只有認(rèn)真對待教學(xué)反思的書寫，教師們才可以提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師為了自己可以取得更大的進(jìn)步，可以經(jīng)常寫寫教學(xué)反思，范文社小編今天就為您帶來了數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思8篇，相信一定會對你有所幫助。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1
緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫忙。
“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就務(wù)必具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。
這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時用心主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾。
為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，就應(yīng)作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因為高考命題是以課本知識為載體，全面考查潛力，所以，促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想。
透過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料減少一些，在平時考試中，個性注意對試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。
二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用。
數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的資料，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運(yùn)用潛力十分重要。
三、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系。
各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就能夠把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。
事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已十分普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會挫傷學(xué)生的信心；也不應(yīng)過重，不利于對知識的理性歸納。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時間。本人在這方面不足之處：w6復(fù)習(xí)、練習(xí)過于綜合，有必須難度，因此收效不好
四、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí)。
新課程新增資料：簡易邏輯、平面向量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比，教學(xué)時間比較緊張，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。
在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決。立體幾何問題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和加強(qiáng)新增資料的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思維潛力。
五、明確考試資料和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點。
我結(jié)合自身的狀況，工作中，我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)資料的時候，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍，平時通讀爭取做到心中有數(shù)，同時經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，其次我總是努力多聽本組老師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，掌握難點的突破方法，及時反思并結(jié)合自己學(xué)生的狀況做為教學(xué)中的指導(dǎo)，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，認(rèn)真研究，從知識、方法和思想上入手。透過實踐證明效果很好，能夠在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。
六、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選取一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。
學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題潛力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
教師自己還要思考一個問題，就是針對學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點、有針對性。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2
?認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就能立即激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，于是，我利用課件，制作了一個猜謎語的游戲，學(xué)生非常感興趣。課件聲音一停，學(xué)生們爭先恐后地要回答。課的開始營造了一種積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手指一指學(xué)具鐘面上的時針、分針，并說一說哪根是時針，哪根是分針；認(rèn)一認(rèn)整時，撥一撥整時，寫一寫整時，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活的思想。
3、鞏固練習(xí)設(shè)計有層次、新穎，首先是基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固全班學(xué)生對整時的認(rèn)識，其次出示書上情景圖，請小朋友說一說小明愉快的一天，他什么時刻在做什么？待所有時刻都說完，隨機(jī)提出一個問題激發(fā)矛盾，讓學(xué)生自由討論并匯報結(jié)果。為什么小明7時才起床，6時卻在看電視？隨后教師說一個時刻讓小朋友用動作表演此時自己在干什么？讓小朋友對自己一天的活動有個大致的了解，最后再讓他們自己回去設(shè)計周日一天的活動和時間安排，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。課的結(jié)尾，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，非常感興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。
本課也存在著許多不足之處：
1、由于學(xué)生平常操作實踐的活動較少，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文字表達(dá)出來，個別學(xué)生無所適從。課堂教學(xué)組織能力有待加強(qiáng)。
