每本書都是一次心靈的探索之旅，而讀后感是我們記錄探索過程的旅程手冊，在讀后感中，我們可以盡情地釋放自己的想法，不受拘束地表達內心的感受，以下是范文社小編精心為您推薦的歸零的讀后感優(yōu)質5篇，供大家參考。
歸零的讀后感篇1
?失落的一角》這本書的主要內容是：失落的一角等待著有人過來把它帶走，來了許多個圓，卻沒有一個是合適的。有一天，它遇到了一個與眾不同的大圓滿。大圓滿告訴它，可以靠自己滾動起來。失落的一角將信將疑，思考了好長一段時間后，它靠自己站了起來，卻又重重倒下。它再起來，再倒下……向前挪動……漸漸地，它的尖角開始磨掉，形狀也變了。后來，它不再重重倒下，開始顛簸前行……開始一蹦一蹦……開始自由滾動……它不知自己身在何方，它并不在意，心中只有一個信念——一直向前!
是啊，失落的一角用自己的行動告訴了我們，一切的一切都是可以靠自己改變的，也許過程并不那么順利!這讓我想到了牛頓，孩子時的他成績在班里是次等，最后經(jīng)過自己的努力發(fā)現(xiàn)了萬有引力。愛因斯坦小時候功課也不好，老師曾懷疑他的智商，最后他卻提出了相對論。愛迪生見母雞孵蛋他也孵，這聽起來像個笑話。只上了三個月學他就被老師認為是低能兒退了回去，最后卻憑自己的勤奮努力發(fā)明了電燈泡……他們并不是我們想象中的“神童”、“天才”，他們都是靠自己的努力，踏踏實實，一步一個腳印走出了屬于自己的一片天地。
誰說我們比不過他們?誰說我們沒他們厲害?只要我們努力，只要我們對自己有信心，只要我們有一股子勁想要超越別人!也許我們先天比不過他人，但我們可以通過后天的努力來彌補，人生，可以由自己改變!我們不能控制生命的長度，但我們可以增加它的寬度和高度來擴大它的容積，使人生更加豐富多彩!也許，這過程是痛苦的，但不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹呢?
歸零的讀后感篇2
青銅對于葵花的離開并沒有生氣，沒有發(fā)小孩子脾氣，他只是坐在大樹上，望著葵花離去的那個方向，那條茫茫河流，靜靜等待……
他希望著可以像葵花去江南一樣，他手里里拿著燈籠，當葵花回來時，第一個看見的就是哥哥。那天他們一起上岸，一同握著紙燈籠，在漆黑的夜里一齊走，我們不知道他們到哪了，但是看見了紙燈籠就欣慰了。但或許不同，他想著啊，盼著啊，而面對他的只是那條白茫茫，偶爾泛起漣漪的河流，葵花，還會回來嗎？
突然有一天，他仿佛看見葵花回來了，妹妹還是和原來一樣調皮，無聲無息地來臨，給了他巨大的驚喜。他用盡了他所有的力氣，喊出那個令他日思夜思的妹妹，他只能用語言表達他的喜悅：“妹——妹?！?/p>
此時此刻，也許葵花也會暗暗說下：“哥哥。”她的'眼中多了幾分堅定，她要學習，她只能學習。即使時隔千里，即使各在一方，可是這也阻擋不了他們的思念……下一次他們見面，也許是另一個畫面，他們會更珍惜在一起的短暫時光……
青銅，葵花
有一種依靠叫哥哥有一種喜愛叫妹妹
有一種感性叫媽媽有一種堅韌叫爸爸
有一種干凈叫奶奶有一種閃耀叫冰項鏈
有一種迷人叫書聲有一種正義叫大麥村
有一種默契叫青銅有一種純真叫葵花
有一種陪伴叫青銅葵花
歸零的讀后感篇3
有的報導說，方鴻漸便是作者的化身，乃至有的人還狐疑作者的博士單元能否也是虛擬的。但無論若何，方鴻漸是個典型的知識分子抽象這句話是無容置疑的。但正由于他是知識分子，并且是那種帶著玩世的立場處世又有點良知的知識分子，才構成為了他平生的第一圈圍城。他盼望做個大人物，如許的脾氣，彷佛就決定了他的平生。
方鴻漸的第二圈圍便是給他帶來多災多難的假學位。方鴻漸究竟是個知識分子，在買假文憑以前，他也問問良知，他為本身起了最好的籍口：父親是科舉中人，要看報條，丈人是販子，要看契據(jù)。以他本身的口吻，便是說了假話，還要講良知。撒謊就撒謊嘛，講了良知這假話就變得不正經(jīng)了。既然講良知，就爽性別買學位了。既然都不講良知了，就爽性把學位發(fā)揚光大吧?害得本身當個副傳授飲泣吞聲的，兩端不著岸。
方鴻漸平生的第三圈圍城，我想沒有人會否決，是他在處置情感成績時刻的玩世立場。大概從第，圈圍城建馬上，就決定了會有第二圈圍城，就決定了會有第三圈圍城了。在誰人隨處是大人物的期間，做個大人物并非每個人都有本事的。然則他照樣盼望做個大人物，買文憑時，盼望本身可以或者使家翁感到燦爛門楣;買了文憑，又感到有損品德。要曉得，社會上只要兩種人可以或者混得好。
種是真正直寫的入，他們有他們奇特的能力，他們有他們崇高的情操。他們是由于他們近乎榜樣的活動，才博得別人的尊敬。而另種，則是完整相同的。他們用歪門邪道，撒謊時，可以或者令本身都騙過去。他們深有城俯，他們的行動活動偶然真是沒有良知可言。而社會上更多的，是后者，古往今來都是如斯。袁世凱用了若干手腕才當上大總統(tǒng)?乾隆是若何登上皇位的?就連如今的企業(yè)在商場上競爭，也用盡手腕，不是你死便是我亡。
