我們在進行觀后感的寫作之前，一定要將主題確定好，我們在寫觀后感的時候，一定要注意不能湊字數(shù)，這樣是沒有意義的，下面是范文社小編為您分享的最美鄉(xiāng)村教師觀后感5篇，感謝您的參閱。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇1
?最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是期望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和職責(zé)，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，就應(yīng)追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們就應(yīng)追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)潛力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠持續(xù)青春活力。什么時候放下了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自我失去了讀書學(xué)習(xí)的`興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都明白了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的潛力，它直接制約著教師對文本的理解潛力，和教學(xué)設(shè)計的潛力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀潛力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀潛力，而文本解讀潛力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀潛力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。
正是一向以來的積淀，才成就這天的你我。我們就應(yīng)樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣構(gòu)成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇2
在中國的偏遠山村，有這樣一群人，他們有著一個共同的名字：鄉(xiāng)村教師。他們有著相似的外表：頭發(fā)蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個從未見過世面的農(nóng)民。他們有著相似的經(jīng)歷：或者丟下家人，或者放棄優(yōu)越的生活，堅守在那些偏遠而又貧困的山村學(xué)校，教著天底下最辛苦的書，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有?？墒牵麄儏s被稱為“最美鄉(xiāng)村教師”。
他們的美，美在何處？
他們的美，美在那份孤獨而又執(zhí)著的堅守。他們的生命之花就在那份堅守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅守，讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng)造了一個中國第一：《中國留守兒童日記》。這是孩子們夢開始的地方，盡管夢的彼岸很遙遠，但畢竟已經(jīng)開啟了這扇門。堅守，也讓郭普全來回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個教學(xué)點之間，而且一奔波就是23個年頭。無論嚴寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無怨言。是他們的堅守，才有了山村學(xué)校朗朗的讀書聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅守，點燃了孩子們的夢想，改變了孩子們的命運。
是什么讓他們幾十年如一日地堅守？是一份甘于清貧的寧靜淡薄。
曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說：“（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中?！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！鼻f子拒絕到楚國做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬
莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉(xiāng)村教師拒絕外界的誘惑，堅守自己的三尺講臺，堅守那份清貧，那份孤獨。郭普全放學(xué)后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣廢品當(dāng)導(dǎo)游來貼補學(xué)校經(jīng)費，不要說自己的生活了。嗚呼！何時才能讓我們的可敬可愛的鄉(xiāng)村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！
在我看來，“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉(xiāng)村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨自看守月亮的樹。
也是一種承諾。
那是自己對自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫一幅畫，不叫一日閑過。最美鄉(xiāng)村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無論山路有多遙遠，無論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻，選擇默默無聞。除了被報道的，還有很多很多鄉(xiāng)村教師就這樣默默地奉獻著，也許他們的名字永遠不會被世人所知，但他們依然風(fēng)雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經(jīng)的承諾。
更是不放棄一個的信念。
給每棵草以開花的機會，為每個孩子搭建夢想的舞臺，是他們對教師這個職業(yè)的尊重。上門做家長的思想工作，不讓孩子輟學(xué)，每天接送孩子上學(xué)，把無人照顧的孩子接到自己家中，這一切對這些教師來說都是家常便飯，在他們看來也是理所當(dāng)然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來，經(jīng)常利用課后或周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟貧困學(xué)生，而自己的兩個品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)，這是什么邏輯。什么時候我們的孩子不再因為貧困而讀不起書，不得不讓父母帶出校門，去挖什么蟲草；什么時候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費發(fā)愁，而是可以安安心心地坐下來備課改作業(yè)，甚至更奢侈一點，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國教育的一大幸事。
“鄉(xiāng)村最美教師”，這個稱號讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無愧于“最美”這個稱號的，正是這些鄉(xiāng)村教師挑起了中國農(nóng)村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國的脊梁。憂的是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號背后折射出的中國城鄉(xiāng)教育的極不平衡，中國城鄉(xiāng)貧富差距和東西部經(jīng)濟發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號?？墒蔷驮谖覀兊膶W(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時，又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計，為學(xué)生能有書可讀而撿垃圾，打雜工?！案F不讀書，窮根不斷；富不讀書，富不長久”，這是寫在一個窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對改變他們子孫后代的受教育現(xiàn)狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇3
今年是我從教的第20個年頭了，每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)?？赐业臅r候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自我是一名教師而感到自豪?？墒?，經(jīng)過今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。
這次評選出來的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山、走進鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻自我的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻給教育事業(yè)。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個期望的明天，都是用自我無私的愛來關(guān)愛學(xué)生，并最終贏得了學(xué)生們愛的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每一天堅持向藏族教師學(xué)習(xí)藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自我制定的目標(biāo)——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實，但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學(xué)生平等的應(yīng)對面，才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個團體，她為他創(chuàng)造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無比歡樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛心來澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們必須會開得無比的艷麗。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇4
觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。
教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。
最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美，但很多地方的教學(xué)條件卻無法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護學(xué)生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學(xué)生洗澡補衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。
最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學(xué)生的無比疼愛，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。
因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感篇5
在中國的農(nóng)村，有6600萬中小學(xué)生，教育和他們每一個人的命運有關(guān)，因此也和我們共同的未來有關(guān)，尋找最美的鄉(xiāng)村教師，激發(fā)社會對老師的關(guān)注，這對未來是更大的一種推動力。有太多的老師守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中為我們展現(xiàn)出教師這個職業(yè)的美和美麗。鄉(xiāng)村教師——扮演著基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中的錚錚塔尖的角色，他們占據(jù)了教師的一大部分，支撐起了民族的未來！
最美鄉(xiāng)村教師，美在他們的無私奉獻，對學(xué)生的熱愛，對職業(yè)的熱愛，他們自己賣豆腐來賺取學(xué)生的伙食費，還有的老師又當(dāng)電工又當(dāng)木匠，修補桌椅，修補校舍，學(xué)習(xí)處處都有他們添磚補瓦的身影。其中，我印象最深刻的是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅持25年撐船護送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經(jīng)撐爛了8艘木船。多年來，石蘭松和孩子們都有了默契，每天早上6時，他們會準(zhǔn)時到水庫邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學(xué)生。最多的時候，石蘭松要接送12個孩子，他只能來回多撐兩趟。為了能準(zhǔn)時上課，他早上5點鐘就要起床，來回兩個小時后才能上課。25年來，數(shù)百個孩子坐過石老師的船，從來沒有一個孩子在上放學(xué)路上掉下水。他們不僅做著老師的工作，還做出了許多許多的貢獻，這讓我明白人生的意義到底是什么？是在平庸的位置上忙碌一生，還是為更多的人帶來光明，我想我有了答案，被感動，要行動！
我是一名師范生，在不久的將來，我將成為一名人民教師，我也要像“最美鄉(xiāng)村教師”一樣奉獻自己的力量！