2、板書和語言都有待進(jìn)一步規(guī)范，對學(xué)生的評價也不夠及時，如請學(xué)生到黑板上書寫整時，學(xué)生寫得很漂亮，老師應(yīng)及時做出評價激勵學(xué)生。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。同時自己要不斷提高業(yè)務(wù)水平，真正做到有效課堂，這樣才會使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3
今天是我第一次登上“百花獎”的講臺，教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊的《統(tǒng)計》。教學(xué)中我注意讓學(xué)生經(jīng)歷整個統(tǒng)計的過程，學(xué)生在小組合作、全班匯報這兩個環(huán)節(jié)，能對小組、班級同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。第一個目標(biāo)達(dá)成情況較好。
但是也有不足，主要的不足有1、對課堂預(yù)設(shè)不足。在正式上課前，我已經(jīng)經(jīng)過了3次試講，每一次試講都是在學(xué)生畫統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)出問題，所以，在預(yù)設(shè)中，我也把這一環(huán)節(jié)的教學(xué)做的很充分。但是在真正上課的時候，問題反而出現(xiàn)在第二環(huán)節(jié)的小組合作。由于對突發(fā)情況預(yù)設(shè)不足，所以，造成小組合作時效性不強(qiáng)，為下面環(huán)節(jié)的繼續(xù)埋下了障礙，整個課堂進(jìn)行的不順。2、教師調(diào)控能力不足。由于學(xué)生到了上課的教室后，其座位和小組都與班級內(nèi)的不相符，在加上教室的調(diào)控課堂能力水平有限，所以對小組合作調(diào)控不得當(dāng)。如果當(dāng)時，變換一種統(tǒng)計的方法，下面的環(huán)節(jié)也許就能順利進(jìn)行。3、練習(xí)時間不足。由于前面的環(huán)節(jié)時間把我不恰當(dāng)，所以，新授結(jié)束后缺少了練習(xí)環(huán)節(jié)。這樣教師對學(xué)生對知識的掌握情況難以進(jìn)行反饋，難以進(jìn)行把握。
以后努力的方向：1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。2、找準(zhǔn)突破難點的方法。3、教學(xué)設(shè)計要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要用充分的預(yù)設(shè)，特別是對不理想情況的預(yù)設(shè)要多一些。只有這樣，教師才能更好的把握課堂，調(diào)控課堂，才能讓一節(jié)課更有時效性。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4
?長方體和正方體》雖然說長方體在學(xué)生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的。這一單元是學(xué)生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。是學(xué)生對圖形認(rèn)識的一個轉(zhuǎn)折點，它從平面圖形過渡到立體圖形，從計算面積到計算體積，而且對于學(xué)生空間觀念的發(fā)展更是一個質(zhì)的飛躍。特別是對于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學(xué)生來說，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的。而對長方體正方體特征的充分認(rèn)識就顯得尤為重要了。我在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》這一課時注重做到以下幾點：
從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生說說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體的，關(guān)于長方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)。給學(xué)生更多的時間與空間動手操作,讓學(xué)生通過看一看,摸一摸，數(shù)一數(shù)認(rèn)識長方體正方體的特征。在解決“從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面?”我讓學(xué)生把一個長方體放在課桌上，然后坐著觀察，站著觀察，再換個角讀觀察，學(xué)生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時看到3個面。長方體特征時，我先和學(xué)生認(rèn)識面、棱、頂點，然后把學(xué)生分成四人一小組，運(yùn)用長方體事物，在小組內(nèi)通過看一看、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長方體面、棱、頂點的特征。學(xué)生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定印象深刻。注重知識的條理性，培養(yǎng)學(xué)生有條理地研究問題，有條理地總結(jié)論。在研究長方體特征時，我讓學(xué)生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學(xué)生對于研究有了方向。學(xué)生在小組內(nèi)討論結(jié)束后我組織學(xué)生有條理地總結(jié)，并有條理地板書。在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)了長方體正方體棱的特征以后，我增加了一些題目，已知長方體的長、寬、高，求棱長總和;已知正方體的棱長總和，求棱長。新增了有兩個面是正方體的特殊長方體。同樣讓學(xué)生自己先研究再交流，發(fā)現(xiàn)這樣的長方體除正方體外的四個長方體完全相同，為后面學(xué)習(xí)長方體的表面積做鋪墊。在本節(jié)課上學(xué)生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，為他們創(chuàng)造了一個生動活潑、富有個性的知識建構(gòu)過程。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5
?綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢，活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：
一、活動內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動富于樂趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動設(shè)計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時間和機(jī)會?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳嵨锎笮?，重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調(diào)動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。
2、材料的層次性：活動中根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我在設(shè)計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動過程，體現(xiàn)較好互動的有效性。
活動中，我設(shè)置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。
