué)中，將太陽和地球之間的平均距離稱為一個“天文單位”，它是天文學(xué)中的一把“尺子”。
現(xiàn)在我們想要知道的，便是這把尺子究竟有多長?我們需要的，不再是像阿里斯塔克那樣的粗略估計，而是要得到一個盡可能準確的數(shù)字。中國古代有個神話，叫做“羿射九日”。說的是堯統(tǒng)治天下的時候，天上忽然出現(xiàn)了十個太陽，把地上的草木都曬得枯焦了。有位名叫羿的英雄，奉堯之命，張弓搭箭射下九日。藍天之上還閃耀著一個太陽，給人間送來光明和溫暖，百姓們非常高興。進入現(xiàn)代科學(xué)的天文學(xué)，是從測量天體的距離發(fā)端的，同樣大的目標放得近就顯得大，放得遠就顯得小;同樣亮的目標放得近就顯得亮。放得遠就顯得暗。所以不論是用眼睛還是用望遠鏡觀測天體，如果不知道天體的距離，所看到的只能是它們的表象而不是實質(zhì)。作者用陳述故事的方式把歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過程放到科學(xué)原理的敘述中，這樣既介紹了科學(xué)知識又饒有興味地襯托出歷史人物和背景。全書介紹了從近處的月亮到極遠處的類星體的距離的量、估，包含了大量的天文知識和歷史知識。作品立意清新，鋪敘合理。文筆流暢，是近年來天文科普中一本值得向廣大讀者推薦的佳作。中國科學(xué)院學(xué)部委員、北京天文臺原臺長王綬琯院士天文學(xué)是一門奧妙無窮，令人神往的學(xué)科。它的研究目標絕大部分是遙遠的天體，它們看得見，摸不著。天文學(xué)家面對著這些對象，要測量它們的距離非得有特殊的手段和方法不可。這正是天文科學(xué)的特點之一。
讀完這本書，會使你感到，天文學(xué)家憑著不懈的努力。借助天體送來的微弱光芒，征服了百億光年的巨大空間，真是比一根頭發(fā)絲上雕刻出雄壯場面的畫卷有過之而無不及。然而他們畢竟勝利了，這是人類無窮智慧的象征。讀完全書，掩卷回味，古往今來人們仰望天空，繁星點點、耿耿天河。天階夜色、秋夕迷人，多少人為之陶醉，多少人賦詩抒懷?！缎切请x我們有多遠》一書卻為我們展示了天文學(xué)家如何兢兢業(yè)業(yè)，利用各種巧妙方法測量天體距離的歷程。
