在寫讀后感之前，我們需要認真閱讀原文，領會作者想要表達的意圖，其次要結(jié)合自身實際，找準重點，闡述自己感受最深的部分。以下是范文社小編和大家分享的《捕捉兒童敏感期》讀后感實用范文3篇，以供參考，希望對您有幫助。
《捕捉兒童敏感期》讀后感1
第一次接觸到這本書是大學的時候，音樂老師給我們推薦了孫瑞雪的這本書《捕捉兒童的敏感期》，她說很遺憾是在她女兒快3歲的時候才接觸了這本書，錯過了很多她家寶貝的成長時刻，這本書很適合幼兒教師、家長們閱讀，因為書中詳細的例子描寫，向我們展示了每一個敏感期的不同表現(xiàn)，通俗易懂。而且還有對于每個案例的點評，深入的揭示了孩子成長的規(guī)律。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期是培養(yǎng)孩子性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，只有敏感期得到發(fā)展了，這個孩子才會頭腦清晰、思維開闊、安全感強等。
作為一名幼兒老師，我們每天都會不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”……曾經(jīng)我為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應付?？赐赀@本書之后我知道了，兒童和成人不同，成人都有別人閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有孩子和一些保持了這份美德的成人，才會把規(guī)則融入生命。如果孩子內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。孩子就會產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是孩子喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會淪落。
正如韓寒的《后會無期》里有一句話說：小孩子才分對錯，大人們只看利弊。其實真正的小孩子連對錯也不分的，他們只重感受。印象比較深刻的是兩個小孩分一個蛋黃派，一個孩子拿到大的那塊，一個孩子拿到小的那塊，拿到小塊的孩子不樂意，拿到大塊的孩子就說，你等我先吃一口你再吃，這樣你的就比我的大一點了。于是他們這樣做了，兩個人都很開心。
書中說的秩序敏感期是在2歲半左右，執(zhí)拗敏感期被認為是在秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦被破壞，兒童就會哭鬧、焦慮，我認為這兩個時期可以在一起談感想。小朋友有自己的內(nèi)在秩序，需要你的尊重。小時候，我最不喜歡聽的兩個字是：聽話。所以，我理解為孩子需要被尊重，他的內(nèi)在秩序被尊重了，被發(fā)展了，才會和你認為的秩序或者規(guī)則配對。你單純的強調(diào)聽話，他不懂自己為什么要聽話，為什么要遵守某些規(guī)矩。孩子自己的秩序都沒有被尊重，如何叫他遵守環(huán)境秩序，也就是所謂的規(guī)則？所以，表面上看起來任性的孩子，很多都是因為自己的內(nèi)在秩序被破壞，被誤讀為任性固執(zhí)，如果用暴力制止的話，他會混亂的，以后所有的秩序?qū)λ麃碚f都是無用的。秩序敏感期是最容易被誤讀，被破壞的，在孩子處于這個敏感期時，要多理解，多尊重，并盡力創(chuàng)造好的有秩序的外部環(huán)境。
對于孩子，我們始終要記住這三個詞：耐心、寬容、正面引導。耐心是指孩子的成長需要時間，對于未知世界，孩子需要花時間去適應、學習。對于教師家長來說，理解他們、耐心的等待他們是最好的支持。寬容，人們獲得經(jīng)驗都是不斷的嘗試、犯錯、再次嘗試。允許孩子犯錯，不要限制他們的行為，更不要對他們的錯誤進行批評糾正。正面引導，我們需要以身作則，用合適的語言正確的行為當孩子的榜樣。對于孩子們的小問題，正面回應。對于孩子不當?shù)男袨楹脱哉Z，正面引導。尊重孩子，尊重個體，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都是最美的存在。我們只需慢慢等，靜待花開。
《捕捉兒童敏感期》讀后感2
過去了就永遠回不來，很多事物只能成為回憶，就是因為當時沒有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。
看過《爸爸去哪兒》、看過《超人回來了》……還有很多很多。電視娛樂都開始這樣關注孩子的成長，現(xiàn)實中的家長更是重視。那么相信大家一定聽過敏感期這個詞，專業(yè)得說就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實就是我們說的孩子長到一定時候表現(xiàn)出的不同。你看到過孩子撿地上的東西，然后放進嘴巴里嗎？你看到孩子自己咬自己的腳嗎？你聽到孩子某一個時間特別愛講話但是有講不清楚嗎？……其實我覺得敏感，包括孩子本身，以及家長。孩子到了那個時間，而家長就要捕捉這個時間。
書中將理論與實例結(jié)合，將每一個敏感期繪聲繪色得展現(xiàn)在我們的面前。
嬰兒7個月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時候……走的敏感期中兒童是一個自由、活躍的個體，他擁有空間的能力從此開始越來越強。
1歲半到2歲期間，兒童會有一個對細微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來時，兒童有一個抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會拿筷子，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關。
音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏；3—4歲時開始對簡單而重復的旋律感興趣；5—6歲后開始選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動作表達；6—8歲時已經(jīng)能深深沉浸在音樂中……
處在身份確定敏感期的兒童，會選定一個偶像并時時模仿?！拔沂侨陶呱颀?！”“我是超人！”通過吸收偶像的人格特點，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。
每一個時刻都是至關重要的，錯過了，將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著作值得我們大家無數(shù)次的翻閱。
《捕捉兒童敏感期》讀后感3
我又拜讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且孫老師還針對每個案例進行了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程。很多父母對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因為在執(zhí)拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解、變通……有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進入了某個敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)，所以孫老師認為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛和自由的空間。
讀了這本書之后，我受益匪淺。做為一名幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關愛之中逐漸認識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程?！巴映升垺⑼渗P”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等，分析的非常好，家長們很值得一讀。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康成長。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
