實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃是可以提升我們的教學(xué)效率和積極性的，無論什么樣的職業(yè)，都要有制定計(jì)劃的意識(shí)，作為教師，更要學(xué)會(huì)教學(xué)計(jì)劃的制定，下面是范文社小編為您分享的2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃精選5篇，感謝您的參閱。
2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃篇1
為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步計(jì)劃如下：
一、文科班教學(xué)計(jì)劃：
1、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識(shí)的概括歸納為重心
2、完成選修三教學(xué)，側(cè)重在材料的運(yùn)用、比較和分析能力的培養(yǎng)上
3、進(jìn)行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)，兼顧知識(shí)時(shí)空線索的梳理
二、理科班教學(xué)計(jì)劃：
1、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對(duì)考綱知識(shí)的一一訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)迎考
2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺
三、備課組要求
1、落實(shí)學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)資料：
（1）按考綱知識(shí)點(diǎn)合作編寫知識(shí)提要；
（2）按考綱知識(shí)點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷，作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充；
（3）要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí)。
2、補(bǔ)差與提高：
（1）對(duì)學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習(xí)，盡可能地提高及格率；
（2）為了爭(zhēng)取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
3、加強(qiáng)分工與合作：
（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫、練習(xí)編排等方面要有明確而細(xì)致的分工，各負(fù)其責(zé)；
（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，在加強(qiáng)集體備課的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室交流等加強(qiáng)溝通，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時(shí)和到位。
4、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)：
（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收教改成果；
（2）及時(shí)關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的相關(guān)信息，并積極反映一線意見；
（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢(shì)，不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測(cè)試而忽視高考。
5、堅(jiān)持兩條腿走路：
（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)的同時(shí)搞好知識(shí)的梳理；理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。
（2）堅(jiān)持同時(shí)搞好知識(shí)提要與練習(xí)訓(xùn)練；
（3）堅(jiān)持及格率與優(yōu)秀率一起抓；
（4）堅(jiān)持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。
2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃篇2
一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%
在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理。
4、因材施教。
5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”。
附：高一歷史教學(xué)進(jìn)度
授課時(shí)間授課專題授課內(nèi)容
9月1日—9月13日
專題一古代中國的政治制度
9月14日—9月21日
專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng)
9月22日—10月7日
專題三近代中國的民主革命
10月8日—10月20日
專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)??
10月21日—11月2日
專題五現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系
11月3日—11月11日
專題六古代希臘羅馬的政治文明
11月12日—1月21日
專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展
11月22日—12月2日
專題八解放人類的陽光大道
12月3日—12月11日
專題九當(dāng)今世界的政治格局的多極化趨勢(shì)
12月12日—12月21日
專題一古代中國經(jīng)濟(jì)得基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
12月21日—12月30日
專題二近代資本主義的曲折發(fā)展
12月30日—1月8日
專題三中國社會(huì)主義道路得探索
1月8日—1月18日
專題四中國近代社會(huì)生活的變遷
2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃篇3
一、指導(dǎo)思想：
高一歷史主要是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史?！吨袊F(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來，直到新中國成立、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗?fàn)幨?、為中國尋找出路的先進(jìn)中國人的探索史，同時(shí)也是一部中國曲折前進(jìn)的發(fā)展史。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為探索社會(huì)主義建設(shè)道路的建設(shè)史。這是進(jìn)行國情教育和愛國教育的極好素材。在教學(xué)中，要注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，充分發(fā)揮集體智慧，高效穩(wěn)妥地完成教學(xué)任務(wù)。
二、面臨的現(xiàn)狀及問題：
①初高中銜接問題及學(xué)生的歷史科的基礎(chǔ)薄弱問題。學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間就是給語數(shù)外理化。一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動(dòng)活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
②教師帶班多及課時(shí)少問題。我校高一年級(jí)共24個(gè)教學(xué)班，每位歷史教師帶8個(gè)教學(xué)班，每班每周只開1節(jié)歷史課。
③高一上學(xué)期學(xué)校不允許政、史、地訂教輔資料，沒有豐富多彩的史料可供學(xué)生閱讀，沒有靈活多樣的題目可供學(xué)生參考，只有靠老師的講解來吸引學(xué)生，作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè)。
三、針對(duì)性措施：
（一） 精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
（二） 細(xì)心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（三） 充分利用課堂上有限的時(shí)間，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
（四） 注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。讓學(xué)生改變初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
（五） 組內(nèi)成員各盡所能，相互聽課、學(xué)習(xí)，共同探討，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)工作。
四、教學(xué)進(jìn)度：
由于每周只有一節(jié)課，到本學(xué)期末，計(jì)劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊(cè)的第一章至第二章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié)、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時(shí)上，其余每節(jié)用一課時(shí)講。
2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
二、工作思路：
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析：
七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
四、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：
第一單元：生活在社區(qū)里
預(yù)備課1課時(shí)
第一課我的家在哪里2課時(shí)
第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)
探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)
第二單元人類共同生活的世界
第一課大洲和大洋2課時(shí)
第二課自然和環(huán)境2課時(shí)
第三課世界大家庭2課時(shí)
探究課從地球儀上看世界1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園
第一課國土與人民3課時(shí)
第二課山川秀美3課時(shí)
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)
探究課游歷華夏1課時(shí)
第四單元：各具特色的區(qū)域生活
第一課家住平原2課時(shí)
第二課以山為鄰2課時(shí)
第三課傍水而居2課時(shí)
第四課草原人家2課時(shí)
第五課干旱的寶地2課時(shí)
第六課文明的中心——城市2課時(shí)
探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)告1課時(shí)
2023秋歷史教學(xué)計(jì)劃篇5
根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想——三個(gè)“明確”
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）。歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材?？荚囌f明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動(dòng)課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：
第一，基礎(chǔ)性。
對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識(shí)和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。
指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實(shí)”來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問題。
第三，人文性。
就是對(duì)歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性。指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四，研究性。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的'。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。
各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進(jìn)度
必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)程——三輪要求
（1）時(shí)間安排：20xx年3月—4月。
（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。
①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點(diǎn)專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，可縱可橫，可大可小。
②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法
第一、“知識(shí)歸類”：
把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”：
在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。
第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：
是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。
第四、“測(cè)試和講評(píng)”：
每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試?！爸v評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：
（1）知識(shí)欠缺。
（2）能力欠缺。
（3）審題失誤。
（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯。
講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。
（1）時(shí)間安排：20xx年5月。
（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