然則，并非所有人面臨這些時都可以或者狠下條心的。多半的人都像方鴻漸樣，有那末一點的良知，有那末點的虛榮。他們隨處做君子，又不得隨處防備君子。他們也曉得世道的艱險，然則并無好好地去回收它。他們測驗考試去轉變，就彷佛方鴻漸想曉得韓學愈文憑的真?zhèn)?，以此找回本身的公平同樣。熟不曉得，人家早就設定了圈套等他踩進去。
或者《圍城》的文學代價也正在此。它寫出了人們不愿意重視的，實在的社會情況。
歸零的讀后感篇4
讀了《簡。愛》，我學會了做人，簡是我學習的榜樣，她聰明、善良、堅強、有主見，她一生經(jīng)歷了許多挫折，但她從不向命運低頭。
簡從小就被舅媽收養(yǎng)，受盡了虐待。而她的兒子又是個豬狗不如的禽獸，常常無緣無故大罵簡，但舅媽非但不制止，反而支持兒子胡作非為，簡再也受不了了，他對約翰的恨壓倒了對他的恐懼，不顧一切和他對打起來。
簡曾經(jīng)說過如果大家總是對殘酷百依百順，那么那些壞家伙更要任性胡來了，他們會什么也不懼怕，這樣就永遠不會改好，反而越來越壞。當我們無緣無故挨打時，我們一定要狠狠回擊。但是簡最好的朋友海倫與簡的觀點截然不同。海倫認為能忍就忍，這樣自己快樂，別人也會對你好一些。
羅切斯特是一個正直、善惡分明而又幽默的人，他是簡生活中的陽光他們兩人真心相愛了，然而在他們的婚禮上，梅森揭露了羅切斯特是個有妻之夫的秘密，簡非常失望，她懷著萬分悲痛的心情離開了。
時間會消除報復的渴望，平息憤怒和憎惡的沖動。簡曾經(jīng)帶著滿腔憤恨離開了舅媽，而當她聽到舅媽生命垂危又很想見她一面的時候，簡忘記了她的一切不好，毫不猶豫的回到她曾經(jīng)厭惡的地方。當她再見到舅媽時，所剩的都是對她的憐憫之情。舅媽告訴簡一件事情，三年前，簡的叔叔給她謝了一封信，想讓她繼承遺產。因為他無兒無女，想要收簡為養(yǎng)女，但因舅媽當時對簡厭惡至極，不想讓她過富日子，所以說簡生傷寒病死了。簡沒有計較這件事情，只是安慰舅媽，讓她把這些統(tǒng)統(tǒng)忘掉但舅媽到死也沒有改變對簡的看法，這使簡感到很無奈！
歸零的讀后感篇5
每一位父母都深愛自己孩子，并心甘情愿的付出。但是，每一位父母經(jīng)歷和方式都不盡相同，成功的的經(jīng)驗要持之以恒的不懈堅持，更要精益求精的深入總結，并舉一反三地全面借鑒，失敗的教訓要引以為戒，防微杜漸和標本兼治?？茖W有效地開展三位一體的教學模式（家庭教育、學校教育和社會教學），家庭教育是至關重要的環(huán)節(jié)之一。
但是，若想實現(xiàn)父母與孩子一起成長，一起科學有序、快樂健康的成長，卻并非易事。幫助孩子科學有效地養(yǎng)成好的品質和習慣，也是一個日積月累、循序漸進的過程。結合我十年期間與兒子共同學習成長的經(jīng)歷，我感覺以下幾點至關重要：
父母要在生活、學習和工作積極向上、以身作則，為孩子啟動榜樣作用：
一、針對孩子每一個成長階段的自身特點、可能遇到的問題和應該具備的能力，父母首先要提前虛心學習，并針對自己孩子的具體情況，因地制宜、循序漸進的引導孩子進入正確的軌道。父母要甘于做好孩子墊腳石，父母的素質對孩子影響巨大。
二、在確保安全的前提下，父母要和孩子一起養(yǎng)成擅思考、勤參與、多動手和常總結的生活和學習的好習慣，并勇于實踐、觸類旁通、舉一反三。過度包辦、代勞和溺愛孩子的父母其實是以愛的名義剝奪了孩子的學習權利。
三、不要過早地讓孩子學習超過孩子年齡段應該掌握的知識，家庭教育不僅要科學有效、系統(tǒng)有序，更要形成良性的循環(huán)。
任何知識在初次學習的時候對孩子的觸動和促進最大，假如孩子都提前學習，不僅減弱了孩子的這種認知能力的培養(yǎng)深度，還會導致孩子厭學的'不良習慣。
四、父母要學會和孩子一起去面對榮辱成敗和艱難困苦，戰(zhàn)勝挫折和困難更快的成長，減少指責和批評，多些鼓勵和引導。父母和孩子一起養(yǎng)成積極文明的言談舉止。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成敢于擔當?shù)暮闷焚|，也能獲得更多學習機會。
五、很多好吃好喝好玩的禮物和生活品，或者一些特殊的自由和權限都可以針對他們的具體良好表現(xiàn)，以獎勵的方式發(fā)給孩子。讓好孩子多體驗下付出就有收獲的自豪感和成就感，促進孩子形成好的習慣，并堅持不懈地去提高。
六、孩子在不同事情第一次出問題時，要積極主動及時分析改正，防微杜漸，防患未然。
愿每一位父母都能成為孩子最信賴的良師益友。在父母身體力行的潛移默化中，父母與孩子一起快樂的成長，讓美好快樂的童年充實著每一位孩子的憧憬。