活動后的反思與調(diào)整：
在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時的個別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇6
一、合理借助生活經(jīng)驗
說到比大部分學(xué)生是感到陌生的，在這節(jié)課我通過福爾摩斯偵破案件的情境引出了比，但是卻沒有拉近學(xué)生和新知識“比”的距離，這是如果能借助學(xué)生身邊的生活經(jīng)驗就能達(dá)到讓學(xué)生在一種熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)新知的效果。例如，可以出示購買果汁的生活經(jīng)驗，利用比來表示兩瓶果汁不同的果肉含量，讓學(xué)生作為顧客去選擇，借助購買果汁這個真實的生活經(jīng)驗讓學(xué)生熟悉比。
二、善于順勢而為
備課時，對于老師提問的問題學(xué)生的.回答我會提前做預(yù)設(shè)，但是不管怎樣預(yù)設(shè)都會碰到學(xué)生的回答超出自己預(yù)設(shè)的情況，這個時候由于和自己的預(yù)設(shè)不相符，我自己會下意識的按照教案走，卻忽略了學(xué)生的主體地位，要善于順勢而為，利用學(xué)生的回答去繼續(xù)自己的課堂。
三、注意問題的有效性
1、這節(jié)課是一節(jié)新授課，課堂上的提問都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，但是我忽略了一個重要的問題就是問題的設(shè)計需要借助問題系統(tǒng)明晰核心問題。
2、對學(xué)生提問題要做到簡潔、清晰，避免提“是不是、對不對、同不同意……”這樣的非a即b學(xué)生缺乏思考性的題目，我再講比的有序性時向?qū)W生提問“比的前項和后項位置能顛倒嗎？”這個問題的問法欠妥。
3、課堂中提問的問題要有邏輯性、連續(xù)性，回顧這節(jié)課我覺得再問題的連續(xù)性方面還可以有進(jìn)一步的提高，比如，在講比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系時，可以不借助表格的研究單，還是利用趙凡頭部長和身長之間的關(guān)系這個問題，讓學(xué)生自己去觀察兩個比的列式有著怎樣的區(qū)別，進(jìn)而分析得出三者之間的關(guān)系。
四、課堂結(jié)尾沒有定式
課堂的結(jié)尾我常常會讓學(xué)生起來談?wù)勥@節(jié)課自己的收獲，其實課堂的結(jié)尾沒有定式，可以談收獲，可以談疑惑，都是對一節(jié)課的總結(jié)和體會。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇7
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)歷“從不同角度觀察物體”的活動過程，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會從不同方向觀察同一物體可能會看到不一樣的結(jié)果。鑒于本班學(xué)生上課較活躍及思維靈活的特點，及現(xiàn)行課改情況下，要讓學(xué)生們多參與課堂活動，就采取了如下設(shè)計思路：由于學(xué)生在日常生活中了解到建造房屋，制造零件必須先要有圖紙，因此，我從實際例子出發(fā)（學(xué)生觀察茶壺），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們體會從不同方向看同一物體可看到不同的結(jié)果，從而引出視圖法（正視圖、俯視圖和左視圖）。然而再回到問題中，讓學(xué)生討論每位同學(xué)所看到的三視圖是否一樣，使學(xué)生們認(rèn)識到：正視圖、俯視圖和左視圖都是相對于觀察者而言的。相對于不同的觀察角度及物體的擺放方式，其三視圖可能是不同的。
接下來，通過例題讓學(xué)生了解基本立體圖形的三視圖。由于課改趨勢是讓學(xué)生多參與到課堂教學(xué)活動中來，我讓學(xué)生做游戲，要同學(xué)之間相互合作，一個搭立體圖形，一個來畫三視圖，使學(xué)生有參與教學(xué)活動的機(jī)會，提高了課堂氣氛，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于動手探索，與他人合作交流的能力。
但是，本節(jié)課執(zhí)行下來，存在著一些問題和不足。比如：不能很好地組織課堂教學(xué)；上下銜接不緊；學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的范圍太小，涉及面窄。
對于這種課堂教學(xué)，我們要盡量從生活中出發(fā)，讓學(xué)生有所了解，著才可提高學(xué)生的興趣，凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們多參與課堂教學(xué)活動中來提高課堂氣氛。
數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇8
上一周進(jìn)行了公開課《有序數(shù)對》，下面就本節(jié)課的上課情況進(jìn)行總結(jié)和反思。我認(rèn)為對本節(jié)課的重點：用有序數(shù)對表示位置。教學(xué)難點：對有序數(shù)對中的有序的理解把握的很到位。能夠完成所制定的四維目標(biāo)。尤其是在情感態(tài)度方面，通過游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神；經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段。
為達(dá)到上面的要求，在教學(xué)中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，給學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生體驗知識的形成和發(fā)展的過程，使學(xué)生真正成為課堂的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，基于上述理念，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采用以下方式：
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。
根據(jù)教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)建不同的情境。情境的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于學(xué)生身邊熟悉的事物，同時通過游戲活動，貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這樣運(yùn)用多種手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是很難的事情，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、注重自主探究，合作交流。
在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。同時通過小組之間的合作交流，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，與人交流，相互幫助，互相協(xié)作的本領(lǐng)。同時通過合作，充分體現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生民主的平等關(guān)系。
通過回顧和反思，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗到數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界。同時借助多媒體課件，使得課堂的容量很大，學(xué)生也感到非常的新穎，在非常輕松愉悅的氣氛中完成了本節(jié)課。不足之處也是有的，比如對于生活中有序數(shù)對的例子舉的還不是不夠豐富，在時間的把握上還不是很精準(zhǔn)，在與學(xué)生的配合上還少一點默契等等。
